Este documento describe los principios fundamentales del constructivismo psicológico y social. Explica que desde esta perspectiva, el conocimiento se construye a partir de la experiencia e interacción del individuo con su entorno social. También destaca que el aprendizaje es un proceso activo donde el alumno integra nueva información con sus estructuras mentales previas.
CALL
El aprendizaje de la lengua asistido por ordenador (ALAO; en inglés, CALL) se refiere, como su apelativo indica, a la utilización con fines didácticos de un equipo informático —unidad central de proceso o CPU y periféricos y una serie de programas informáticos . Constituye una aplicación didáctica de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Estos nuevos medios audiovisuales componen un instrumental informático al servicio del alumno, ya que le permiten aprender o practicar la lengua meta en cualquier momento, así como comunicarse con el profesor a distancia, posibilitando un aprendizaje electrónico.
Presentación realizada por compañeras del curso de BPA de la licenciatura de educación preescolar, realizando una comparación de la teoría y la práctica.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA SEGUNDO SEMESTRE BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE TIPOS DE PARADIGMAS Estos paradigmas son muy importantes para el desarrollo del aprendizaje en los niños durante las clases en primaria.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
2. Psicológico y Social
● El psicológico intenta explicar cuál es la naturaleza
del conocimiento humano.
● Incorporación a experiencias previas y a sus propias
estructuras mentales.
● La nueva información es asimilada y depositada en lo
que ya posee el sujeto
● El aprendizaje no es ni pasivo ni objetivo, es un
proceso que se va modificando constantemente.
3. En el aprendizaje
Es un proceso donde el alumno "construye" conocimientos
partiendo de su experiencia e integrándose con la
información que recibe.
Así, se percibe como una actividad
personal enmarcada en contextos
funcionales, significativos y
auténticos.
4. En lo social
El origen no es la mente humana, sino una sociedad
dentro de una cultura dentro de una época histórica.
Herramienta de aprendizaje cultural
por excelencia.
El aprendizaje significativo solo se
logra en un contexto social.
6. El individuo
Construye el conocimiento dejando atrás la función
natural del cerebro. Usa lo que le han enseñado para
construir a través de la interacción con otros seres
humanos.
La construcción mental de significados es difícil de
estructurar sin el agente externo dado por la sociedad.
7. La mente necesita de un contexto social para lograr el
cometido constructivista.
8. En la educación...
● Enseñanza de ciencias naturales
● Enseñanza a través de LOGO- Aprendizaje por
descubrimiento
● Enseñanza de ciencias sociales (historia, geografía, etc)
9. Papel del maestro
● Promueve el desarrollo y la
autonomía.
● Conoce etapas y estadios
cognoscitivos.
● Promueve aprendizaje
autogenerado.
● Parte de actividades reales.
● Error como paso previo al
aprendizaje.
10. Papel del alumno
● Construye su propio
conocimiento.
● Tiene propias
interpretaciones sobre el
material escolar.
● Desarrollado
cognoscitivamente.
11. EVALUACIÓN
PARCIAL
* Análisis de
actividades
grupales
* Solución a las
problemáticas que
se plantean
*
PARCIAL
Se centra en los
estados de
conocimiento,
hipótesis e
interpretaciones
logradas por los
niños...
PARCIAL
Se deriva de
estudios sobre las
distintas
interpretaciones de
los niños en
relación a los
contenidos...
La evaluación se
realiza sobre los
procesos, nociones y
competencias
cognitivas de los
alumnos
16. Objeto
Objeto
Existen dos funciones en el
proceso del desarrollo cognitivo:
-Organización
-
Adaptación
ADAPTACIÓN
“Tendencia de ajuste
hacia el medio”.
Asimilación
Acomodación
(equilibrio)
17. Sensomotora: 0 a 2 años
Etapa de las operaciones
concretas:
Primeros esquemas cognitivos
Primeros actos intelectuales en el plano
espacio-temporal práctico, simbolizar.
Conservación del objeto.
Establece un espacio y un tiempo prácticos
Subetapas del pensamiento preoperatorio
Subetapa de la consolidación de las operaciones concretas
8-13 años en promedio
2-8 años aproximadamente
Lenguaje, juego
simbólico y la
imaginación.
Pensamiento unidireccional
no reversible.
Agrupamientos.
Razonamiento
con base en
conceptos.
Pensamiento
reversible.
18. Etapa de las operaciones formales:
Adolescencia.
Esquemas operatorios formales.
Consolidación del grupo INRC o
grupo de doble reversibilidad.
Pensamiento abstracto.
21. “Es pues, necesario, transformar la escuela para
adaptarla a la vida, para readaptarla al medio.
Corresponde esta tarea al maestro, quien la logra
cuando toma conciencia de que la educación es
una necesidad, una realidad.”