Alejandría con parque educativo

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Documento de propuesta final Parque Educativo municipio de Alejandría

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Alejandría con parque educativo

  1. 1. 1
  2. 2. PROPUESTA DE COMPROMISO CON LA EDUCACIÓN PARQUES EDUCATIVOS: Motor de transformación de los Municipios y de AntioquiaALEJANDRIA, UN TERRITORIO ABIERTO COMO PARQUE EDUCATIVOGOBERNACIÓN DE ANTIOQUIA, ANTIOQUIA LA MÁS EDUCADA Sergio Fajardo Valderrama –Gobernador- MUNICIPIO DE ALEJANDRÍA, ALEJANDRÍA CON SENTIDO HUMANO Uber Aguilar –Alcalde- 2
  3. 3. CONTENIDOCONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LO FÍSICO-ESPACIAL ............................................ 9 COMPONENTES GENERALES................................................................................................. 9 COMPONENTE URBANO ....................................................................................................... 12 COMPONENTE ARQUITECTÓNICO................................................................................... 13 CARACTERIZACIÓN GENERAL DEL MUNICIPIO .......................................................... 141. COMPROMISO PÚBLICO CON LA EDUCACIÓN COMO PRIORIDAD PARA ELDESARROLLO DEL MUNICIPIO DE ALEJANDRÍA .................................................................... 27 1.1 Pacto por la calidad de la educación ................................................................. 28 1.2 Documentos públicos por la calidad de la educación ................................ 30 1.3 Evaluación y seguimiento al Pacto de Calidad .............................................. 322. PROYECTO EDUCATIVO ...................................................................................................... 34 2.1 Caracterización de la educación en el municipio ......................................... 35 2.2 Objetivos ....................................................................................................................... 47 2.3 Relación con el Plan de Desarrollo Departamental ..................................... 48 2.4 Plan de Desarrollo Municipal ................................................................................ 53 2.5 Cultura de la legalidad ............................................................................................ 56 2.6 Desarrollo del Pacto de Calidad........................................................................... 57 2.7 El Parque Educativo como epicentro de la formación integral de niños y adolescentes ........................................................................................................................ 58 2.7.1 Formación académica....................................................................................... 58 2.7.2 Proyección social de los niños y jóvenes ................................................. 60 2.7.3 Desarrollo de talentos ..................................................................................... 61 2.7.4 Formación en valores y principios de vida ............................................. 63 2.8 Articulación con la Educación Superior ........................................................... 64 2.9 Articulación con la Educación Media ................................................................. 66 3
  4. 4. 2.10 Fomento de la Ciencia la Tecnología y la Innovación ............................. 67 2.11 Desarrollo de habilidades del Siglo XXI a través de la apropiación de tecnologías de la información y la comunicación .................................................... 71 2.12 Emprendimiento ..................................................................................................... 75 2.13 Jornadas educativas complementarias para jóvenes ............................. 80 2.14 Valoración, cuidado del territorio y promoción del pensamiento y la cultura ambiental................................................................................................................... 81 2.15 Desarrollo personal y profesional docentes y agentes educativos . 83 2.16 Redes académicas y pedagógicas docentes y directivos docentes . 84 2.17 Animación y promoción a la lectura y la escritura .................................. 85 2.18 Agenda artística, deportiva, recreativa y cultural .................................... 87 2.19 Apropiación del espacio público como equipamiento educativo y cultural 903. MODELO DE GESTIÓN Y SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO ...................................... 93 3.1 Planeación estratégica ............................................................................................. 94 3.2 Estrategia social ......................................................................................................... 99 3.3 Cobertura .................................................................................................................... 113 3.4 Pactos de convivencia ............................................................................................ 114 3.5 Integración regional ............................................................................................... 114 3.6 Red de Parques Educativos.................................................................................. 115 3.7 Administración, operación y sostenibilidad del proyecto ...................... 115 3.8 Plan de inversión anual ......................................................................................... 116 3.9 Carta de intención con grupos aliados representantes del sector productivo, actores participantes y grupos sociales o culturales................... 118ANEXOS ......................................................................................................................................... 120 4
  5. 5. Las oportunidades generadas en este proceso de la Convocatoria de laGobernación de Antioquia para la construcción de 40 Parques Educativos,permiten plantear desde la metodología del escenario territorial, un ejercicio deintervención urbana y social que por su localización, calidad, pertinencia eimpacto, sea capaz de desatar procesos de cualificación del territorio, más allá desus atributos funcionales y técnicos, permitiendo así articular condiciones de valorurbano, educativo, cultural y social que respondan a los lineamientos no sólo dela convocatoria pública, sino a los objetivos y apuestas del Municipio.El Municipio de Alejandría se ha propuesto convertir este ejercicio en una apuestapedagógica integral, permitiendo generar los escenarios endógenos y exógenosnecesarios para la integración de las Políticas de Educación, la Cultura eInnovación, orientadas a fortalecer los valores del territorio natural y ambientaldesde los principios de responsabilidad ambiental que les permita fortalecer suidentidad cultural y social de su comunidad y como resultado de este propósito,apostar desde este espacio diverso, pero integral del Parque Educativo a lasostenibilidad social, ambiental y con ello a la competitividad del territorio y sushabitantes en el contexto de la región.Este espacio como escenario colectivo de participación ciudadana y de principiosdemocráticos, apunta a fortalecer un proceso integrado y continuo que permitaincrementar la calidad de la educación en todas sus variables, que ofrece elMunicipio de Alejandría a su población, vinculando y articulando desde esteespacio los programas y proyectos pedagógicos orientados al reconocimiento delterritorio habitado, para, a partir de sus atributos y cualidades tangibles eintangibles elaborar procesos que revaloren sus condiciones y soportar desdeestas, procesos de inclusión de las expresiones Culturales y Ambientales delMunicipio que permitan la construcción de nuevos lugares y estéticas, así comoproyectos para el incremento de la competitividad; todo ello soportado en el 5
  6. 6. fortalecimiento tecnológico y la apropiación de las TIC para el incremento de lacalidad de vida de la población.El emplazamiento propuesto para el Parque Educativo, localizando en la manzanacentral del Centro Tradicional es una apuesta urbana clara, orientada adesencadenar un proceso de cualificación y recuperación del centro histórico ytradicional del Municipio de Alejandría, permitiendo articular el Parque Educativoa procesos de intervención en espacio público, que no solo garanticen laaccesibilidad y uso del espacio sino que genere relaciones de valor con otrasáreas y servicios del Municipio y construyan entre todos una red dispuesta a laeducación y la cultura en todas sus variables; esto significa que Alejandría a partirde este proyecto, se dispone como territorio urbano y rural como un escenarioampliado para la apuesta por una Antioquia Más Educada.En este orden de ideas, Alejandría como territorio educativo y cultural, disponeespecíficamente el predio propuesto como un escenario articulador de lasacciones pedagógicas de todo el territorio, que pretende configurarse como lugarde intercambio de estéticas y saberes, apropiando este espacio público definidodesde la sensibilidad subjetiva de los pobladores.Este lugar abierto y diverso, en el que la arquitectura planteada en el espacio solodebe ser un propiciador de las diversas expresiones educativas y cultuales, sedispone como referente ciudadano al servicio y compromiso individual ycolectivo, que apunta a la construcción e intercambio cultural que consolideprocesos de cambio social en términos educativos, culturales y de desarrolloeconómico, conscientes de su valor en la construcción de políticas públicasorientadas a la conservación del territorio y el mejoramiento de la calidad de vidade la población. 6
