Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

دور التدريب في تنمية الموارد البشرية و المهارات الإدارية و القيادية

18,343 views

Published on

l'impact de formation sur la contribution des compétences

Published in: Economy & Finance

دور التدريب في تنمية الموارد البشرية و المهارات الإدارية و القيادية

  1. 1. ‫بشــــار‬ ‫جــامعــة‬ ‫التسيي‬ ‫وعلوم‬ ‫االقتصادية‬ ‫العلوم‬ ‫كلية‬‫و‬ ‫ر‬ ‫التجارية‬ ‫العلوم‬ ‫التجارية‬ ‫العلوم‬ ‫قسم‬ ‫بحث‬‫حول‬: ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫دور‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬‫و‬‫المهارات‬ ‫اإلدارية‬‫و‬‫القيادية‬ ‫الطلبة‬ ‫إعداد‬ ‫من‬:‫حتت‬‫اف‬‫ر‬‫اش‬‫االستاذة‬:‫بلغنامي‬‫جن‬ ‫وسيلة‬‫اة‬ ‫نوال‬ ‫شاعا‬ ‫أسماء‬ ‫يحي‬ ‫سبوبة‬‫بتول‬ •‫الجامعية‬ ‫السنة‬:2013/2014
  2. 2. ‫البحث‬ ‫خطـــة‬ ‫المقدمــة‬ ‫األول‬ ‫المبحث‬:‫التدريب‬ ‫ماهيــة‬ ‫األول‬ ‫المطلب‬:‫التدريب‬ ‫تعريف‬ ‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫التدريب‬ ‫أنواع‬ ‫الثالث‬ ‫المطلب‬:‫طرق‬‫و‬‫التدريب‬ ‫أساليب‬ ‫الثاني‬ ‫المبحث‬:‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫إدارة‬ ‫ماهية‬ ‫األول‬ ‫المطلب‬:‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫إدارة‬ ‫تعريف‬ ‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫إدارة‬ ‫وظائف‬ ‫الثالث‬ ‫المطلب‬:‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫تنمية‬ ‫أساليب‬ ‫الرابع‬ ‫المطلب‬:‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫أهداف‬ ‫الثالث‬ ‫المبحث‬:‫اإلدارية‬ ‫المهارات‬ ‫ماهية‬‫و‬‫القيادية‬ ‫األول‬ ‫المطلب‬:‫المهارات‬ ‫تعريف‬ ‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫المهارات‬ ‫أنواع‬ ‫الثالث‬ ‫المطلب‬:‫اإلدارية‬ ‫المهارات‬ ‫تعريف‬ ‫الرابع‬ ‫المطلب‬:‫القيادة‬ ‫تعريف‬ ‫الخامس‬ ‫المطلب‬:‫القيادة‬ ‫أهمية‬ ‫السادس‬ ‫المطلب‬:‫اإلدارية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬ ‫أساليب‬‫و‬‫القيادية‬ ‫السابع‬ ‫المطلب‬:‫تنمية‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫دور‬‫الهارات‬‫اإلدارية‬‫و‬‫القيادي‬‫ة‬ ‫الثامن‬ ‫المطلب‬:‫حالة‬ ‫دراسة‬ ‫الخاتمــة‬
