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““TICs para una mejor escuela.”TICs para una mejor escuela.”
Un primer paso imprescindibleUn primer paso imprescindible
Resumen
 Fundación Chile ha iniciado el 2009 un programa de integración de
los docentes al mundo digital y muy particularmente al uso de TICs
en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
 Para ello se entregó a cada docente de las escuelas comprometidas
un laptop con conectividad, un sistema de apoyo permanente y
capacitación en: uso de TICs, uso en el aula, gestión pedagógica,
gestión institucional (para directivos), etc.
 El proceso se desarrolla con el trabajo de consultores que, cada
semana trabajan con diferentes grupos de docentes y directivos.
 Los avances que hemos notado después del primer año, son
francamente alentadores.
 Creemos que este paso, la real digitalización docente, es
fundamental y anterior a cualquier proceso de entrega masiva a
estudiantes
Antecedentes
Nuestra situación
 En chile durante los últimos 15 años se ha sostenido una política de
dotación de infraestructura informática al mundo educativo y en
particular se ha desarrollado una política de formación de docentes
en temas de TICs y educación.
 Actualmente, la gran mayoría de las escuelas disponen de laboratorio
de informática y conectividad. Sin embargo, el uso educativo de la
tecnología es aún pobre.
 Pareciera que antes de seguir aumentando la infraestructura o
generar políticas de distribución a estudiantes, se hace necesario
profundizar en la mejora de las prácticas docentes en torno al uso de
TICs en el proceso e enseñanza aprendizaje.
 Por eso estamos trabajando con un modelo que se enfoca en
entregar al docente todas las herramientas para el uso de TICs, entre
otras un laptop para cada docente.
Acceso a TICs de estudiantes
MIDEPLAN, División Social, a partir de Encuesta CASEN año 2006
La escuela es el real punto de acceso a la tecnología de
los estudiantes del sistema público y sus docentes.
Las ventajas de uso de tecnología por docentes
‣ Profesores más digitalizados son capaces de
guiar la exploración de estudiantes y orientar la
calidad educativa de la navegación
‣ Efectos relevantes en la Gestión Escolar
‣ Impacto en la gestión pedagógica
‣ Facilitan la relación e intercambio de
experiencia con pares docentes y directivos.
La experiencia internacional de laptops para
docentes
‣ Generar los espacios necesarios así como incentivos para los docentes, con objeto de
que intercambien sus visiones y experiencias.
‣ Destinar tiempo para la capacitación docente.
‣ Entregar capacitación para el uso del notebook
- en contextos de enseñanza/ aprendizaje
- de manera complementaria con otros recursos tecnológicos
‣ Generar los espacios necesarios para que los directores de áreas de enseñanza
(asignaturas) profundicen su conocimiento de las potencialidades de las TIC en
relación a éstas.
‣ Fomentar el liderazgo de directores de áreas de enseñanza y usuarios “entusiastas”
de TIC, para promover el uso cotidiano del recurso en la enseñanza / aprendizaje.
‣ Si el objetivo es aumentar el nivel de uso del notebook para la enseñanza en el aula,
se impone un mayor acceso a data show, Internet e Intranet.
Resultados Evaluación: Laptops for Teachers Scheme (TELA) – Nueva Zelanda
Lo que nos propusimos
Lo que estamos haciendo…
‣ Desarrollar un programa de Asistencia Técnica que actua
directamente sobre las escuelas con el objetivo de asegurar el
uso de la tecnología como una herramienta de mejora de la
calidad en la escuela.
‣ Esto a través de:
Formación y capacitación docente y directiva en
competencias Tics
Apoyo y asesoría para mejorar la gestión pedagógica,
asegurar la planificación y realizar el seguimiento de la
actividad docente en aula con uso de Tics
Apoyo y asesoría en el mejoramiento de la gestión escolar,
incorporar a los directivos a redes de pares y a programas
permanentes de mejora
Contenidos digitales de calidad personalizados para la
escuela o conjunto de escuelas que se incorporen
Lo que se provee a cada escuela...
Conectividad de calidad para el
establecimiento e idealmente
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Enlaces :
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Para el docente
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para el uso y de
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por educarchile, con selección local
Capacitación en uso de notebook
y en uso pedagógico de TICs
El impacto en la gestión pedagógica
‣ Sistematicidad en los procesos claves de
planificación y seguimiento del trabajo en aula.
‣ Seguimiento a los resultados.
‣ Organización del trabajo docente.