  7. 7. Los equipamientos de carácter público, en especial aquellos que soportan usos decarácter Educativo y Cultural, poseen un gran valor territorial por el impacto quegeneran en el paisaje urbano de los municipios, estos son la oportunidad dereferenciar el edificio público como presencias tangibles y así disponerlos comoescenarios abiertos, libres y diversos de encuentro para la comunidad y enespacios para el acuerdo y la construcción social soportados en la pedagogíacomo principio de valor.Estos edificios deben ser más que la resolución de objetos arquitectónicosprovistos con un uso determinado; los parques Educativos deben brindar laoportunidad de emprender acciones tendientes a la recuperación y cualificaciónurbana y en este propósito su apuesta apunta a construir desde el ParqueEducativo, un proceso de fortalecimiento y cualificación de la centralidadurbana tradicional.Esta estrategia planteada en la definición del predio para el Parque Educativo, esuna alternativa que busca emplazarlo en el área central con la idea de proponerun proceso de cualificación y fortalecimiento de la centralidad urbana y con ello,brindar soporte desde un edificio que se presenta en el paisaje urbano como unespacio abierto y público que se inserta en las dinámicas propias de lascentralidades urbanas y se soporta en ellas para plantear un espacio abierto quese articule con las diversas posibilidades que genera la centralidad y conlleve apartir de esta acción puntual, un proceso de intervención de espacio público y deconectividad que van más allá de una apuesta edificatoria.El proyecto urbano en esta situación, debe proponer una articulación espacial conlos equipamientos de mayor valor de la centralidad tradicional, con el objetivo deconstruir una red que genere sinergias urbanas y con ello procesos dereactivación y vitalidad del centro urbano, caso puntual para nuestro Municipio,Alejandría. Sin embargo este proyecto propone por su localización central, la 7
  8. 8. estrategia de desatar estrategias de descentralización construyendo redes deconectividad física y virtual que realmente contribuyan a hacer de Alejandría comoterritorio urbano y Rural, un Parque Educativo en su totalidad. 8
  9. 9. CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LO FÍSICO-ESPACIALCOMPONENTES GENERALESUbicación del loteNuestro Parque Educativo estará ubicado en la zona urbana a 30 metros delparque principal, en la carrera 19 entre la calle 20 y 21, contiguo al edificio de laAdministración Municipal y como oportunidad para la consolidación de lamanzana tradicional. 9
  10. 10. Propiedad y uso del loteEste lote es propiedad del Municipio, según el acuerdo 004 de julio 15 del 2001por el cual se adopta el Esquema de Ordenamiento Territorial, los usos sereglamentan así:ARTICULO 19º. DE LA DISTRIBUCIÓN DE LOS USOS. Adóptese como Usos delSuelo para las áreas del territorio municipal localizadas dentro del perímetrourbano establecido en este Acuerdo, los siguientes:Zona Central de Actividad Múltiple: Dentro de la conformación del territoriourbano, dedicado por su aptitud geológica al desarrollo de actividadesresidenciales, sin restricciones de densidad y potencial de servicios públicos, se 10
  11. 11. delimita como zona central de actividad múltiple las áreas comprendidasalrededor del parque principal. Dicha zona está delimitada por el espacio interiorde unión de los cuatros cruces y el espacio exterior que definen los ejes entre lacarrera 19 - Santander con calle 19 - San Pedro, cruce de la carrera 19 Santandercon calle 20 Bolívar, cruce de la carrera 20 - Córdoba con calle 20 - Bolívar, crucede la carrera 20 Córdoba con calle 19 - San Pedro. Así pues se define esta zonacomo el área de concentración de actividades, dedicada a la localización intensivade usos.Sin embargo y con el fin de estimular el equilibrio en la zona urbana, se asignapara esta categoría los siguientes usos:Usos Principales: Se consideran como tal aquellas actividades señaladas comopredominantes en la zona y que establecen el carácter de la misma, tales como:vivienda de las tipologías unifamiliar, bi-familiar y tri-familiar, comercio minoristaBásico de índole cotidiano en primeros pisos, con actividades tales comocafeterías, graneros, expendios de carnes y pescado, huevos, verduras, frutas,cigarrillos, panaderías, restaurantes, almacenes, misceláneas, confecciones yfarmacias.Usos Complementarios: Se consideran como tal aquellas actividades quecontribuyen al mejor funcionamiento de los usos principales y que porconsiguiente pueden funcionar en cualquier predio del área, tales como: Talleresde servicio liviano, establecimientos abiertos al público con música y expendio delicor.Usos Restringidos: Actividades que por su impacto ambiental o urbano puedenafectar el uso principal siendo necesario estudios específicos para su ubicación,tales como: Ferreterías, materiales de construcción, pinturas, repuestos, 11
  12. 12. maquinarias, accesorios de plomería y eléctrica, insecticidas, abonos, cuidos paraanimales y similares.Usos Prohibidos: Actividades que no pueden funcionar en la zona, por suincompatibilidad con el uso principal, tales como: comercio Industrial, serviciospesados de reparación y mantenimiento de vehículos y maquinaria, talleres deservicio pesado, estaciones de gasolina y actividades similares.COMPONENTE URBANODesde el componente de movilidad y conectividad Se propone por el valor del Parque Educativo, un planteamiento de conectividad que asegure el acceso desde el sistema vial estructurante del territorio acompañado de transporte público, esta condición permite la conexión con las diferentes partes del territorio urbano y rural, brindando así cumplir con los objetivos de construir un Parque Educativo abierto a Alejandría y Antioquia como apuesta territorial. El equipamiento del Parque Educativo posee en su localización atributos en su conectividad urbana local, permitiéndole no sólo la conectividad con los sistemas estructurantes del territorio general, sino también permitir su conectividad a través de un plan que propone el Municipio de cualificación de sus calles y espacios públicos que garanticen la revitalización de la centralidad tradicional y con ello su disposición como espacio de encuentro ciudadano.Desde el espacio público como espacio de encuentro y generación deciudadanía El equipamiento propone en el ámbito del espacio público, la identificación de áreas de oportunidad urbanas, que pudieran plantear procesos de desarrollo simultáneos o posteriores que adquieran valor por el impacto de esta iniciativa Municipal y Departamental. En conclusión este proyecto para el Parque Educativo es una oportunidad para la regeneración urbana del centro 12
  13. 13. tradicional y se debe leer más allá de la definición y construcción de un equipamiento de carácter funcional definido. Es de gran valor para esta propuesta presidir el Parque Educativo de una espacialidad publica importante, por lo que plantea debidos a las condiciones de densidad de la manzana que la ocupa, la alternativa de construir un ejercicio de cualificación de su espacialidad interna con valor de lo público y conectarse a ella a través del sistema de calles contiguas que le permitirán convertirse en paseos urbanos que le conectaran con la plaza principal como espacio de extensión de las actividad propias del Parque Educativo. .COMPONENTE ARQUITECTÓNICOLineamientos ArquitectónicosLa construcción del Parque Educativo del Municipio de Alejandría deberáresponder arquitectónicamente a condiciones de flexibilidad funcional y espacialque permita el desarrollo de diversas y múltiples actividades, este debeconsiderar espacios que permitan responder a las condiciones de transformaciónpropias de la cultura y de la sociedad. La arquitectura será la responsable degenerar los escenarios para fortalecer procesos los pedagógicos, espacios quepotencien el aprendizaje, la recreación, la convivencia y el encuentro ciudadana.Las arquitecturas planteadas para este Parque Educativo, deberán hacer unalectura clara del territorio urbano y rural con el objetivo que dispongan espacios yescenarios que permitan la identidad de los habitantes, no solo desde susatributos materiales, sino de los valores y configuración ambiental y espacial delMunicipio.Deberá albergar espacios que permitan diluir sus cerramientos y limites entérminos de su condición de lo público y extender sus espacialidades combinandoáreas entre sí, bajo los principios de flexibilidad y transformación que les permita 13