  3. 3. ‫المقدمة‬ ‫يوم‬ ‫بعد‬ ‫يوما‬ ‫ضرورة‬ ‫تزداد‬ ‫العربي‬ ‫اإلنسان‬ ‫يواجهها‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫إن‬ ‫القيم‬ ‫وصراع‬ ‫المعلوماتية‬ ‫والثورة‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التقدم‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫الجديدة‬ ‫العولمة‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫الحضاري‬ ‫الحوار‬ ‫وغياب‬‫و‬‫العالم‬ ‫أمركة‬. ‫واذا‬‫التغيرات‬ ‫هذه‬ ‫مواكبة‬ ‫من‬ ‫لبدا‬ ‫كان‬‫و‬‫اإلطالع‬ ‫فإن‬ ‫التحديات‬ ‫المستمر‬‫و‬‫تسهم‬ ‫وأنها‬ ‫خاصة‬ ‫الحقيقة‬ ‫التجربة‬ ‫بمثابة‬ ‫هما‬ ‫التدريب‬ ‫القيادات‬ ‫إلعداد‬ ‫المشاركة‬ ‫في‬ ‫بقوة‬‫الناجحةو‬‫إدارة‬ ‫على‬ ‫القادرة‬ ‫التغيير‬‫و‬‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫الفائقة‬ ‫القدرة‬ ‫لديها‬ ‫والتي‬ ‫االبتكار‬‫و‬ ‫إتخاذ‬‫المناسبة‬ ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫القرارات‬‫و‬‫اإلنتصار‬‫المعركة‬ ‫في‬ ‫التنافسية‬‫و‬‫العولمة‬‫ف‬‫ي‬‫ما‬‫يكمن‬‫دور‬‫التدريب‬‫في‬‫تنمية‬‫الموارد‬ ‫البشرية‬‫اإلدارية‬ ‫المهارات‬ ‫و‬‫و‬‫القيادية‬
  4. 4. ‫األول‬ ‫المبحث‬:‫ماهيــة‬ ‫التدريب‬
  5. 5. ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫محورها‬ ‫مستمرة‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ ‫سلوكية‬ ‫تغيرات‬ ‫إحداث‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫مجمله‬ ‫لمقابلة‬ ‫محددة‬‫إحتياجات‬‫أو‬ ‫حالية‬ ‫الفرد‬ ‫يتطلبها‬ ‫مستقبلية‬‫و‬‫يؤد‬ ‫الذي‬ ‫العمل‬‫يه‬ ‫و‬‫التدريب‬ ‫ويعتبر‬ ‫فيها‬ ‫يعمل‬ ‫التي‬ ‫المنظمة‬ ‫القوى‬ ‫بتزويد‬ ‫له‬ ‫والمخطط‬ ‫المنظم‬ ‫الجهد‬ ‫معينة‬ ‫بمعارف‬ ‫اإلداري‬ ‫الجهاز‬ ‫في‬ ‫البشرية‬ ‫سلوكها‬ ‫وتغيير‬ ‫مهاراتها‬ ‫وتطوير‬ ‫وتحسين‬‫و‬ ‫إتجاهاتها‬‫بناء‬ ‫إيجابي‬ ‫بشكل‬. ‫األول‬ ‫المطلب‬:‫التدريب‬ ‫تعريف‬
  6. 6. ‫أنواع‬ ‫التدريب‬