‣ La red virtual de docentes fortalece el proyecto
a mediano y largo plazo y su sustentabilidad.
Creemos que este proyecto ha fortalecido la
confianza del docente y lo contactará con un
mundo de pares para intercambiar experiencias.
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Notebook Personal
Comunidad de pares
Acceso a Software de planificación y seguimiento de la actividad
pedagógica de crecimiento gradual
Sistema de ayuda
para el uso
Contenidos provistos
por educarchile, con selección local
Contenidos y apoyo para autoevaluaración
del establecimiento y Plan de mejora (SEP),
provisto por Gestión Escolar
Capacitación en uso de notebook
y en uso pedagógico de TICs
El impacto en la gestión escolar
‣ Directivos digitalizados facilitan la
incorporación de TICs a la escuela.
‣ Visión y participación en la gestión pedagógica
‣ Uso de sistemas digitales que impactan la
gestión (ej. Competencias docentes)
‣ Comunidad de aprendizaje profesional
‣ Participación en cursos y redes de pares
Semestre 1
Capacitación en uso pedagógico de
TICs
Acompañamiento y soporte
Formación
docente
Alfabetización Uso Dominio Valoración
Capacitación y apoyo técnico
Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4
Planificación
Seguimiento de actividad pedagógica
Monitoreo de aprendizaje alumnos
Uso de Rec
digitales de
apoyo
Uso de TICs
en el aula
Trabajo coordinado en laboratorio y aula
Planificación
Seguimiento y
Monitoreo
Gestión
pedagógica
Evaluaciónde
viabilidadinicial
Capacitación
directivos
Acompañamiento en G.E.
Eval. SEP
Plan de mejora
Eval. SEP
Plan de mejora
Seguimiento Plan de mejora Seguimiento
Gestión
institucional
Evaluaciónde
viabilidadinicial
Etapas
Acompañamiento en aula
Trabajoen
aula
Localización de materiales en
talleres
Visitas: Ejemplos Talleres de casos
Las componentes de la llegada al docente
Entrenamiento
Equipamiento
Motivación
Capacitación técnica y en uso
de tics en aula
Notebook Materiales digitales Proyector
Planificación usando TICs
Talleres de localización de
materiales digitales
Charlas de experiencias Talleres de casos Comunidades de intercambio
Integración efectiva del
equipo directivo
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permanente
Principales indicadores de competencias docentes TICs
• Aspectos técnicos: Utilizan software de productividad; correo y herramientas de comunicación;
generan documentos complejos integrando diversos formatos y son capaces de publicar
contenidos básicos en internet
• Aspectos pedagógicos: Conocen diferentes estrategias metodológicas para la inserción de la
tecnología en su sector; seleccionan recursos tecnológicos acordes para el logro de los
aprendizajes esperados, seleccionan estrategias de aprendizaje con uso de recursos de Internet
y software; conocen metodologías para apoyar la interacción y el trabajo colaborativo en red;
usan la tecnología para apoyar estrategias didácticas que acojan la diversidad de los
estudiantes.
• Aspectos sociales y legales: Reconocen los aspectos éticos y legales asociados a la información
digital y son capaces de promover estos valores en la comunidad escolar.
• Gestión escolar: Utilizan herramientas tecnológicas para planificar y controlar el avance de su
tarea docente; emplean los servicios de internet para apoyar las tareas administrativas propias
de su labor; elaboran documentos para entregar información a la comunidad e informes de
gestión básicos; emplean recursos tecnológicos para dialogar con la comunidad educativa.
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Ti cs para una mejor escuela con audios

  • 1. ““TICs para una mejor escuela.”TICs para una mejor escuela.” Un primer paso imprescindibleUn primer paso imprescindible
  • 2. Resumen  Fundación Chile ha iniciado el 2009 un programa de integración de los docentes al mundo digital y muy particularmente al uso de TICs en el proceso de enseñanza – aprendizaje.  Para ello se entregó a cada docente de las escuelas comprometidas un laptop con conectividad, un sistema de apoyo permanente y capacitación en: uso de TICs, uso en el aula, gestión pedagógica, gestión institucional (para directivos), etc.  El proceso se desarrolla con el trabajo de consultores que, cada semana trabajan con diferentes grupos de docentes y directivos.  Los avances que hemos notado después del primer año, son francamente alentadores.  Creemos que este paso, la real digitalización docente, es fundamental y anterior a cualquier proceso de entrega masiva a estudiantes
  • 4. Nuestra situación  En chile durante los últimos 15 años se ha sostenido una política de dotación de infraestructura informática al mundo educativo y en particular se ha desarrollado una política de formación de docentes en temas de TICs y educación.  Actualmente, la gran mayoría de las escuelas disponen de laboratorio de informática y conectividad. Sin embargo, el uso educativo de la tecnología es aún pobre.  Pareciera que antes de seguir aumentando la infraestructura o generar políticas de distribución a estudiantes, se hace necesario profundizar en la mejora de las prácticas docentes en torno al uso de TICs en el proceso e enseñanza aprendizaje.  Por eso estamos trabajando con un modelo que se enfoca en entregar al docente todas las herramientas para el uso de TICs, entre otras un laptop para cada docente.