  14. 14. ser escenarios para la diversidad de oportunidades que dispone el PE para lospobladores del Municipio de Alejandría.Nuestro Parque Educativo estará diseñado con principios de sostenibilidad, ahorroenergético y procesos amigables con el medio ambiente como una oportunidadno solo de valor técnico y conciencia ambiental, sino como principio de saldopedagógico para sus usuarios y de réplica para los modelos de intervención en elterritorio urbano y rural.Desde la apuesta planteada en este documento de convertir al Municipio deAlejandría en un Territorio abierto a la educación como Parque Educativo,proponemos que el desarrollo y gestión urbana y arquitectónica permita eldesarrollo de unos pequeños módulos arquitectónicos, que puedan insertarseestratégicamente en el territorio urbano y rural y consoliden la idea de construirun sistema de conectividad abierto en el que Alejandría se consolide así mismo enel Parque Educativo más grande de Antioquia.CARACTERIZACIÓN GENERAL DEL MUNICIPIOEl Municipio de Alejandría se localiza en la subregión Oriente departamento deAntioquia, limita por el norte con los municipios de Santo Domingo y San Roque;por el este con el municipio de San Rafael y San Roque; por el sur con losmunicipios de San Rafael y Guatapé, y por el oeste con los municipios de El Peñoly Concepción.Su cabecera dista 89 kilómetros de la ciudad de Medellín, el municipio posee unaextensión de 149km² y está conformado por 15 veredas: Cruces, El Carbón, ElCerro, El Popo, El Respaldo, La Inmaculada, La Pava, Piedras, Remolino, San José,San Lorenzo, San Miguel, San Pedro, Tocaíma y San Antonio. 14
  15. 15. El relieve del municipio corresponde a la Cordillera Central de los Andes, conalturas que sobrepasan los 1.800 msnm, siendo las más importantes el alto delTronco, Buenavista, El Combo y el Alto del Tambo con 2.000 m.s.n.m., Hace partede la zona definida por El departamento de Antioquia como de Embalsesconjuntamente con los Municipios de Concepción, El Peñol, Guatapé, Granada, SanCarlos y San Rafael.El municipio de Alejandría cuenta con 4.026 habitantes (Fuente: SISBEN 2012),Condiciones sociales de vida: Para el análisis de las condiciones de vida, se tomacomo base los datos del SISBEN en cuanto a la clasificación de la población segúnel nivel. La encuesta que se realiza asigna de acuerdo a las características delhogar unos puntajes, que son lo que en última instancia determinan el nivel delSistema de identificación de beneficiaros potenciales para los programas sociales(SISBEN). El 45,41 % de la población pertenece al nivel uno, el 41,23% al nivel dos.En conjunto en Alejandría, el 86 % de las personas pertenecen a los niveles 1 y 2del Sistema de identificación de beneficiaros potenciales para los programassociales (SISBEN). 15
  16. 16. a. Necesidades básicas insatisfechas-NBI: Según el Departamento Nacional de Estadística (DANE), en Alejandría la población total con NBI corresponde al 33,14% es decir 1267 personas. En la población rural el porcentaje es del 42,25 %, lo que sin duda corresponde al poco desarrollo y niveles de pobreza tan característica de la ruralidad.b. Población pobre y en miseria: En la distribución de la pobreza, el área rural tiene más población en esta condición que el área urbana. En la suma del total de miseria y pobreza en el área rural, encabeza el listado con el 14% de su población mientras que el área urbana tiene aproximadamente el 10% (UNIDOS 2011).c. Población vulnerable: Una baja atención a la población vulnerable, existen políticas públicas municipales, mas no son reconocidas por la comunidad excepto la política pública del adulto mayor, la baja gobernabilidad democrática, la presencia y permanencia del conflicto armado, la inseguridad ciudadana han generado una perdida acelerada del tejido social y poco sentido de pertenencia con el desarrollo y la calidad de vida del Municipio.En Alejandría según datos del Sistema de identificación de beneficiarospotenciales para los programas sociales (SISBEN) (2012) el 84,4% de su poblaciónes vulnerable, de ellos el 24,4% son niños entre los 0 y los 14 años, el 45,4% sonpersonas que se encuentra en estado de pobreza, el 10,4% son adultos mayores yel 4,4% son personas en situación de discapacidad. 88Los niños: Quizás, las víctimas reales de los procesos fallidos de desarrollo local.Un 15,4% de ellos presenta riesgo de desnutrición global, un 19,1% riesgo dedesnutrición aguda y un 26,5% riesgo de desnutrición crónica8, situaciónpreocupante si se tiene en cuenta que el 84,4% de las familias tiene riesgo de 16
  17. 17. inseguridad alimentaria y en los altos índices de enfermedad diarreica aguda(EDA), infección respiratoria aguda (IRA); causados por la carencia de procesosadecuados de saneamiento básico. Esto sumado al analfabetismo, la deserciónescolar, la desescolarización rural por el trabajo, el maltrato infantil y en algunasveredas victimas de procesos incestuosos a causa de la propia cultura, arraigadaen comunidades alejadas y desarticuladEquidad de género: En el municipio de Alejandría, las mujeres se hancaracterizado por ser luchadoras y empoderadas en su lucha por sacar adelantesus familias, existen varias organizaciones las cuales se apoyaran a través de losdiferentes proyectos que desde el gobierno nacional, departamental y local segesten para contribuir a su bienestar física, económico.Los jóvenes: Este grupo poblacional, es el más representativo en la pirámide dedistribución por rango de edad, caracterizados en su mayoría por conservarbuenos valores como; el respeto por la autoridad, la solidaridad, el sentido depertenencia por el territorio y las buenas prácticas de convivencia. Son la mayorriqueza local. Entusiastas, vigorosos, con ganas de cambiar el mundo, peroenfrentados a una realidad social que en muchos casos los obliga a buscarnuevas oportunidades fuera del territorio.Entre las principales necesidades que afronta la juventud alejandrina se destaca,las insuficientes oportunidades de educación superior, técnica, tecnológica oprofesional, para cuando finalizan su ciclo de formación secundaria; seguido deldesempleo y ausencia de procesos de desarrollo que potencialicen suscapacidades físicas e intelectuales, desde la articulación de procesos deportivos,culturales, recreativos y de educación y la carencia de fuentes de empleo, la faltade procesos serios de desarrollo de sus potenciales, físicas e intelectuales, ligadosa los procesos deportivos, culturales y utilización de tiempo libre, la protección de 17
  18. 18. la salud y desarrollo integral, son entre otros, los problemas más relevantes deesta población.Se está implementando la política pública de juventud, lo que implica un nuevoreto, con la cual se integre y dinamice los procesos que buscan mejorar sucalidad de vida.El adulto mayor: El municipio de Alejandría cuenta con una población de 511adultos mayores de 60 años. Desde el respectivo marco legal protege el bienestarintegral de la población adulta mayor, por medio de servicios básicos ycomplementarios en modalidad Institucional y ambulatoria con el apoyo delEstado y del Departamento de Antioquia. La Administración Municipal,ALEJANDRÍA CON SENTIDO HUMANO, “Juntos Apostémosle al ProgresoAlejandrino” está afrontando un gran reto: La adopción y operatividad de laPolítica Pública para la Protección del Adulto Mayor y Anciano del Municipio, lacual contempla los aspectos fundamentales para fortalecer el bienestar integral deeste grupo poblacional, en el parque educativo.Desarrollo económico, empleo: El bienestar de la población Alejandrina se havisto afectada por la falta de fuentes generadoras de empleo y por presencia degrupos armados ilegales, los cuales han ocasionado desplazamientos de la zonarural a la urbana o fuera del Municipio, pobreza, desarraigo y todos los problemassociales que implica un desplazamiento rompiendo la dinámica social delMunicipio. La comunidad rural del municipio en general se dedica a las labores delcampo básicamente la agricultura, cultivo del café y la ganadería.Sector Pecuario: En el Municipio de Alejandría las actividades pecuarias sonprincipalmente de subsistencia, para garantizar proteínas a la unidad familiar, sinembargo existen zonas que presentan mayores áreas ocupadas por ganaderíaextensiva de doble propósito con 3.792 bovinos, 974 equinos y un área en pastos 18
