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Español shafika isaacs_webinar_march_2012_ 1

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Español shafika isaacs_webinar_march_2012_ 1

  1. 1. El AprendizajeElectrónico Móvily la Conversación de Educación para Todos Shafika Isaacs Consultora Internacional de TIC en Educación shafikai@telkomsa.net
  2. 2. Incluya m APREN os alELECTR DIZAJE ÓNICOlas con M versaci ÓVIL enalcanza o n es p r la EDU ara PARA T CACIÓN ODOS.
  3. 3. Perspectiva Histórica de EFA 155 GobiernosConferencia Mundial sobre Educación 20 OIGs para Todos 150 ONGs 1500 delegados Jomtien, Tailandia 1990 Marco para la acción con el objeto de satisfacer las necesidades básicas • Universalizar el acceso y promover la igualdad; • Poner énfasis en el aprendizaje; • Ampliar los medios y el alcance de la educación básica; • Mejorar el ambiente de aprendizaje; • Fortalecer las asociaciones. Foro de Educación Mundial, 164 Gobiernos y organizaciones asociadas Dakar Senegal, 2000 Marco de Dakar para la acción, sobre la Educación para Todos
  4. 4. Desarrollo en la Primera Infancia Educación Primaria Universal Expandir y mejorar la Todos los niños, en particular las niñas educación y el cuidado integral y los niños en circunstancias difíciles y en la primera infancia, aquellos que pertenecen a minorías especialmente para los niños étnicas, tienen acceso y finalizan una más vulnerables y con más educación primaria obligatoria gratis y desventajas. de buena calidad. Calidad de la Educación Aprendizaje y Habilidades paraMejorar todos los aspectos de la calidad Jóvenes y Adultoseducativa y asegurar la excelencia para que EDUCATION EDUCACIÓNtodos puedan alcanzar resultadosreconocidos y apreciables, especialmente FOR ALL PARA TODOS Las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos PARA 2015 BY EL 2015en las áreas de alfabetización, matemática y se alcanzan mediante el accesohabilidades esenciales para la vida igualitario a un aprendizaje apropiado y programas que enseñen habilidades útiles para la vida. Igualdad de Género Alfabetización de Adultos Eliminar las desigualdades de género en la educación primaria y secundaria Alcanzar el 50% de mejoría en la para el año 2005 y lograr igualdad de alfabetización de adultos, género en la educación para el 2015, especialmente para las mujeres, y un poniendo énfasis en asegurar el acceso igualitario a la educación acceso completo e igualitario de las básica y continua en adultos. niñas a una educación básica de buena calidad.
  5. 5. COMPROMISO COLECTIVO (vi) Implementar estrategias integradas para la igualdad de género en la educación quei) Movilizar un compromiso político nacional e reconozcan la necesidad de cambios en lasinternacional para la educación para todos, actitudes, los valores y las prácticas.desarrollar planes de acción nacionales y aumentar (vii) Implementar como tema urgentesignificativamente la inversión en la educación programas educativos y acciones para combatirbásica; la pandemia de VIH/sida;(ii) Promover las políticas de EFA dentro de un (viii) Crear ambientes educativos seguros,marco bien integrado y sostenible del sector, saludables, inclusivos y equipadosclaramente identificado con la eliminación de la equitativamente que promuevan la excelenciapobreza y el desarrollo de estrategias; en el aprendizaje, con niveles de logros para(iii) Asegurar el compromiso y la participación de la todos definidos de manera clara;sociedad civil en la formulación, la implementación (ix) Fortalecer el estado, la moral y ely el control de estrategias para el desarrollo profesionalismo de los maestros;educativo; (x) Aprovechar las nuevas tecnologías de(iv) Desarrollar sistemas de gobierno y información y comunicación para ayudar aadministración educativa responsables, receptivos y alcanzar los objetivos de EFA;participativos; (xi) Controlar el progreso de manera sistemática(v) Satisfacer las necesidades de los sistemas para lograr los objetivos de EFA y las estrategiaseducativos afectados por el conflicto, los desastres en los niveles nacionales, regionales enaturales y la inestabilidad y conducir programas internacionales; yeducativos que promuevan un entendimiento (xii) Construir sobre los mecanismos existentesmutuo, paz y tolerancia, y que ayuden a prevenir la para acelerar el progreso hacia una educaciónviolencia y el conflicto; para todos.
