为幼儿专业的大学生而做的报告

1. 让儿童享受科学之美 吴向东 science@126.com 2011.9.22 省二师

3. 可以设计哪些实验来模拟？ 与什么科学概念有关？ 幼儿可以学到什么程度？

5. 同一种花的雄蕊数量相同吗？ 还可以提出哪些相似问题？ 与什么科学规律有关？与哪些学科有关？

6. 西藏之旅，灵魂之旅

7. 为什么会有弯月和圆月？ 幼儿的解释是怎样的？ 怎样模拟？怎样一步步做记录以帮助学生描述？ 还可以观测哪些周期变化？

8. 怎样观察蚂蚁？发展什么概念？ 蚂蚁身体的结构观察 怎样引诱蚂蚁出动？ 暴雨后蚂蚁多吗？ ……

9. 秋天的叶子 广州有秋天吗？ 与北方的秋天相同吗？ 广州的植物什么时候落叶？ 涉及哪些概念？ 还可以做哪些活动？发展学生什么概念和能力？

10. 树叶玫瑰

13. 发展了学生什么能力？ 动手，语言，思维，观察，美感，合作……

14. 观察树叶的重点在哪？ 叶的模型 牙签、铁丝、丝线等做叶柄叶脉，橡皮泥做叶肉

15. 关于科学教学 探究学习 合作学习 游戏学习 设计与制作 饲养活动 参观 应用数字媒介的学习 …… 推荐兰本达“探究—研讨”教学法 了解行为、认知与社会建构主义理论 了解脑科学与学习 理解其背后的哲学与社会学基础 ……

16. 呵护探究本性发展科学概念促进思维发展

17. 科学对发展思维和语言的贡献 科学之美，奥秘之迷人，促使儿童积极地思维和学会用丰富的词汇表达 维果茨基：思想不仅用词语表达，还通过词语得以存在 语言和思维位于不同懂的大脑区域，幼儿期两者结合起来可以促进语言和高级情感的发展

18. 1.幼儿园就开始分科教学合适吗？2.幼儿期间科学、数学、语言、动作技能需要分开训练吗？

19. 关注学习科学 学习科学研究成果的应用 传统的教育学、心理学在向学习科学研究转向 许多新名词需要我们去深入理解，绝不可望文生义，流于浅薄 技术支持的学习研究 学习环境：IRIS鸢尾花虚拟科学实验室光盘 概念转变、建模、知识建构……

20. 豆种发芽需要阳光吗（三年级上学期儿童的认识） 需要： A 种子发芽和植物一样要进行光合作用 B 阳光可以使种子更健康 C 阳光可以给种子发芽提供营养、能量 D 因为阳光是生命的根源，没有阳光就没有生命 E 说不出，就是需要阳光的 不需要： A 阳光会晒死种子 B 种子发芽不需要进行光合作用

21. 实验探究后学生的认识 对3年级上学期某班儿童的调查(两次调查人数有差异)

22. 比率差异的检验：学习效果没显著改变

23. 为什么？ 日常生活已经使学生形成了许多概念 错误概念的顽固性 探究是一种很好的学习方式，但并不能解决所有的问题 儿童认知发展水平对概念形成的影响很大 ……

24. 概念转变的研究 种子发芽需要阳光吗？ 日常概念 实验检验 说明发芽原理 建模，理解发芽条件 知识系统化

25. 调查儿童的前概念理解儿童的思维运作顺应儿童经验做教学

26. 科学故事与认识科学本质

27. 感谢聆听！