  19. 19. naturales de 4512 ha, pastos mejorados 28 ha y pasto de corte 30 ha(Departamento de Antioquia anuario estadístico, 2010), se cuenta con laAsociación de Ganaderos y Agricultores del Municipio de Alejandría ASOGAL;Estas actividades de pastoreo se ubican en el 44,17% del área del Municipio,aunque presentan algunos espacios para el crecimiento de la vegetación nativaque puede favorecer la protección de las aguas y los suelos.Sector Agropecuario: La base de la economía del Municipio se orientafundamentalmente a la producción de bienes agrícolas: Café, caña, fique, laganadería, la actividad piscícola, productos apícolas, frijol, plátano, tomate dealiño y la industria panelera también tienen un peso relativo muy significativo. Elcampesino en su mayoría es minifundista, labor que realiza con muy poca técnicalo que conlleva al deterioro del suelo y una menor productividad de los cultivos.En el municipio de Alejandría persiste la siembra de los cultivos tradicionales,trabajados desde un manejo integrado; orientados hacia la sostenibilidad, condisminución de agro tóxicos y el respeto por los diferentes recursos naturales. Lasactividades agrícolas, empiezan a mostrar diversidad en los cultivosespecialmente el frijol, productos apícolas, la granadilla, el aguacate, la maracuyá,la guayaba, el lulo, el tomate de aliño, el plátano entre otros.Actualmente, el café, la caña y el fique, fríjol, productos apícolas como la miel y elpolen han sido los cultivos principales que generan ingresos a las familiascampesinas. Los productos maíz, plátano, aguacate, la granadilla, la maracuyá, laguayaba, el lulo y tomate de aliño son producidos para autoconsumo, y losexcedentes que sacan los venden a intermediarios en la cabecera municipal, en ElPeñol y otros municipios. Los otros productos que no cosechan en el Municipioprovienen del área metropolitana, especialmente las hortalizas, marcando una alta 19
  20. 20. dependencia de la economía municipal hacia un centro abastecedor que es elMunicipio de Rionegro Antioquia.La caficultura ha sufrido una pérdida grande en la cosecha a causa de los efectosdel invierno y de microorganismos patógenos; estos efectos han menguado laactividad del gremio cafetero en el municipio entre el 2007 y 2008, sin embargo,según la información consignada en el consenso agropecuario se empieza areactivar y es uno de los renglones más importantes de la economía local. En lasiguiente tabla puede observarse el número de hectáreas cultivadas en elmunicipio en el año 2010, datos tomados de la Oficina Agroambiental delMunicipio y plasmado en el anuario estadístico del sector agropecuario año 2010. PRODUCCIÓN AGRÍCOLA AÑO 2010 Total Ha AGRICOLA (Hectáreas) sembradas a 2010 Café 749.5 Caña panelera 112.5 Fique 206 Fríjol voluble 20 Plátano en asocio 56 Miel de abeja 3 toneladas Aguacate 4 Guayaba manzana 1 Lulo 4 Maracuyá 1 Tomate bajo invernadero 5 TOTALES 1.162 ha Fuente: Consensos agropecuarios – Secretaría de Agricultura del Departamento. Elaborado por Equipo Técnico de Revisión y Ajuste del Esquema de Ordenamiento Territorial EOT. 2.009.La información anterior evidencia que se conserva la siembra y cosecha de loscultivos tradicionales como café, caña, fique, fríjol, maíz y plátano.Adicionalmente, en relación con el área total rural municipal, las áreas cultivadasrepresentan a través de los años los siguientes porcentajes: 2004 un 8,6%; 2.005un 8,7%; 2006 un 7,4%; 2007 un 8,7% y 2008 un 10%. 20
  21. 21. La agricultura ocupa los mismos terrenos rurales, ubicados entre un 7%-10%.Estos porcentajes, relativamente pequeños, en el mediano y largo plazo, puedenrepresentar complicaciones en términos de la seguridad alimentaria local, regionaly nacional.El café es el cultivo de mayor siembra, sobrepasando en 36,3% al fique. Estos doscultivos de mayor siembra, de ciclos productivos permanentes (café con un 64%del total del área municipal sembrada y el fique con un 16 %), poseen unatradición de respaldo por sus respectivas asociaciones (Federación de Cafeteros,Compañía de Empaques) en acompañamiento técnico y comercial, además secuenta con la asociación de finqueros y artesanos de la cabuya del Municipio deAlejandría y el comité Municipal de cafeteros; otros de los productos importanteses el sector cañicultor, representado en el Municipio por la asociación depaneleros Municipal, lo mismo que la asociación de apicultores biológicosJuveniles de Alejandría “ABJ” que agremia a 48 familias que se dedican al cultivode las abejas.Los demás cultivos, de ciclos productivos permanentes no poseen respaldoasociativo, simplemente trabajan con los acompañamientos de lasadministraciones Municipales y las comercializaciones, dependiendo del mercado.49A pesar de que el sector primario hace parte importante en la economíamunicipal, este sector afronta una problemática por la baja fertilidad de lossuelos, asistencia técnica insuficiente, baja inversión de los productores en loscultivos, deficientes políticas agrarias del Estado Colombiano, que hacen queestas formas productivas sean muy desfavorables aunado a los débiles canales enla comercialización. 21
  22. 22. Sector Minero: La actividad minera hace parte de la tradición del Municipio, dadoque Alejandría al igual que muchos pueblos del oriente antioqueño, fueronfundados en torno a la explotación del oro, de ahí que un número representativode pobladores aun obtengan su sustento de la explotación del mineral, en laactualidad dada la nueva legislación minera que hay en el país y la apertura queha realizado el Gobierno Nacional para la explotación minera al declarar el OrienteAntioqueño como Distrito Minero, el Municipio de Alejandría tiene 6 solicitudes y1 título para la exploración y explotación de minerales como el oro, cobre, zinc,molibdeno, plomo, materiales de construcción, entre otros.Sector de bienes y Servicios: Hacen parte además de la economía local, lasactividades del sector comercial y de servicios y una pequeña actividad artesanalconcentrada en la cabecera urbana donde la mayoría de los productos que seconsumen localmente provienen del área metropolitana marcando una altadependencia de la economía municipal desde un centro abastecedor mayor.Sector turismo: Por otro lado, el turismo en el Municipio no tiene un desarrolloimportante, pues la infraestructura turística es limitada; sólo cuenta con 4 hotelescon capacidad de 56 habitaciones y una acomodación múltiple de 89 personas ycon 2 restaurantes y 5 casas de familia que prestan el servicio. Sin embargo susgrandes atractivos, ligados a la riqueza Hídrica, sus expresiones de lagosartificiales (Embalses), ríos, cascadas, además de la tranquilidad y sobriedad de lazona urbana y el trato amable de sus pobladores y su paisaje natural, lo potenciancomo un destino de turismo ecológico, que debería ser aprovechado para lageneración de empleo. La oferta de atractivos turísticos es amplia: Alto del tambo: También llamado alto de Bellavista, ubicado en las veredas de Tocaíma, El Carbón y San Pedro. Es reconocido por ser un observatorio natural de flora y fauna, además permite mirar hacia el Magdalena Medio, así mismo hacia los municipios de Santo Domingo y Guatapé. 22
  23. 23.  Alto de Remolino: Es reconocido por su fauna y su facilidad de acceso .Se llega por el antiguo camino de herradura que comunicaba a Alejandría con el Nordeste. Alto de San Lorenzo: Ubicado en las veredas Tocaíma, El Popo y Cruces. Es un mirador natural de la flora y la fauna más representativa del Municipio. Río San Lorenzo: Al igual que el río Nare es apto para la pesca y para la práctica de deporte, sus aguas son cristalinas. Río Nare: Es el principal atractivo natural del municipio. Es apto para la pesca deportiva e ideal para los bote paseos y otras actividades deportivas como el canotaje y la natación. Salto de la Sabina: Ubicado en la vereda Remolino a 2 km de la cabecera municipal. Es una caída natural del río Nare con aproximadamente 15metros de altura y buen caudal. Posee formaciones rocosas llamativas Río el Bizcocho: Es la última de las tres más importantes fuentes hidrográficas del municipio, en él se puede disfrutar de sus aguas y paisajes aledaños. La casa de los fundadores; ubicada en la carrera 19, Santander, con calles 19 y 20 en el sector del hospital municipal, es una casa antigua de principios del siglo XIX. El templo San Pedro Alejandrino; es un atractivo turístico su frontis fue reformado, hace algunos años, está construido en bloque crudo, que refleja la armonía arquitectónica grecorromana, haciendo honor a los diferentes oficios religiosos. Puente del Purgatorio: Ubicado en la vereda Remolino a 7 km. de la cabecera Municipal. Este puente es considerado patrimonio arquitectónico del Municipio, según historiadores se puede decir que tiene aproximadamente 180 años de construcción. La casa donde tiene la sede CORNARE; allí funcionó la antigua casa cural y el primer colegio del municipio. Otros atractivos turísticos son el alto del tronco; el balneario Nudillales; Alto de Cruces; cordillera del Carbón; Embalse de San Lorenzo en el punto 51 entre San José y el Respaldo ya que sirve para llevar a cabo actividades de pesca. 23
