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13 problemas de comparaciòn

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13 problemas de comparaciòn

  1. 1. PROFESOR WILBER HALLASI QUISPEwhallasi.blogspot.com whallasi@gmail.comPROFESORRESPONSABLEWILBER HALLASI QUISPEAREA MATEMÁTICA GRADO SEGUNDO CICLO IIIACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Resolvemos problemas comparando.DOMINIO, CAPACIDADES, CONOCIMIENTO Y EVALUACIÓN.ORGANIZADOR/DOMINIOCAPACIDADESCONOCIMIENTO/CONDICION DEIDONEIDADEVALUACIÓN.Indicador TécnicasInstrumentosNúmeroyoperacionesMATEMATIZAREPRESENTACOMUNICAELABORAUTILIZAARGUMENTAConstrucción delsignificado y uso delas operaciones ensituacionesproblemáticasreferidas a agregar-quitar, juntar-separar,comparar e igualar.Utiliza diversas estrategiasde conteo, calculo escritomental y estimación pararesolver problemas decontexto cotidiano(comparación 1 y 2) conresultados hasta 100.Resuelve situaciones referidas acomparar dos cantidades “cuantosmás que”, “cuántos menos que”,con soporte gráfico y simbólico.ComprobaciónFicha deevaluaciónORGANIZACIÓN DELTRABAJONiños(as) Todos ( x ) Grupos ( x ) Pares ( ) Individualizado ( )Espacio: Aula ( x ) Patio ( x )MEDIOS Y RECURSOS Siluetas, latas, pelota de trapo, plumones, chapas y fichas.PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPOINICIOMotivación yRecojo desaberes previosActividades de rutina de cálculo mental ¿Qué números debo sumar para tener comoresultado o suma 10…..12……15………20Nos organizamos para salir al patio para ello recordamos las normas de convivenciaen aula.Proponemos jugar en el “tumba latas”.Agrupados en grupos de trabajo escuchan las consignas y reglas de juego.Iniciamos el juego por sorteo lanzando la pelota de trapo a la torre.Registra cada grupo los puntajes que obtiene.Identificamos al grupo que ganó al revisar el registro de puntajes de cada grupo.Premiamos con aplausos al grupo que ganó.Retornamos al aula en orden y guardando los materiales usado en el juego.15 min.ConflictocognitivoResponden a las siguientes preguntas:¿Qué grupo ganó? ¿Quién quedó en 2do lugar? ¿Quiénes empataron?
  2. 2. PROFESOR WILBER HALLASI QUISPEwhallasi.blogspot.com whallasi@gmail.com¿Cuántos puntos de más tiene el grupo que ganó con el ultimo? ¿Cuántos puntos demenos tiene el grupo que quedó último?5 minPROCESOConstrucción delos aprendizajesRegistramos los puntajes obtenidos por cada grupo:Presentamos una situación problemática.Si el grupo los cóndores tuvo 12 puntos. El grupo los zorros 9 puntos.¿Cuántos puntos más que los zorros tiene los cóndores?Pasan los cóndores a representar con las latas el puntaje obtenido y los zorrostambién:CONDORES: 12 puntosZORROS 9 puntosComparan los puntajes/el número de latas que cada grupo tumbó en el juegoEstablecen la relación de los puntajes obtenidos por cada grupo y hallan ladiferencia.CONDORES: 12 puntosZORROS 9 puntosEstablecen la relación de pares en relación a los puntos.30 mnPUMAS8CONDORES12ZORROS9ARDILLAS63 puntos más que…
  3. 3. PROFESOR WILBER HALLASI QUISPEwhallasi.blogspot.com whallasi@gmail.comIdentifican los puntos de más que tienen los cóndores que los zorros…..3Hallan la respuesta: al encontrar los puntos de más que obtuvieron los cóndores.¿Cómo lograr lacapacidadespecífica?Consolidación.Presentamos una situación problemática con los datos de los otros grupos.Si el grupo los cóndores tuvo 12 puntos. El grupo los zorros 9 puntos.¿Cuántos puntos menos que los cóndores tienen los zorros?CONDORES: 12 puntosZORROS 9 puntosRepresenta la situación utilizando latas/chapas/tapas según se tenga el material.Socializa la solución del problema planteado.Demuestra utilizando chapas/tapas la solución expresada.Explica el proceso de solución utilizando el material concreto.Comprueban las soluciones alcanzadas y reflexionan del proceso de solución.20mnProceso metacognitivoResponden:¿Qué debemos hacer antes de resolver los problemas? ¿Qué es importante tener encuenta? ¿Cómo sabemos que hay más que…? ¿Cómo sabemos que hay menosque…?5 mnSALIDATransferenciaResuelven problemas propuestos en la ficha de trabajo siguiendo los procedimientosaprendidos.Comparan los resultados y procesos en parejas.Socializan y comparan algunos resultados en la pizarra.15mnExtensión Inventan problemas sencillos de igualación.3 puntos menos que…
  4. 4. PROFESOR WILBER HALLASI QUISPEwhallasi.blogspot.com whallasi@gmail.comNOMBRES Y APELLIDOS…………………………………………………………………………………1. Lee la lista de precios y resuelve:¿Cuántos soles más que la pelota cuesta el avión?Respuesta:………………………………………………………………………………2. Observa los tomates que recogieron Diego y Gloria¿Cuántos tomates menos que Gloria recogió Diego?4 tomates11 tomates3 tomates
  5. 5. PROFESOR WILBER HALLASI QUISPEwhallasi.blogspot.com whallasi@gmail.comEl gráfico muestra la cantidad de tarjetas que pintaron tres estudiantes enla clase de arte.¿Cuántas tarjetas más que Luis pintó Rosa?...................................................¿Cuántas tarjetas menos que Rosa pintó Ana?............................................Respuesta:………………………………………………………………………………El siguiente problema está incompleto. Escribe una pregunta paracompletarlo.En la cartuchera hay 4 lapiceros azules y 3lapiceros rojos.¿…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

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