  7. 7. ‫التدريب‬ ‫أنواع‬ ‫تعددت‬‫و‬‫إختلفت‬‫كاتب‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫إلى‬ ‫تقسيمه‬ ‫يمكن‬ ‫لكن‬ ‫أخر‬ ‫إلى‬: •‫المعلومات‬ ‫تزويد‬ •‫المهارات‬ ‫على‬ ‫التدرب‬ •‫تكون‬‫اإلتجاهات‬ •‫للترقية‬ ‫التدريب‬ ‫مدرب‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫في‬‫و‬‫متدرب‬ ‫تقليديا‬ ‫ويتم‬ ‫عادية‬ ‫بيئة‬ ‫عي‬ ‫بالعمل‬ ‫العملية‬ ‫شرح‬‫لل‬‫م‬‫ت‬‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫درب‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫بتنفيذها‬‫و‬‫المدرب‬ ‫إرشاد‬ ‫تمكنه‬ ‫بدرجة‬ ‫المهارة‬ ‫من‬ ‫يصبح‬ ‫حتى‬ ‫وحده‬ ‫العمل‬ ‫أداء‬ ‫من‬. •‫قبل‬ ‫التدريب‬‫اإللتحاق‬‫وه‬ ‫بالعمل‬‫و‬ ‫التدريب‬‫الوجيهي‬‫و‬‫األعدادي‬ •‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫التدريب‬ ‫من‬ ‫تدريب‬ ‫حيث‬‫االهداف‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫تدريب‬ ‫المكان‬‫و‬‫الموقع‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫تدريب‬ ‫التوقيت‬
  8. 8. ‫طرق‬‫و‬‫أساليب‬ ‫التدريب‬
  9. 9. ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المحاضرات‬ ‫بحوث‬ ‫تقارير‬ ‫المؤتمرات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التمرين‬ ‫التدريبية‬ ‫الندوة‬ ‫ذاتية‬ ‫دراسة‬ ‫تدريب‬ ‫المخباري‬ ‫الورشة‬ ‫التدريبية‬
  10. 10. ‫الثاني‬ ‫المبحث‬:‫ماهية‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫إدارة‬
  11. 11. ‫المرتبطة‬ ‫اإلدارية‬ ‫األنشطة‬ ‫جميع‬‫يتحدي‬‫د‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫المنظمة‬ ‫احتياجات‬‫و‬ ‫قدراتها‬ ‫تنمية‬‫و‬‫كفاءتها‬ ‫رفع‬‫و‬‫منحها‬ ‫التعويض‬‫و‬‫التحفيز‬‫و‬‫ب‬ ‫الكاملة‬ ‫الرعاية‬‫هدف‬ ‫جهدها‬ ‫من‬ ‫القصوى‬ ‫االستفادة‬‫و‬‫من‬ ‫فكرها‬ ‫تحقيق‬ ‫اجل‬‫اهداف‬‫المنظمة‬ ‫األول‬ ‫المطلب‬:‫البشر‬ ‫الموارد‬ ‫إدارة‬ ‫تعريف‬‫ية‬
  12. 12. ‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫البشر‬ ‫الموارد‬ ‫إدارة‬ ‫وظائف‬‫ية‬ 1_‫ف‬ ‫الوظيفة‬ ‫هذه‬ ‫تتمثل‬ ‫العاملة‬ ‫القوى‬ ‫تهيئة‬‫ي‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫المنظمة‬ ‫احتياجات‬ ‫تحديد‬‫و‬ ‫استحضارالقوى‬‫بنوعية‬ ‫العاملة‬‫و‬‫الكمية‬ ‫المطلوبةو‬‫الموارد‬ ‫تخطيط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫يتم‬ ‫تنظيمها‬ ‫البشرية‬‫و‬‫الوظائف‬ ‫وتصميم‬ ‫تحليل‬. 