  24. 24.  La cascada de San Pedro y el encuentro de los ríos los Medios y el Bizcocho en las veredas La Pava y el Carbón.Con las políticas de gobierno se busca activar la economía del Municipio a travésde proyectos de generación de empleo tanto en el área urbana como en la rural, através de la exoneración de impuestos para facilitar el asentamiento de nuevasempresas que generen empleo fortaleciendo además las existentes y generandocondiciones para desarrollar cuatro sectores básicos de la economía local: Sectorturismo, agrario, Bienes y servicios, y minería.Infraestructura para el Desarrollo Humano: El municipio cuenta con unainfraestructura que en general para el área urbana posibilita a sus habitantes elacceso a servicios públicos, se cuenta con un plan maestro de acueducto yalcantarillado con una cobertura del 90%, frente al aseo existe un 100% decobertura, así mismo el servicio de acueducto se presta con una cobertura del100% y la planta de tratamiento de agua potable tiene capacidad para atender a7.800 habitantes por día.Frente a la infraestructura comunitaria existente esta requiere de mantenimientopara mejorar su calidad, igualmente se hace necesario la construcción de ciertainfraestructura que posibilite el desarrollo comunitario y fortalezca los procesossociales, tal es el caso de la necesidad de la adecuación de un espacio físico quesirva como un hogar de paso en el casco urbano, un centro de acopio, entre otras.Los escenarios para la utilización del tiempo libre para el ocio productivo sonescasos y los existentes requieren mantenimiento.Las escuelas e instituciones educativas requieren mantenimiento y mejoramientode sus plantas físicas que permitan, al municipio ejercer la verdadera revoluciónsocial, la Educación. 24
  25. 25. Así mismo, es imprescindible resaltar los problemas presentados en las viviendas,tanto en el área urbana como rural y en cantidad y calidad.Actualmente el municipio tiene una cobertura vial del 80% en el área rural. Lasveredas que no poseen vía vehicular son: Remolino, San Antonio, San Pedro(existe aproximadamente un 50% de la vía), el Carbón y El Cerro, donde no hayvías el transporte principalmente usado es de las mulas para la movilización delos productos. 25
  26. 26. 26
  27. 27. 1.COMPROMISO PÚBLICO CON LA EDUCACIÓN COMO PRIORIDAD PARA EL DESARROLLO DEL MUNICIPIO DE ALEJANDRÍA Ratificar el compromiso público con la educación es un ejercicio propio de alcaldes y alcaldesas como respuesta a la iniciativadepartamental, en esta línea y consecuente con el programa Pactospor la Calidad, el Municipio de Alejandría asumió este compromiso con la Calidad de la Educación 27
  28. 28. 1.1 Pacto por la calidad de la educaciónEl Municipio de Alejandría estuvo en el grupo de los primero 23 municipios delOriente Antioqueño que firmaron Pactos por la Calidad. Esta primera jornada seadelantó en la Institución Educativa Procesa Delgado del municipio Alejandría conla participación de los municipios de Concepción, Guatapé, El Peñol, San Rafael,Granada y San Carlos, el martes 10 de Julio del presente año. El Municipio deAlejandría en cabeza del señor Alcalde, asumió los siguientes compromisos: Apoyar el ingreso y permanencia de niños, niñas y jóvenes en los establecimientos educativos. Identificar y ofrecer apoyo especial a los niños y jóvenes con discapacidad o dificultades de aprendizaje. Estimular la mejora en los establecimientos educativos, a partir del reconocimiento de los logros de sus directivos, maestros, estudiantes, padres y otros actores involucrados. Establecer un vínculo permanente con las redes académicas de maestros/as, para fortalecer la formación, investigación, e innovación y el aprovechamiento de las TIC‟s. Promover el ingreso a la educación superior en un trabajo articulado con las Instituciones de educación superior de la región. Ajustar el Plan Educativo Municipal (PEM) a las realidades sociales, productivas y a los retos de los establecimientos educativos. Garantizar el adecuado funcionamiento Juntas Municipales de Educación (JUME). Gestionar la mejora de la infraestructura y la dotación para la formación integral de los estudiantes, acordes con la estrategia pedagógica y el contexto. Complementar la estrategia de fomento de la lectura con procesos de motivación, sensibilización y talleres comunitarios, involucrando la Biblioteca Municipal, Casa de la Cultura y otros organismos competentes. 28
  29. 29.  Vinculación del sector productivo, las ONG, grupos organizados, personalidades notables, al desarrollo de las políticas y propuestas educativas en el municipio. Acompañamiento de la secretaría de educación a las diferentes organizaciones sociales, juveniles, deportivas, artísticas, culturales y ambientales para que complementen los procesos educativos adelantados en los establecimientos educativos, y apoyo a la Jornada Escolar Complementaria. Motivar el acceso y permanencia de los jóvenes a la educación técnica, tecnológica y superior mediante el uso de los fondos y créditos educativos. Promover los espacios para la generación de iniciativas y proyectos de innovación y emprendimiento. Apoyar los proyectos e iniciativas de emprendimiento generados en los establecimientos educativos con los recursos humanos, técnicos, tecnológicos y económicos que éstos requieran. Apoyar el desarrollo del proyecto “Escuela y Café” en los Establecimientos Educativos disponiendo los recursos logísticos, humanos, técnicos y económicos que se requieran. Acompañar a la gobernación de Antioquia en el monitoreo, seguimiento y evaluación del cumplimiento a los elementos establecidos en este pacto. 29
  30. 30. 1.2 Documentos públicos por la calidad de la educaciónCon el fin de avanzar en el Pacto con el compromiso por la calidad de laEducación (Ver anexo 1: Documento Pacto social por la calidad de la educaciónente la gobernación de Antioquia, el municipio de Alejandría y las institucioneseducativas), se vienen desarrollando gestiones con diferentes sectores educativos,de orden regional, departamental y local, para acceder a recursos o dotacionesque aporten al mejoramiento de la educación en nuestro municipio, es así comose han adquirido algunos recursos de los cuales damos cuenta en el anexo 2:Documentos sobre procesos que aportan al cumplimiento del Pactos social por laCalidad), ente ellos: 30
  31. 31. TEMA RELACIÓN DE DOCUMENTOS ENVIADA POR Programa Cronograma del programa para el Bachilleres a la año 2012 UdeA Guillermo Ospina Carta de detalle sobre la ejecución Coordinador Ude@ del programa en el Municipio de Alejandría Computadores Carta de solicitud de dotación Uber Aguilar Alcalde, para Educar Wilmar Velásquez Sec. Educación. Respuesta: dotación con 40 Dr. Martha Castellanos computadores Directora Ejecutiva, Computadores para educar COREDI Respuesta sobre la continuidad del José Antonio Vásquez Ríos Alejandría programa desde el 18 de julio Coordinador Unidad hasta el 21 de diciembre. Municipal Modelos Respuesta sobre la continuidad de Martha Lucia Aguilar Educativo Sistema la prestación del servicio para el Cardona Directora de de aprendizaje año 2012 Cobertura Educativa Tutorial SAT Colegios digitales Selección del colegio Liceo de Andrey Mauricio Palacio. Alejandría para ser uno de los Líder de apropiación social colegios digitales del TIC‟s, Antioquia Digital DepartamentoOtras gestiones adelantadas. TEMA RELACIÓN DE ENVIADA POR DOCUMENTOS Componente técnico para la Solicitud Wilmar Velásquez Sec. medio en la Institución Educación. Educativa Procesa Delgado SENA Centro de Innovación, Solicitud De apertura Wilmar Velásquez Sec. agroindustria y turismo de cursos para el Educación. municipio Programa Ciudadanía Digital, Invitación general para Wilmar Velásquez Sec. Formación y certificación en los funcionarios y Educación. competencias TIC para docentes del municipio funcionarios y docentes 31
  32. 32. 1.3 Evaluación y seguimiento al Pacto de CalidadDurante la construcción del Plan de Desarrollo se definieron metas e indicadoresfrente al incremento de la calidad educativa, el fortalecimiento de la Cultura y lageneración de procesos productivos para la competitividad en el Municipio deAlejandría. Así mismo los diseños e instrumentos de política fueron discutidoscon la comunidad con el fin de establecer los mecanismos de vigilancia y controlpor parte de la ciudadanía. El pacto de Calidad por la Educación propone comometas a cumplir: Elevar el nivel de desempeño de las instituciones educativas en las Pruebas Saber 11°. Mejorar los promedios de las Pruebas SABER 3°, 5° y 9°en matemática, lenguaje y ciencias. Disminuir los índices de deserción escolar en 5° y 9°. Elevar el índice de promoción de los estudiantes. Incrementar la cobertura en la básica secundaria y media por zonas. Elevar el índice de ingreso a la educación superior. Incrementar los índices de lectura en los estudiantes. Optimizar el tiempo efectivo de clase. Disminuir el índice de conflictos que afectan la convivencia escolar. 32
  33. 33. 33
  34. 34. 2. PROYECTO EDUCATIVO Fortalecer y avanzar en el desarrollo de “políticas y estrategias que permitan concretar un gran Pacto por el Desarrollo Humano sostenible, donde la educación con calidad apoyada en la implementación de las Tecnologías de la Información y lasComunicaciones (TIC‟s) al servicio de la Educación sea la brújula que oriente el desarrollo municipal” es la oportunidad que brinda el Proyecto de Parques Educativos a la comunidad de Alejandría. Plan de Desarrollo municipal, Alejandría 2012-2015 34