  • 5. Acceso a TICs de estudiantes MIDEPLAN, División Social, a partir de Encuesta CASEN año 2006 La escuela es el real punto de acceso a la tecnología de los estudiantes del sistema público y sus docentes.
  • 6. Las ventajas de uso de tecnología por docentes ‣ Profesores más digitalizados son capaces de guiar la exploración de estudiantes y orientar la calidad educativa de la navegación ‣ Efectos relevantes en la Gestión Escolar ‣ Impacto en la gestión pedagógica ‣ Facilitan la relación e intercambio de experiencia con pares docentes y directivos.
  • 7. La experiencia internacional de laptops para docentes ‣ Generar los espacios necesarios así como incentivos para los docentes, con objeto de que intercambien sus visiones y experiencias. ‣ Destinar tiempo para la capacitación docente. ‣ Entregar capacitación para el uso del notebook - en contextos de enseñanza/ aprendizaje - de manera complementaria con otros recursos tecnológicos ‣ Generar los espacios necesarios para que los directores de áreas de enseñanza (asignaturas) profundicen su conocimiento de las potencialidades de las TIC en relación a éstas. ‣ Fomentar el liderazgo de directores de áreas de enseñanza y usuarios “entusiastas” de TIC, para promover el uso cotidiano del recurso en la enseñanza / aprendizaje. ‣ Si el objetivo es aumentar el nivel de uso del notebook para la enseñanza en el aula, se impone un mayor acceso a data show, Internet e Intranet. Resultados Evaluación: Laptops for Teachers Scheme (TELA) – Nueva Zelanda
  • 8. Lo que nos propusimos
  • 9. Lo que estamos haciendo… ‣ Desarrollar un programa de Asistencia Técnica que actua directamente sobre las escuelas con el objetivo de asegurar el uso de la tecnología como una herramienta de mejora de la calidad en la escuela. ‣ Esto a través de: Formación y capacitación docente y directiva en competencias Tics Apoyo y asesoría para mejorar la gestión pedagógica, asegurar la planificación y realizar el seguimiento de la actividad docente en aula con uso de Tics Apoyo y asesoría en el mejoramiento de la gestión escolar, incorporar a los directivos a redes de pares y a programas permanentes de mejora Contenidos digitales de calidad personalizados para la escuela o conjunto de escuelas que se incorporen
  • 10. Lo que se provee a cada escuela... Conectividad de calidad para el establecimiento e idealmente para los docentes Complemento a lo entregado por Enlaces : •Notebook para todos los docentes •Proyectores suficientes para la actividad docente •Notebook para directivos Recursos digitales, provistos por educarchile.cl, a través de un sitio totalmente localizado, para el proyecto en la zona elegido. A los docentes •Capacitación y certificación (ICDL) de uso de TICs •Capacitación de uso de TICs en aula •Plataforma de apoyo para el uso. Sistema de apoyo a la gestión pedagógica (con crecimiento gradual) Participación en red virtual de docentes de la zona A los directivos •Participación en una red virtual de directivos de la zona. •Notebook personal. •Asistencia para la autoevaluación y Plan de mejora ( SEP).
  • 11. Componentes de una apropiación efectiva: HABILIDADES TIC / CONOCIMIENTO (componente de uso) CONFIANZA / CERCANÍA (componente relacional) Requieren de: Acceso permanente 24h/7días (implica acceso a Internet en todos los lugares de uso) Posibilidad de uso en espacio privado En este esquema, la flexibilidad de uso del notebook lo convierte en la herramienta más indicada para lograr este objetivo. Proporcionar notebooks a docentes ¿para qué?