2-‫رفع‬ ‫منها‬ ‫الهدف‬ ‫العاملة‬ ‫القوى‬ ‫تطوير‬‫كفائة‬ ‫التدريب‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫العاملين‬‫و‬‫عل‬ ‫بناءا‬ ‫التوجيه‬‫ى‬ ‫اسس‬‫للكفاءة‬ ‫محققة‬ ‫علمية‬‫االدارية‬‫باقل‬‫وق‬‫ت‬‫و‬ ‫ممكنة‬ ‫تكلفة‬‫و‬‫اجل‬ ‫من‬ ‫العاملين‬ ‫التطوير‬ ‫يتم‬‫ان‬ ‫مؤهلين‬ ‫يصبحوا‬‫باشغال‬‫وظائف‬‫اخرى‬‫اكثر‬‫تعق‬‫يدا‬ ‫و‬‫يلي‬ ‫ما‬ ‫الوظيفة‬ ‫هذه‬ ‫تنفيذ‬ ‫يشمل‬: -‫المهني‬ ‫التخطيط‬ -‫اعداد‬‫و‬‫ادارة‬‫العاملين‬ ‫تطوير‬ ‫برامج‬ -‫التدريب‬ ‫لنشاط‬ ‫التخطيط‬‫و‬‫التنفيذ‬
  13. 13. 3-‫مكافاءات‬‫العاملة‬ ‫القوى‬‫اساس‬‫التق‬ ‫هو‬ ‫المكافئة‬‫ويم‬ ‫يعد‬ ‫لذا‬‫التفويم‬‫من‬‫اهم‬‫وظائف‬‫ادارة‬‫الموارد‬‫البشرية‬ ‫بمتطلبات‬ ‫العاملين‬ ‫التزام‬ ‫مدى‬ ‫بمعرفة‬ ‫ذلك‬ ‫وبتم‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬ ‫تم‬ ‫ومن‬ ‫العامل‬‫االجور‬‫و‬‫المكافاءات‬‫و‬ ‫العمال‬ ‫تعويض‬‫و‬‫مكافاءاتهم‬‫يقدم‬ ‫التي‬ ‫الجهود‬ ‫عن‬‫وها‬ ‫بتقديم‬ ‫تحفيزهم‬ ‫تم‬ ‫ومن‬ ‫للمنظمة‬‫اداء‬‫افضل‬. 4-‫يقصد‬ ‫العاملة‬ ‫القوى‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬‫بها‬‫صيانة‬‫اال‬‫فراد‬ ‫المنظمة‬ ‫في‬ ‫العاملين‬‫و‬‫استقرارهم‬‫و‬‫بيئ‬ ‫توفير‬‫ة‬‫امنة‬ ‫ذلك‬ ‫ويتطلب‬ ‫لهم‬‫التؤكد‬‫من‬ ‫العمل‬ ‫بيئة‬ ‫خلو‬ ‫من‬ ‫تحقيق‬ ‫وكذا‬ ‫المرض‬ ‫المخاطر‬‫االمن‬‫اضافة‬‫الى‬‫التوف‬‫ير‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫درجة‬ ‫تسوده‬ ‫تنظيمي‬ ‫مناخ‬‫رضى‬‫الوظيف‬‫ي‬ ‫العاملين‬ ‫لدى‬‫بحيث‬‫المنظمة‬ ‫في‬ ‫يبقون‬.
  14. 14. ‫الثالث‬ ‫المطلب‬:‫الم‬ ‫تنمية‬ ‫التدريب‬ ‫أساليب‬‫وارد‬ ‫البشرية‬ ‫حياة‬ ‫مند‬ ‫التدريب‬ ‫الفرد‬ ‫التأهيل‬ ‫معاهدة‬ ‫المهني‬ ‫إعداد‬‫اماكن‬ ‫للتدريب‬ ‫خاصة‬ ‫الوظيفة‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫األساليب‬
  15. 15. •‫كف‬ ‫لتطوير‬ ‫الالزمة‬ ‫المهارات‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫المتدربين‬ ‫اكتساب‬‫اءاتهم‬ ‫إداريا‬ •‫المعرفة‬ ‫حقول‬ ‫في‬ ‫للمستجدات‬ ‫المتدربين‬ ‫مواكبة‬ •‫ومعلوماتهم‬ ‫المتدربين‬ ‫معارف‬ ‫زيادة‬ •‫زيادة‬‫اإلستقرار‬‫المعنوي‬ ‫الروح‬ ‫رفع‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ‫العمل‬ ‫في‬‫ة‬ ‫للمتدربين‬ •‫اإلدارية‬ ‫المشاكل‬ ‫وحل‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ •‫المبدع‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫زيادة‬ •‫تديق‬‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫بين‬ ‫القائمة‬ ‫الفجوة‬‫العمل‬ ‫مجاالت‬ ‫بين‬ ‫و‬ ‫المطلوب‬ •‫عمله‬ ‫لقيمة‬ ‫تقديره‬ ‫نحو‬ ‫للفرد‬ ‫السليمة‬ ‫االتجاهات‬ ‫تنمية‬‫وأهميته‬ ‫و‬‫األثار‬‫المتصلة‬ ‫االجتماعية‬‫و‬‫عليه‬ ‫المترتبة‬ •‫وسياس‬ ‫وأهدافها‬ ‫بالمنظمة‬ ‫وتعريفهم‬ ‫الجدد‬ ‫العاملين‬ ‫تدريب‬‫تها‬ ‫وأنشطتها‬ •‫فعالة‬ ‫وسيلة‬‫العادة‬‫المنظمة‬ ‫في‬ ‫العاملة‬ ‫القوى‬ ‫توزيع‬ •‫ايجابية‬ ‫وسيلة‬‫للمحافظةعلى‬‫الموارد‬‫البشريةبقدراتها‬‫ا‬‫لراهنة‬ •‫المساهمةفي‬‫العمل‬ ‫مشاكل‬ ‫معالجة‬ ‫الرابع‬ ‫المطلب‬:‫البش‬ ‫الموارد‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫دور‬‫رية‬
  16. 16. ‫الثالث‬ ‫المبحث‬:‫ماهية‬ ‫اإلدارية‬ ‫المهارات‬‫و‬‫القيادي‬‫ة‬
  17. 17. ‫الوصول‬ ‫تعني‬‫ب‬‫العمل‬‫إلى‬ ‫تسير‬ ‫التي‬ ‫الدقة‬ ‫من‬ ‫درجة‬ ‫اجراءه‬‫ممكن‬ ‫وقت‬ ‫أقصر‬ ‫في‬‫و‬ ‫مجهود‬ ‫بأقل‬‫و‬‫تعني‬‫ايضا‬ ‫إستعداد‬‫أو‬ ‫طبيعية‬ ‫موهبة‬ ‫أو‬ ‫بالتدريب‬ ‫وتصقل‬ ‫مكتسبة‬ ‫األداء‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫الفرد‬ ‫وتجعل‬ ‫ذهنيا‬ ‫أو‬ ‫جسميا‬ ‫األول‬ ‫المطلب‬:‫المهارات‬ ‫تعريف‬
  18. 18. ‫األول‬ ‫المطلب‬:‫المهارات‬ ‫أنواع‬ ‫المهارات‬ ‫فنيــة‬ ‫إدارية‬ ‫إنسانية‬ ‫ذاتية‬
  19. 19. ‫الثالث‬ ‫المطلب‬:‫اإلدا‬ ‫المهارات‬ ‫تعريف‬‫رية‬ ‫أو‬ ‫عمل‬ ‫إنجاز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫هي‬ ‫تنفيد‬‫أو‬ ‫إجراء‬‫إتخاذ‬‫هدف‬ ‫بإستخدام‬‫تتسم‬ ‫أساليب‬ ‫بالكفاءة‬‫و‬‫التميز‬‫و‬‫أفضل‬ ‫تحقق‬ ‫واإلمكانيات‬ ‫الموارد‬ ‫من‬ ‫النتائج‬ ‫البيئة‬ ‫مصدرها‬ ‫ويكون‬ ‫المتاحة‬‫و‬ ‫تعليم‬ ‫من‬ ‫توفر‬ ‫ما‬‫و‬‫تدريب‬
  20. 20. ‫الرابع‬ ‫المطلب‬:‫القيادة‬ ‫تعريف‬ •‫في‬ ‫التأثير‬ ‫محورها‬ ‫ظاهرة‬ ‫هي‬ ‫شخص‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫اآلخرين‬ ‫قاد‬ ‫تجعله‬ ‫معينة‬ ‫بصفات‬ ‫يتمتع‬‫را‬ ‫بفعالية‬ ‫التأثير‬ ‫هذا‬ ‫ممارسة‬ ‫على‬. •‫على‬ ‫التأثير‬ ‫عملية‬ ‫كذلك‬ ‫وهي‬ ‫األفراد‬ ‫أنشطة‬‫و‬‫أجل‬ ‫من‬ ‫الجماعات‬ ‫هدف‬ ‫تحقيق‬ ‫تجاه‬ ‫إداريا‬ ‫تحريكهم‬ ‫معين‬ ‫موقف‬ ‫ظروف‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫مشترك‬.
  21. 21. ‫الخامس‬ ‫المطلب‬:‫القيادة‬ ‫أهمية‬ •‫العاملين‬ ‫بين‬ ‫الوصول‬ ‫حلقة‬ ‫هي‬‫و‬‫خطط‬ ‫بين‬ ‫المؤسسة‬ •‫أنها‬‫بوثقة‬‫المفاهيم‬ ‫كافة‬ ‫داخلها‬ ‫تنصهر‬ ‫التي‬ ‫والسياسات‬ •‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫اإليجابية‬ ‫القوى‬ ‫تدعيم‬‫و‬‫تقليص‬ ‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫السلبية‬ ‫الجوانب‬ •‫وحلها‬ ‫العمل‬ ‫المشكالت‬ ‫على‬ ‫السيطرة‬ •‫مورد‬ ‫أهم‬ ‫باعتبارهم‬ ‫األفراد‬ ‫ورعاية‬ ‫التدريب‬ ‫تنمية‬ ‫للمؤسسة‬ •‫المحيطة‬ ‫المتغيرات‬ ‫مواكبة‬‫و‬‫لخدمة‬ ‫توظيفها‬ ‫المؤسسة‬ •‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫للمؤسسة‬ ‫تسهل‬ ‫التي‬ ‫أنها‬ ‫المرسومة‬
  22. 22. ‫السادس‬ ‫المطلب‬:‫في‬ ‫التدريب‬ ‫أساليب‬ ‫تنمية‬‫الهارات‬‫اإلدارية‬‫و‬‫القيادية‬ •‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫محو‬ ‫الجهود‬ ‫تنسيق‬ ‫تقوم‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫المنظمة‬‫به‬‫اإلداري‬ ‫القيادة‬‫ة‬ •‫األكفاء‬ ‫القادة‬ ‫على‬ ‫الطلب‬ ‫زيادة‬ •‫المثقفين‬ ‫استخدام‬ ‫نحو‬ ‫االتجاه‬‫و‬ ‫الخبرة‬ ‫أصحاب‬ •‫المنظمات‬ ‫حيوية‬ ‫ضمان‬‫و‬‫على‬ ‫قدرتها‬ ‫اإلستمرار‬‫القائد‬ ‫قدرات‬ ‫خالل‬ ‫من‬
  23. 23. ‫السادس‬ ‫المطلب‬:‫تنمي‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫دور‬‫ة‬ ‫الهارات‬‫اإلدارية‬‫و‬‫القيادية‬ ‫المفاهيم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫و‬‫المهام‬ ‫التخط‬ ‫مثل‬ ‫القيادة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الجديدة‬‫يط‬ ‫وإتخاذ‬‫بالمسائل‬ ‫المتعلقة‬ ‫القرارات‬ ‫المستقبلية‬‫و‬‫التقويم‬‫و‬‫المتابعة‬ ‫في‬ ‫العولمة‬ ‫ظاهرة‬ ‫معايشة‬ ‫المحافظة‬ ‫في‬ ‫القائد‬ ‫ودور‬ ‫المجتمعات‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫الثقافية‬ ‫الهوية‬ ‫على‬‫اإلنفت‬‫اح‬ ‫الثقافات‬ ‫على‬‫و‬‫التنظيم‬ ‫على‬ ‫أثرها‬.
  24. 24. ‫بعد‬‫دراستلنا‬‫نستخلص‬‫ان‬‫المؤسسة‬‫وحدة‬‫اقتصادية‬‫تتجمع‬ ‫فيها‬‫الموارد‬‫المادية‬‫و‬‫البشرية‬‫هذه‬‫االخيرة‬‫تندرج‬‫تحت‬‫قطاع‬ ‫ادارة‬‫الموارد‬‫البشرية‬‫التي‬‫تعمل‬‫على‬‫تاهيل‬‫العمال‬‫عن‬ ‫طريق‬‫التدريب‬‫و‬‫ذلك‬‫بوضع‬‫مخطط‬‫خاص‬‫و‬‫محدد‬‫يتضمن‬ ‫االحتياجات‬‫التوجيهات‬‫االطار‬‫الزمني‬‫و‬‫المكاني‬‫للبرامج‬ ‫التدريبية‬ ‫و‬‫تهدف‬‫المؤسسة‬‫من‬‫وراء‬‫ذلك‬‫الى‬‫ازالة‬‫او‬‫معالجة‬‫نقاط‬ ‫ضعف‬‫االداء‬‫سواء‬‫كان‬‫االداء‬‫حالي‬‫او‬‫مستقبلي‬‫متوقع‬‫بهذا‬ ‫تبدا‬‫اهمية‬‫تدريت‬‫الفرد‬‫العامل‬‫لماله‬‫من‬‫اثر‬‫ايجابي‬‫على‬ ‫مواكبة‬‫التطورات‬‫في‬‫حقل‬‫العمل‬‫و‬‫التعرف‬‫على‬‫المهارات‬‫و‬ ‫المعارف‬‫الجديدة‬

×