  35. 35. El proyecto educativo que se implementará y ejecutará en el Parque Educativo delMunicipio de Alejandría propone escenarios integrales que permitan el encuentrode los ciudadanos y el desarrollo de competencias en términos de innovación,emprendimiento y tecnología, instaurando una estrategia de educación quecomplemente el modelo tradicional.El Parque Educativo del municipio será el escenarios que propongan un ciclopedagógico y cultural en torno a la educación integrando además estrategiasdigitales que promuevan y fortalezcan las nuevas formas para aprender.De acuerdo a los criterios propuestos el Parque Educativo de Alejandría seconfigura a partir de los siguientes temas: 2.1 Caracterización de la educación en el municipioLa educación como sistema educativoEl sistema educativo en el municipio de Alejandría es considerado como elconjunto organizado de servicios, programas y acciones educativas llevadas acabo por la Nación, el Departamento, el Municipio e instituciones. El sistemaeducativo comprende los niveles de enseñanza, básica, media, técnica, yprofesional así como los programas de educación para el trabajo y el desarrollohumano entre otros servicios educativos. A su vez, éstos se articulan entre sí paralograr el desarrollo local.Encadenamiento o articulación entre los nivelesEn Alejandría el encadenamiento educativo se está construyendo, ya que en losúltimos años las instituciones educativas venían haciendo su trabajodesarticulado, actualmente se viene realizando conjuntamente, eventos,programas y proyectos estipulados en el plan de desarrollo Municipal comomecanismos para lograr la calidad educativa en la localidad. 35
  36. 36. Durante en el año 2012 se logró articular en la institución educativa, el programaud@ facultad de ingeniería de la universidad de Antioquia, en el que se vinculanlos estudiantes de los grados de 10° 11° con el programa bachilleres a la u comouna estrategia para facilitar el ingreso de los estudiantes a la universidad.En el año 2012 estudiantes de la institución se presentan a la universidad deAntioquia, y estudiaran desde Alejandría 4 ingenierías; ambiental, industrial,telecomunicaciones y sistemas, bajo la modalidad virtual, apoyados de la sala devideoconferencia instalada en la institución educativa, la cual se proyecta trasladaral parque educativo. Este es un encadenamiento evidente desde preescolar hastala educación superior.Se realizó la feria de la ciencia la tecnología y la innovación en la que participaronlas organizaciones productivas, la institución urbana, los CER rurales einstituciones como la Universidad de Antioquia, Hondas, el parque explora entreotros. Sin embargo es necesaria mayor articulación entre los centros educativosrurales y la institución educativa Procesa Delgado del área urbana.Igualmente, el encadenamiento entre el sector productivo y la educación requiereuna mayor articulación, para lo que se adelantan negociaciones con el objetivo deimplementar el componente técnico en la media de la Institución EducativaProcesa Delgado.La inter-institucionalidad del municipio también está articulada a la InstituciónEducativa y los CER. INSTITUCIÓN PROGRAMA EPM Recuperando sueños, promoción de la cultura y el deporte. 36
  37. 37. Proyecto ciudadano ISAGEN Recuperando sueños, calidad de la educación, infraestructura educativa. alimentación escolar COGRANADA Calidad de la educación, becas, infraestructura educativa ESE HOSPITAL LUIS FELIPE ARBELÁEZ Escuelas saludables RECICREARTE Educación ambiental, arte CORNARE Educación ambiental, saneamiento básico HONDAS Proyectos de investigación con los estudiantes de la Institución Educativa Procesa Delgado UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA Bachilleres a la U con los estudiantes de 10° y 11° de la Institución Educativa Procesa Delgado UNIVERSIDAD UNAD Certificación de docentes y ciudadanos digitales SENA Capacitación para el trabajo en jornadas complementariasCalidad de la educaciónLa Institución Educativa Procesa Delgado quien atiende actualmente el 68% de laeducación oficial está en un nivel de calidad del 84% según visita del Ministerio deEducación.La gobernación de Antioquia, en cabeza de la Secretaria de Educación –Oficina deCalidad- llevó a cabo un estudio sobre la calidad de la educación en el Municipio,con los siguientes hallazgos:Instituciones Educativas SECTOR RURAL URBANA TOTAL GENERAL No oficial 1 1 Oficial 13 1 14 Total General 13 2 15Cobertura CONCEPTO DATO FUENTE Población en edad escolar 671 DANE proyección 2012 corte mayo 15 Matrícula en edad escolar 828 SIMAT fecha corte 26 de junio 2012 37
  38. 38. Matrícula adultos 44 SIMAT fecha corte 26 de junio 2012 Tasa de Cobertura Bruta 131,89% sistema de información corte 2011Matrícula año 2012: SECTOR ESTUDIANTES Preescolar 71 Primaria 373 Secundaria 279 Media 105 Adultos 44 Total General 872Establecimientos Educativos: SECTOR INSTITUCION NÚMERO ESTUDIANTES Centro Educativo Rural 13 218 Institución Educativa Urbana 1 466 COREDI -contratada 1 188 Total General 15 872Planta de Cargos: NIVEL ESTUDIANTES Docentes 31 Directivos 2 Total General 33Indicadores de Eficiencia: TASA PORCENTAJE Tasa de Aprobación 96,21% Tasa de Deserción 3,79% 38
  39. 39. Municipio de Alejandría Tasa de cobertura bruta total por niveles160,0 158,2140,0 126,7120,0100,0 80,0 86,5 85,1 60,0 40,0 20,0 0,0 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 PREESCOLAR BASICA PRIMARIA BASICA SECUNDARIA MEDIA Municipio de Alejandría tasa de cobertura bruta por niveles urbana/rural 2005-2010 250,0 200,0 166,4 150,0 150,7 147,5 100,0 107,5 100,0 91,4 72,0 78,1 50,0 0,0 PREESCOLAR BASICA PRIMARIA BASICA SECUNDARIA MEDIA Urbana 2011 Rural 2011 Prom. Urbana 2005 a 2010 Prom. Rural 2005 a 2010 39
  40. 40. Observación general: Es de destacar que el Municipio en el año 2011 presentótasas de cobertura en todos los niveles superiores al 80%. La cobertura para losniveles de básica primaria y básica secundaria desde el 2005 al 2011 fue superioral 100% con un comportamiento estable en la básica primaria, mientras en labásica secundaria presentó el nivel más alto de cobertura 139% en el año 2007seguido de un período de disminución del indicador hasta el año 2010 dondealcanzó el 110% para aumentar nuevamente y de forma significativa en el 2011.El nivel de preescolar presentó un aumento constante desde el 2006 al 2010 perodisminuyó en el último período (año 2011). La tasa de cobertura en la educaciónmedia ha mostrado claras variaciones, durante el período 2006-2008 presentó unaumento importante seguido de una reducción hasta el 2010 y recuperándose enel 2011 alcanzando un nivel próximo al logrado en el 2009.En cuanto al comportamiento de las zonas urbanas y rurales es notable el cambiopresentado en el municipio respecto del promedio de los años anteriores donde lacobertura en la zona rural presentaba una clara disminución entre la básicaprimaria, la secundaria y la media mientras en el 2011 esta diferencia se redujode forma notable alcanzando incluso una cobertura superior en la básicasecundaria del sector rural respecto del urbano.Indicadores de Analfabetismo: ÁREA TASA % Urbana 5,3 % Rural 7,6 % Total 6,4 %El Municipio presenta un bajo índice de analfabetismo total comparado con losniveles departamental (9.2%) y nacional (6.9%). 40
  41. 41. NIVEL DE DESEMPEÑO GRADO 5° MUNICIPIO DE ALEJANDRÍA, SUBREGIÓN DE ORIENTE, E.T. ANTIOQUIA Y NACIÓN 100% 5,0 10,0 7,0 11,5 12,0 8,0 13,1 9,0 12,0 9,0 15,0 10,0 90% 80% 19,0 18,0 22,0 25,5 35,0 27,0 21,0 70% 29,0 37,0 23,9 31,0 34,6 60% 33,0 50% 53,0 32,0 50,0 45,0 33,7 40% 49,9 42,0 39,0 30% 53,0 40,1 45,0 20% 35,0 41,0 27,6 10% 18,0 21,0 13,6 18,0 20,0 12,3 20,0 0% 8,0 9,0 Oriente Oriente Oriente Nación Nación Nación E.T. ANTIOQUIA E.T. ANTIOQUIA E.T. ANTIOQUIA Alejandría Alejandría Alejandría CIENCIAS NATURALES LENGUAJE MATEMATICAS 5° INSUFICIENTE (100-226) BASICO (227-315) SATISFACTORIO (316-399) AVANZADO (400-500)Observación General: Se puede destacar que en estas pruebas los resultados delmunicipio fueron superiores que los obtenidos a nivel subregional, departamentale incluso nacional. En las tres áreas evaluadas el porcentaje de alumnos quelograron un desempeño adecuado para las competencias del área, es decir losubicados en el nivel satisfactorio fue superior al de los grupos de comparaciónmencionados, al mismo tiempo el municipio presentó menos alumnos que nosuperaron las pruebas de menor complejidad (nivel insuficiente). El área conmejor nivel de logro fue lenguaje seguido de ciencias naturales, se destacatambién en el área de matemáticas los alumnos en los niveles satisfactorio yavanzado alcanzaron el 41% de los alumnos evaluados, pero un 20% se ubicaronen el nivel insuficiente.Cabe mencionar, que el desempeño deseable para estas pruebas es que lamayoría de los alumnos evaluados alcancen el nivel satisfactorio y la menorproporción el nivel insuficiente. 41
