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12 problemas de cambio 3

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12 problemas de cambio 3

  1. 1. PROFESOR WILBER HALLASI QUISPEwhallasi.blogspot.com whallasi@gmail.comPROFESORRESPONSABLEWILBER HALLASI QUISPEAREA MATEMÁTICA GRADO SEGUNDO CICLO IIIACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Resolvemos problemas de cambio.COMPETENCIA, CAPACIDAD, CONOCIMIENTO Y EVALUACIÓN.ORGANIZADOR/DOMINIOCAPACIDADES CONOCIMIENTO/CONDICION DEIDONEIDADEVALUACIÓN.Indicador Técnicas InstrumentosNúmeroyoperacionesMATEMATIZAREPRESENTACOMUNICAELABORAUTILIZAARGUMENTAConstrucción delsignificado y uso de lasoperaciones ensituacionesproblemáticas referidasa agregar-quitar, juntar-separar, comparar eigualar.Utiliza diversas estrategias deconteo, calculo escrito, mental yde estimación para resolverproblemas de contexto cotidiano(cambio 3) con resultados hasta100Resuelve situaciones referidas alcambio producido en la cantidad de unacolección inicial dada, conociendotambién la cantidad final, con soportegráfico o simbólico.ComprobaciónFicha deevaluaciónORGANIZACIÓN DELTRABAJONiños(as) Todos ( x ) Grupos ( x ) Pares ( x ) Individualizado ( )Espacio: Aula ( x ) Patio ( x )MEDIOS Y RECURSOS Objetos, semillas, lanas, palitos, tarjetas con el número seis y fichas.PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPOINICIOMotivación yRecojo desaberespreviosActividades de rutina.Nos organizamos por grupos y recordamos las normas de convivencia.Salimos en orden al patio para participar en el juego de encestar pelotas encajas.Por grupos se ponen en columna recta y escuchan las reglas de juego.Antes de iniciar el juego se llama a un representante del grupo y se pide quearroje un dado. La cantidad que sale se registrará en una hoja de papel comoun puntaje de inicio. Los demás integrantes no saben la cantidad que salió enel dado.Se da inicio con el juego de encestar las pelotas al tacho o cajón.05 min10 min.ConflictocognitivoPreguntamos ¿Quién habrá ganado?¿Quién habrá sacado el mayor puntaje en los dados?De acuerdo al número de pelotas encestadas ¿Quién habrá ganado? 5 min
  2. 2. PROFESOR WILBER HALLASI QUISPEwhallasi.blogspot.com whallasi@gmail.comPROCESOConstrucciónde losaprendizajesRetornamos al aula en orden.Cada representante anota los puntos anotados al encestar las pelotas.Águilas 13 puntosCóndores 11 puntosCulebras 14 puntosVicuñas 12 puntosComparan e identifican al ganador encestando pelotas en la caja.Planteamos una situación problemática del grupo que obtuvo mayor cantidad depuntaje al encestar.El grupo las águilas al encestar obtienen 13 puntos. Y al tirar dados obtienealgunos puntos. Ahora tiene 18 puntos. ¿Cuántos puntos obtiene al tirar losdados?Resolvemos:Respuesta:Al tirar el dado el grupo de las águilas obtuvo 5 puntos.Resolvemos otro problema:El grupo los cóndores al encestar en la caja obtienen 11 puntos. Y al tirardados obtiene algunos puntos. Ahora tiene 16 puntos. ¿Cuántos puntosobtiene al tirar los dados?40 mn185 13+ =
  3. 3. PROFESOR WILBER HALLASI QUISPEwhallasi.blogspot.com whallasi@gmail.comResolvemos con la participación de todos.Pasan a realizar algunas operaciones o procesos en la solución del problema.¿Cómo lograrla capacidadespecífica?Consolidación.Se propone otro problema:Resuelven por grupos 2 problemas referidos al juego realizando dibujos o usandotiras resolutoras de problemas.a) El grupo las culebras al encestar en la caja obtienen 14 puntos. Y al tirardados obtiene algunos puntos. Ahora tiene 21 puntos. ¿Cuántos puntosobtiene al tirar los dados?b) El grupo las vicuñas al encestar en la caja obtienen 12 puntos. Y al tirardados obtiene algunos puntos. Ahora tiene 20 puntos. ¿Cuántos puntosobtiene al tirar los dados?Socializan sus soluciones y la forma cómo lo han resuelto.Comparan los resultados de cada problema.Identifican al ganador haciendo comparaciones de puntajes.Copian en sus cuadernos el problema que resolvió en el grupo y un problemaresuelto con el profesor.20mnProceso metacognitivoResponden:¿Quién ganó en el concurso? ¿por qué?¿Cómo hemos resuelto los problemas?¿Qué debemos hacer para resolver problemas matemáticos?¿Qué nos falta aprender? ¿En qué dificultamos?5 mnSALIDATransferenciaResuelven problemas propuestos en la ruta de los aprendizajes utilizando losprocedimientos aprendidos.Comparan los resultados y procesos en grupos.Socializan y comparan algunos resultados en la pizarra.5mnExtensiónResuelven problemas en el cuaderno de trabajo del MED pág.
  4. 4. PROFESOR WILBER HALLASI QUISPEwhallasi.blogspot.com whallasi@gmail.com1. Resuelve los siguientes problemas:

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