  • 12. La escuela que queremos Queremos ayudar a que cada una de estas escuelas sea un espacio de uso intensivo de la tecnología en favor de la educación, donde los docentes aprovechen al máximo los recursos y posibilidades de la red, donde los directivos potencien al máximo sus capacidades de gestión y donde la escuela en su conjunto se abra al mundo en forma virtual.
  • 13. Para el docente Notebook Personal Comunidad de pares intra y extra escuela Software de planificación y seguimiento de la actividad pedagógicade crecimiento gradual Sistema de ayuda para el uso y de comunicación con consultores Contenidos provistos por educarchile, con selección local Capacitación en uso de notebook y en uso pedagógico de TICs
  • 14. El impacto en la gestión pedagógica ‣ Sistematicidad en los procesos claves de planificación y seguimiento del trabajo en aula. ‣ Seguimiento a los resultados. ‣ Organización del trabajo docente. ‣ La red virtual de docentes fortalece el proyecto a mediano y largo plazo y su sustentabilidad. Creemos que este proyecto ha fortalecido la confianza del docente y lo contactará con un mundo de pares para intercambiar experiencias.
  • 15. Para el equipo directivo Notebook Personal Comunidad de pares Acceso a Software de planificación y seguimiento de la actividad pedagógica de crecimiento gradual Sistema de ayuda para el uso Contenidos provistos por educarchile, con selección local Contenidos y apoyo para autoevaluaración del establecimiento y Plan de mejora (SEP), provisto por Gestión Escolar Capacitación en uso de notebook y en uso pedagógico de TICs
  • 16. El impacto en la gestión escolar ‣ Directivos digitalizados facilitan la incorporación de TICs a la escuela. ‣ Visión y participación en la gestión pedagógica ‣ Uso de sistemas digitales que impactan la gestión (ej. Competencias docentes) ‣ Comunidad de aprendizaje profesional ‣ Participación en cursos y redes de pares
  • 17. Semestre 1 Capacitación en uso pedagógico de TICs Acompañamiento y soporte Formación docente Alfabetización Uso Dominio Valoración Capacitación y apoyo técnico Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Planificación Seguimiento de actividad pedagógica Monitoreo de aprendizaje alumnos Uso de Rec digitales de apoyo Uso de TICs en el aula Trabajo coordinado en laboratorio y aula Planificación Seguimiento y Monitoreo Gestión pedagógica Evaluaciónde viabilidadinicial Capacitación directivos Acompañamiento en G.E. Eval. SEP Plan de mejora Eval. SEP Plan de mejora Seguimiento Plan de mejora Seguimiento Gestión institucional Evaluaciónde viabilidadinicial Etapas Acompañamiento en aula Trabajoen aula Localización de materiales en talleres Visitas: Ejemplos Talleres de casos
  • 18. Las componentes de la llegada al docente Entrenamiento Equipamiento Motivación Capacitación técnica y en uso de tics en aula Notebook Materiales digitales Proyector Planificación usando TICs Talleres de localización de materiales digitales Charlas de experiencias Talleres de casos Comunidades de intercambio Integración efectiva del equipo directivo Monitoreo y ayuda permanente
  • 19. Principales indicadores de competencias docentes TICs • Aspectos técnicos: Utilizan software de productividad; correo y herramientas de comunicación; generan documentos complejos integrando diversos formatos y son capaces de publicar contenidos básicos en internet • Aspectos pedagógicos: Conocen diferentes estrategias metodológicas para la inserción de la tecnología en su sector; seleccionan recursos tecnológicos acordes para el logro de los aprendizajes esperados, seleccionan estrategias de aprendizaje con uso de recursos de Internet y software; conocen metodologías para apoyar la interacción y el trabajo colaborativo en red; usan la tecnología para apoyar estrategias didácticas que acojan la diversidad de los estudiantes. • Aspectos sociales y legales: Reconocen los aspectos éticos y legales asociados a la información digital y son capaces de promover estos valores en la comunidad escolar. • Gestión escolar: Utilizan herramientas tecnológicas para planificar y controlar el avance de su tarea docente; emplean los servicios de internet para apoyar las tareas administrativas propias de su labor; elaboran documentos para entregar información a la comunidad e informes de gestión básicos; emplean recursos tecnológicos para dialogar con la comunidad educativa. • Desarrollo profesional: Acceden a fuentes de información para la actualización en informática educativa; utilizan portales educativos nacionales e internacionales; participan en redes profesionales que utilizan los recursos provistos por Internet en su gestión para apoyar su labor docente.