  42. 42. PRUEBAS SABER GRADO 9° 2009 NIVEL DE DESEMPEÑO GRADO 9° MUNICIPIO DE ALEJANDRÍA, SUBREGIÓN DE ORIENTE, E.T. ANTIOQUIA Y NACIÓN 100% 7,0 4,0 6,8 4,0 5,0 3,0 5,1 0,0 4,0 2,0 4,6 1,0 90% 16,0 23,0 27,0 22,0 24,4 80% 28,0 31,9 35,0 38,0 39,0 39,0 44,3 70% 60% 50% 57,0 57,0 54,0 40% 52,0 54,0 47,0 56,3 52,7 43,0 52,0 56,0 30% 41,2 20% 10% 20,0 25,0 14,0 16,0 9,2 16,0 15,0 16,0 9,9 10,0 14,7 0% 4,0 Nación Nación Nación E.T. ANTIOQUIA E.T. ANTIOQUIA E.T. ANTIOQUIA Alejandría Oriente Alejandría Oriente Oriente Alejandría CIENCIAS NATURALES LENGUAJE MATEMATICAS 9° INSUFICIENTE (100-226) BASICO (227-315) SATISFACTORIO (316-399) AVANZADO (400-500)Observación General: En los resultados de este grado se destaca el nivel de logroalcanzado en el área de matemáticas, donde solo el 4% de los alumnos nosuperaron las preguntas de menor complejidad de la prueba (nivel insuficiente),un 39% alcanzaron un desempeño satisfactorio los cuales más un 1% de alumnosen el nivel avanzado constituyen el 40% de la población evaluada, resultados muysuperiores a los presentados a nivel subregional, departamental y nacional. En lasáreas de ciencias naturales y lenguaje los resultados del municipio fueroninferiores a los de la subregión y muy próximos al departamento.El logro de competencias deseables para las pruebas SABER grado 9 es que lamayoría de los evaluados alcance un nivel satisfactorio y la menor proporción elnivel insuficiente. 42
  43. 43. Pruebas Saber Grado 11° 2011: SECTOR BAJO ALTO TOTAL GENERAL Oficial 1 1 No oficial 1 1 Total 1 1 2Observación General: El establecimiento oficial Institución Educativa ProcesaDelgado se ubicó en el nivel de desempeño alto en la pruebas SABER 11°realizadas en el 2011 mientras el Instituto Regional de Educación Rural - IRER seubicó en el nivel bajo.Planta de docentes del Municipio y cualificación de los maestros ESPECIALIZACIÓN PROFESSIONAL LICENCIATURA PEDAGÓGICO NORMALISTA BACHILLER MAESTRÍA SUPERIOR TOTAL NIVEL Primaria 1 3 11 6 21 Secundaria y media 2 5 3 10 Administrativo 1 1 2 Total 1 3 2 16 10 1 33Educación para el trabajo y el desarrollo humanoEl Municipio de Alejandría desde hace varios años viene implementandoprogramas de capacitación en convenios con entidades, públicas y privadas quehan proporcionado recursos para fortalecer el desarrollo municipal. Entidadescomo el SENA, COORNARE, COREDI, EPM, ISAGEN, hogares juveniles campesinos,Universidad Católica de Oriente, Universidad De Antioquia, la Gobernación, entreotras, han hecho aportes importantes al desarrollo local en el apoyo y laimplementación de programas de capacitación quienes han permitido el 43
  44. 44. fortalecimiento de la productividad existente, la actualización de las entidades yasociaciones locales.En el diagnóstico de formación para el trabajo y el desarrollo humano en losúltimos cuatro años se encuentra la siguiente información: PROCESO DE CAPACITACIÓN NÚMERO DE PERSONAS Artesanas con productos de la región 30 Transformación de productos lácteos 18 Manejo de aves de postura 20 Manejo de bovinos 23 Piscicultura 22 Artesanías con fique 15 Apicultura 20 Artesanías con residuos sólidos (recicrearte) 18Actualmente se tiene los siguientes procesos de formación para el trabajo y eldesarrollo humano: PROGRAMA NÚMERO DE PERSONAS Bilingüismo 25 Lecto-escritura 12 Técnicas en servicio de mesa y bar 20 Manejo de motores 15 Procesos paneleros 24 Producción de café 43 Piscicultura 22 Manejo de aves de postura 24 Ciudadanos y docentes digitales 25La educación que se imparte en el Municipio, cumple con los requerimientosbásicos establecidos por el Ministerio de Educación Nacional. En pruebas ICFES2011, se superó el nivel alcanzado en el 2010 y se quedó por encima de la mediadepartamental; sin embargo es preocupante el bajo porcentaje de estudiantes queacceden a la educación superior pública ya que muchos no alcanzan los nivelesacadémicos exigidos en las pruebas de admisión, otra dificultad es la ausencia de 44
  45. 45. programas universitarios y la distancia que tiene el municipio en relación con laCiudad.La educación como un pilar fundamental en el desarrollo de la población, requierede ajustes en los modelos pedagógicos, los Planes Educativos Institucionales (PEI)y el Plan Educativo Municipal (PEM), que propicien herramientas nuevas para laeducación, lo cual se viene trabajado en base al pacto de calidad firmado el mesde julio y articuladas a las propuestas de plan de desarrollo departamental y lasdirectrices del ministerio de educación nacional.Según datos Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE) (2005),el analfabetismo es del 11,6% en la localidad, un 8,1% en el casco urbano y un15,2% en el área rural.El Municipio de Alejandría cuenta con instituciones educativas que atienden losciclos básicos primarios y básicos secundarios fundamentalmente. En total son 14establecimientos educativos de los cuales, uno (1) es urbano y 13 rurales, o sea el93%. No se contabiliza el Centro Educativo Rural (CER) San Pedro, porque llevamuchos años sin funcionar. El Centro Educativo el Carbón también se encuentracerrado por falta de población estudiantil. Adicionalmente cuenta con 1preescolar en el casco urbano.Cuenta con 21 educadores para básica primaria (de los cuales 7 están en el cascourbano), 10 para básica secundaria y media vocacional.Cobertura contratadaLa Corporación Educativa para el Desarrollo Integral COREDI brinda educaciónformal de 6° a 11° con cobertura a nivel rural en las veredas: Cruces, LaInmaculada, La Pava, Tocaíma, Piedras, El Popo, El Respaldo, San Antonio, San 45
  46. 46. Lorenzo, San Miguel y el grupo Nueva Generación (estudiantes de las veredas elCarbón, San Pedro y Remolino)El proyecto pedagógico productivo se desarrolla a través de los grupos SETA:Sistema Educativo para el Trabajo Asociado con los cuales se trabaja: porcicultura,ganadería en confinamiento, especies menores, producción agropecuaria,agroindustria del fique, educación ambiental y ecoturismo.Nivel educativo aprobado en el municipio de Alejandría NUMERO % SOBRE EL TOTAL NIVEL APROBADO DEPERSONAS DE LA POBLACIÓN Básica primaria 2007 49,85 Básica Secundaria y media incompleta 1034 25,68 Técnicos y Tecnólogos 66 1,64 Universidad completa 83 2,06 Postgrado completo 19 0,47 Ninguno 817 20,29 TOTALES 4.026 100% Nivel academico de la población 2500 2000 1500 1000 500 0 NUMERO DEPERSONAS Fuente: SISBEN Departamental 2012 46
  47. 47. En este sentido cabe resaltar que la localidad no cuenta con institucioneseducativas que brinden formación técnica, tecnológica o universitaria, lo que haceque los jóvenes de la localidad que deseen seguir sus estudios deban desplazarsea la ciudad de Medellín o Rionegro.La tasa de deserción en preescolar es del 4%, de la básica primaria es de 4,%, de labásica secundaria sector oficial 8% y en la educación por cobertura atendida por laCorporación Educativa para el Desarrollo Integral COREDI en el área rural es del13%. En total, la tasa de deserción para el municipio de Alejandría es del 9%repartidos 5.5% sector oficial y 3.5% sector no oficial)Con respecto al desempeño de los estudiantes en el área de matemáticas secuenta con las siguientes cifras: Olimpiadas del conocimiento en matemáticas 2012Se debe resaltar que la localidad no está certificada y depende aún de lasdirectrices del Departamento y la Nación. 2.2 Objetivos 47
  48. 48. OBJETIVO GENERALDinamizar colectivamente el mejoramiento continuo de la educación local con unmodelo de calidad que les permita a los alejandrinos y municipios vecinosoptimizar su desarrollo social implementando estrategias formativas, deinnovación y emprendimiento enfocados en el ser y partiendo de la transparencia,la inclusión, la sostenibilidad, la responsabilidad social y la protección del medioambiente.OBJETIVOS ESPECÍFICOS Articular los actores sociales y las dinámicas institucionales en el Parque Educativo, dinamizándolo como espacio educativo, para el encuentro, la recreación, el esparcimiento y fortalecimiento de un ciudadano identificado en su entorno social y ambiental. Orientar la labor educativa básica y media vocacional hacia los procesos de innovación, apropiación y desarrollo tecnológico fortaleciendo el emprendimiento y la formación para el empleo. Fortalecer el trabajo educativo complementando las competencias personales y profesionales de los docentes promoviendo experiencias interactivas y de terreno que signifiquen los contenidos teóricos. Promover escenarios de encuentro y convivencia ciudadana a partir de la apropiación y valoración del Parque Educativo como espacio cívico para el fortalecimiento de habilidades y capacidades individuales y la proyección de procesos colectivos que redunden el bienestar de la comunidad Alejandrina. 2.3 Relación con el Plan de Desarrollo Departamental 48