  6. 6. Desarrollo en la Primera Infancia Alfabetización de Las tasas de mortalidad infantil están en disminución: en 2008, 8,8 millones de niños Adultos murieron antes de cumplir 5 años, en comparación con 12,5 millones en 1990. Sin embargo, entre los 68 países de mayor tasa de En 2008, 17 % de la población mortalidad, solo 19 están en camino de alcanzar mundial adulta carecía de una el objetivo de los Objetivos de desarrollo del alfabetización básica. Diez países Milenio (ODM) que es una reducción de 2/3 de representan el 72% de la 1990 a 2015. analfabetización de adultos en el mundo. “el mundo NO “The world is NOTEducación Primaria ESTÁ EN ELUniversal ON TRACK to CAMINO de lograr achieve the EFA los objetivos de Hacia el 2009, 67 millones de targets set for EFA establecidos Igualdad de Género niños en edad escolar se encontraban fuera de las 2015…..most para 2015… la escuelas; la mayoría eran niñas. of the goalsde los mayor parte will be Hubo progreso hacia una igualdad objetivosby a wide missed no serán de género; muchos países pobres no alcanzarán el objetivo sin un giro alcanzados por un margin” radical en sus políticas y en las prioridades de la planificación amplio margen” educativa. Aprendizaje y Habilidades para Jóvenes y Adultos Calidad Educativa Uno de cada cinco estudiantes de los países de la OCDE no se gradúa de la escuela secundaria. En 2008, 74 Para lograr la Educación millones de adolescentes se Primaria Universal para el encontraban fuera de la 2015, se necesitan otros escuela. 1,9 millones de docentes, más de la mitad en el programa SSA (Sarva Shiksha Abiyan).
  7. 7. “Podemos y debemos celebrar el progresorealizado, pero también debemos serhonestos en cuanto a los objetivos quetodos nosotros, tanto países desarrolladoscomo en vías de desarrollo, no hemosalcanzado. … Además, debemos ver cómoimpulsar cambios innovadores en eldesarrollo.”[Presidente Barack Obama en la Cumbre del G8, 2008]
  8. 8. Voluntad Política Ayuda de Conflictos y Guerras Donaciones Objetivos deCrisis Económica EFA Prácticas Culturales VIH/Sida Presupuestos Educativos del Gobierno Pobreza en los Hogares
  9. 9. ¿Qué/Quiénes pueden producir cambios innovadores? Nuevos actores/ Innovaciones Conceptos e Ideas en Coaliciones desde 2000 Tecnológicas en Educación Educación 1. Habilidades del Siglo XXI/ 1. PC a Móvil Modelos de Aprendizaje1. Sector Privado 2. Internet a Red Social 2. Nueva Alfabetización Multinacional 3. Recursos Educativos Abiertos 3. Sociedades de2. ONGs 4. Banda Ancha Conocimientos Inclusivos3. Campaña Mundial para la 5. Computación en la Nube Educación desde 19994. Fondo del Commonwealth Sistemas de soporte y resultados de los estudiantes del s XXI para la Educación El dispositivo móvil será la herramienta de conexión primaria a5. Foro Económico Mundial Internet en 2020 (iniciativas en educación desde 2002) C6. Coalición de Educación fact ómo es ores to Básica de los EE.UU. cam pro s d siste bios en ucen7. Foro Internacional de mas lo frac que s Líderes en negocios asad ha n8. Cumbre Mundial sobre la o Sociedad de la Información (CMSI)
  10. 10. Sostenido por el estado Aprendizaje Sistemático, organizado No obligatoriaEstructurado y organizado La mayor parte de las actividades Normas establecidas se desarrollan fuera de la Currículo estructurado institución Involucra al docente, el Menor contacto entre el docente yestudiante y la institución el alumno Calificación formal de las Currículo y metodología flexibles evaluaciones Adaptable a las necesidades de los estudiantes No formal No se obtiene un certificado formal Objetivos planificados o intentos intencional Sin obligaciones Sin currículo sin calificaciones alumno Centrado en el alumno
  11. 11. “Para satisfacer las necesidades de aprendizajede todos se requiere más que un nuevocompromiso con la educación básica como elque ahora existe. Lo que se necesita es unavisión amplia que vaya más allá de los niveles derecursos del presente, las estructurasinstitucionales, el currículo y los sistemasconvencionales a través de los cuales se brindala educación, mientras se construye sobre lomejor de las prácticas actuales." Artículo II , Declaración de Jomtien
  12. 12. ¿Vamos Hacia una Arquitectura de Aprendizaje Global para un Aprendizaje para Toda la Vida? APRENDIZAJE PARA TODALa arquitectura implicael diseño consciente del LA VIDAtodo, organizando loselementos de maneratal que cada Ap Enseñanza (E) recomponente se integre nd Aprendizaje di iza formal (AF)con armonía. De esta sp j e os Aprendizajemanera, el ensamblado Educación iti med informaltiene una unidad que es contigua (EC) vo ia m nte (AI)más fuerte que la suma óvde las partes. Enseñanza il un a distancia (ED) Aprendizaje a distancia (AD) Educación (E) Aprendizaje Educación a (A) distancia (ED)
  13. 13. ro n uest Clarificar nuestras i ficar ientoClar ndim los suposiciones acerca de ente tivo de tes las tecnologías c n cole cambia izaje móviles y su potencial s d para producir cambios lí mite l apren al e e rm innovadores. ntre l, no fo Evolución de un e a l. entendimiento f orm nforma compartido del i aprendizaje a través de dispositivos móviles. ¿Cuáles son las implicancias para el diseño y la práctica de políticas de transformación?
  14. 14. Gracias por su atención Shafika Isaacsshafikai@telkomsa.net

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