  49. 49. En concordancia con el enfoque que tiene el Plan de Desarrollo de Antioquia, lapropuesta para animar la gestión de Parque Educativo de Alejandría estaráfundamenta en la articulación de los diferentes procesos y niveles educativos conlos conceptos de ciencia, tecnología, innovación, emprendimiento ycompetitividad.Para ello y con base en los contenidos del Plan de Gobierno Municipal sefortalecerá y complementará una oferta de servicios y acciones que faciliten laarticulación de los procesos educativos del municipio, con sus capacidades ypotencialidades territoriales y la vocación productiva y competitiva del municipio.OBJETIVO Garantizar el derecho a la educación a través del fortalecimiento ydefensa de una educación pública de calidad, que permita la generación deoportunidades para mejorar las condiciones de vida de los antioqueños, a travésdel fomento del deporte, la cultura, la ciencia, la tecnología, la innovación y elemprendimiento, y le apueste a la formación del talento humano. 49
  50. 50. RELACIÓN CON DESCRIPCIÓN MISIONAL COMPONENTE PROGRAMAS NUESTRO PARQUE DEPARTAMENTAL EDUCATIVO Para lograr una Educación con Calidad para Oportunidades para la Alejandría comprometido el Siglo XXI la gobernación ha avanzado en educación superior y convencido que la la implementación y ejecución de Educación media pertinente educación debe ser con programas orientados a la transformación y de calidad calidad, ha definidos de los ambientes de aprendizaje a través Escuela de Maestras, dentro de su Plan de del mejoramiento de las infraestructuras, Maestros y Directivos Desarrollo programas que el uso y apropiación de TIC para Calidad en la educación pretenden aportar a laEDUCACIÓN CON aprovechar los avances del departamento preescolar y básica meta departamental y elCALIDAD PARA EL en dotación y equipamiento para la sueño de los Educación rural con calidad SIGLO XXI conectividad, el mejoramiento de la calidad Antioqueños, Antioquia la y pertinencia educativa, la formación de docentes y el Mas educada. Es así como aumento de posibilidades de acceso y Movilización social por una nuestro Parque Educativo permanencia escolar. Y de manera educación de calidad permitirá integrar todos especial, la construcción de parques los programas de educativos para el desarrollo educativo y formación y movilización Todas y todos en la escuela cultural de las diferentes subregiones del en pro de la educación departamento. con calidad CIENCIA, El compromiso del gobierno departamental Sensibilización de la CTI+E Identificar, apropiarse y TECNOLOGÍA, con Antioquia La Más Educada se ha usar un espacio exclusivo INNOVACION Y materializado en la implementación de un Creación de empresas para la ciencia, laEMPRENDIMIENTO modelo de Ciencia, Tecnología, Innovación Fortalecimiento empresarial tecnología, la innovación 50
  51. 51. y Emprendimiento (CTi+E) destacando la Acceso a fuentes de y el emprendimiento, es legalidad como estrategia empresarial, financiación la oportunidad que el desde la formalización, la creación de Fortalecimiento del sistema Parque Educativo de empresas, la asociatividad y la ética de innovación y Alejandría brindará, pues empresarial, promoviendo la construcción emprendimiento (CTI+E) será un espacio que se de proyectos de vida, creando Fortalecimiento de la caracterizará por oportunidades para los jóvenes, apostando competitividad para el promover sistemas por el talento de las personas en el turismo innovadores que desarrollo de actividades productivas, Generación de cualifiquen procesos educando a través del emprendimiento, conocimiento científico y formativos y de partiendo de las fortalezas, capacidades y tecnológico aplicado educación potencialidades de las regiones, buscando (Fondo de CTI) crear riqueza a partir del desarrollo Transferencia de tecnología empresarial y desarrollando las tecnologías y conocimiento necesarias que permitan resolver los principales problemas productivos en el Antioquia Digital Departamento El movimiento cultural en Antioquia Fortalecimiento de la Determinar un punto requiere propuestas articuladas desde los riqueza cultural cultural que promueva el gobiernos del nivel local y departamental desarrollo de habilidades CULTURA que hagan posible una adecuada Gestión cultural para la y potencialidadesANTIOQUIA planificación, gestión de recursos, transformación culturales y artísticas apropiación y participación comunitaria, incrementará el para mejorar las condiciones de acceso fortalecimiento de Antioquia lee y escribe democrático al disfrute y la práctica de las prácticas culturales del 51
  52. 52. diferentes manifestaciones artísticas y al municipio, la región y el reconocimiento del patrimonio cultural y departamento. de las prácticas culturales. El compromiso de implementar y ejecutar Iniciación y especialización una estrategia efectiva para fomentar las para la cultura deportiva prácticas deportivas y la actividad física en Sistema departamental de las subregiones ha sido prioridad del capacitación del deporte, la Fortalecer procesos gobierno departamental que se ha recreación, la actividad deportivos locales desarrollado a partir de la regionalización y física y la educación física promoviendo las descentralización de las inversiones en prácticas deportivas y laANTIOQUIA EN infraestructura y fomento deportivo. actividad física son UN MISMO Antioquia en un mismo equipo ha proyectos realizables a EQUIPO promovido la generación de programas y partir de la identificación Infraestructura deportiva y escenarios para la práctica de la actividad de espacios que recreativa para la calidad física deportiva y recreativa en condiciones garanticen la efectividad de vida, la educación y la de equidad e igualdad de oportunidades a de los procesos y su actividad física través de políticas y enfoques de atención apropiación integral desde sectores como la salud, la educación, la cultura ciudadana y los deportes. 52
  53. 53. 2.4 Plan de Desarrollo MunicipalEl Plan de desarrollo del Municipio de Alejandría esta metodológicamenteelaborado con líneas estratégicos, componentes, programas y proyectos.Es así como la iniciativa de los Parques Educativos, encuentra eco en los proyectospropuestos en la administración municipal, con los siguientes detalles:En la Línea Estratégica: EN ALEJANDRÍA UN GOBIERNO CON SENTIDO HUMANO,en el componente: Alejandría convive en paz y con seguridad, se desarrolla elprograma: Construyendo Ciudadanía Prevenimos la Violencia y la Reincidencia,que pretende promover un municipio apto para la sana convivencia de sushabitantes, con públicos de calidad, con proyectos como: Conciliadores en equidad. Espacio público para todos y todas. Cultura de la legalidad y confianza en la institucionalidad. Promoción de la convivencia desde la educación, el deporte, el arte y la cultura. Promoción de la ruta de acceso a la Justicia.En otro componente de esta misma línea: Alejandría organizada y participativa,se plantean varios programas en los que nuestro Parque Educativo tieneincidencia directa y permite el desarrollo de diferentes actividades. El programade Desarrollo Ciudadano propone el proyecto de fortalecimiento de la educacióncomunitaria como instrumento necesario para recrear y revalorizar suparticipación en los asuntos locales, municipales, regionales, y nacionales.Con este mismo objetivo, se encuentra el programa de Comunicaciones con dosproyectos para la articulación en este espacio, la Escuela de líderes y el proyectode Rendición de cuentas, como una estrategia de cara a la comunidad que 53
  54. 54. demuestra la cultura de la legalidad y la transparencia de nuestro municipio, conla inversión de los recursos públicos y el cumplimiento de las metas propuestasen el Plan de Desarrollo.El tercer programa es En Alejandría se Construye Cultura Ciudadana que abreoportunidades para la participación de la comunidad en procesos organizativos yformativos en función del mejoramiento de condiciones sociales y de vocaciónmunicipal, en este programa se encuentran los proyectos de Alcaldía juvenil yPersoneros y contralores estudiantiles, ambos fortalecen procesos organizativosdesde temprana edad, e igualmente se tiene el proyecto de Cátedraemprendimiento y turismo con el fin de fortalecer condiciones propias delmunicipio que garanticen su desarrollo.Y finalmente, el cuarto programa: Desarrollo Institucional Alejandrino considera elproyecto orientado a la capacitación en tecnologías de la información y lascomunicaciones (TIC‟s), una de las prioridades que pretenda sea fortalecida desdeel Parque Educativo del Municipio.En la segunda línea estratégica DESARROLLO ECONÓMICO EINFRAESTRUCTURA, el componente Primero Las Personas contienen elprograma Mejoramiento de la Infraestructura Comunitaria, este programa defineproyectos para la formulación de proyectos de infraestructura y ordenamiento delespacio público.En ese mismo componente está el programa: Alejandría productiva yemprendedora que contiene proyectos orientados a la promoción yfortalecimiento de procesos en ciencia, investigación y tecnología Agropecuaria,Planificación, diversificación y valor agregado a los productos del sector pecuarioy agrícola con énfasis en las buenas prácticas Agrícolas y pecuarias. 54

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