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Aprender em Parceria: estudo de
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Produção de quadrinhos




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Criação de um roteiro de pesquisa utilizando
   Power Point e publicação no slideshare




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Criação de Blog




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Criação de Mapas Conceituais




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Criação de Mapas Conceituais




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Oficina de Stop Motion




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Aprender em parceria formação de professores

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Luciana Allan/Instituto Crescer e orient. Stella Piconez - FEUSP

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Aprender em parceria formação de professores

  1. 1. Aprender em Parceria: estudo de metodologia para inserção das TDIC na formação continuada de professores da Educação Básica Aluna: Luciana Maria Vaz Allan Orientadora: Profa. Dra. Stela Conceição Bertholo Piconez Faculdade de Educação Universidade de São Paulo São Paulo, 08 de junho de 2010
  2. 2. 2 Justificativas: Internet(web) e mudanças culturais na Educação • Transformações socioculturais promovidas pelas TDIC (Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação) e implementação de reformas educativas muito similares entre si e ao redor do mundo : a. Maior quantidade de informação, produção de conhecimento e meios de difusão (Seligman e John, 2009) b. Novas formas de operar a leitura e escrita, novo modelo mental (Freitas, apud Brandão, 2005) c. Novos recursos: Internet, software educativo, lousa digital, EAD etc Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  3. 3. 3 Implicações do uso das TDIC para a Educação • Desafios do processo de transformação das práticas educativas (Reis,2007) • Desafios relacionados à postura dos estudantes (concentração e dispersão) • Metamorfose da historiografia na História da Educação: ampliação dos interesses para com o foco nos atores educativos (sujeito que aprende) • UNESCO: reconhecimento do papel do professor na formação ética, intelectual e afetiva de indivíduos capazes de participar da sociedade contemporânea e aprender ao longo de toda vida (Vieira, 2009) • Responsabilidade dos governos na melhor qualificação do professor (valorização da profissão, formação continuada, avaliação, infraestrutura de recursos, serviços e meios de ensino) Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  4. 4. 4 Problema: Formação de Professores e uso das TDIC na sala de aula (questões de permanência das transformações) • Não basta pensar em inserir as TDIC na pedagogia moderna: antes é necessário caracterizar o olhar com o qual vemos, sentimos e fazemos (Piconez, 2010) • Reduzida participação na modalidade educação continuada (Reis,2007) e falta de formação de gestores • Garantia de inclusão das TDIC nas matrizes curriculares e de infraestrutura necessária • Novo papel do professor: capaz de usar os computadores e refletir sobre e durante sua prática (Schön,1992) • Processo de formação permanente mais abrangente: maior número de professores beneficiados, em menos tempo e com menor custo aproveitando a potencialidade das TDIC Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  5. 5. Programa Aprender em Parceria Metodologia de desenvolvimento profissional em parceria que tem como objetivo preparar professores colaboradores para que possam ajudar seus pares a integrar as novas tecnologias nas estratégias de ensino que engajem os alunos na aprendizagem. O Programa se propõe a oferecer conhecimentos, ferramentas e apoio necessários para que os colaboradores ajudem seus colegas professores – pares – a usar as novas tecnologias para facilitar o aprendizagem dos alunos. Desenvolvida pela ong americana Puget Sound Center, licenciada pela Microsoft Corporation e localizada pela equipe de Educação da Microsoft Brasil Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  6. 6. Conceitos envolvidos • coaching • formação em serviço • na prática • de forma eficaz (focada no que é necessário) • por tempo determinado Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  7. 7. SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DA PARAÍBA E PERNAMBUCO 104 professores diretamente 104 professores em parceria 10 professores formados como orientadores locais 8.420 alunos impactados Mote: Uso criativo e inovador da tecnologia Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  8. 8. SENAC SP Professores dos cursos técnicos 30 professores diretamente 30 em parceria 19 cursos técnicos 16 cidades de SP 2.400 alunos impactados Mote: Organização de um repositor de objetos de aprendizagem Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  9. 9. 9 Objetivo da pesquisa de doutorado Investigar as transformações na prática docente e nas relações que se estabelecem entre professores-pares, a partir da parceria dialógica, quando se promove o uso das TDIC integradas ao currículo. A formação é em serviço O que muda na prática docente? Estimulamos o registro das reflexões Propiciamos o uso das TDIC integradas ao currículo Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  10. 10. 10 Objetivos específicos ▫ Observar um campo de prática pedagógica de professores que utilizam as TDIC no contexto da educação básica; ▫ Analisar a eficiência de metodologias tomando como referência os padrões de competência no uso das TIC definidos pela UNESCO. Padrões de Aprender em Competências Parceria UNESCO Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  11. 11. 11 1. Caracterização do campo da pesquisa Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  12. 12. 12 1. Caracterização do campo da pesquisa Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  13. 13. 13 1. Caracterização do campo da pesquisa Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  14. 14. 14 1. Caracterização do campo da pesquisa Perfil dos sujeitos Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  15. 15. 15 2. Caracterização da formação Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  16. 16. 16 2. Caracterização da formação Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  17. 17. 17 2. Caracterização da formação Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  18. 18. 18 2. Caracterização da formação Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  19. 19. 19 3. Avaliação de Impacto da formação: continuidade da pesquisa P r 1. Qual o melhor instrumento para avaliar o impacto? Questionário; á entrevista semi-dirigida; auto-avaliação? t i a) O que mudou? Quais as transformações na prática docente? c a b) E nas relações que se estabelecem entre professores-pares a partir s da parceria dialógica? e s c) As práticas vivenciadas durante a formação permanecem? c o d) E as condições de infra-estrutura tecnológica e organização da l escola, como estão? a r 2. Quais foram os avanços avaliados por meio dos padrões de competência e em TIC para professores elaborados pela UNESCO (2009)? s Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  20. 20. 20 Buscando respostas para... • Um trabalho de capacitação em parceria é adequado para promover estratégias de ensino que incorporem as TDIC no currículo escolar? • A formação contextualizada na prática é mais eficaz porque permanece após a capacitação? • A formação continuada estimula a busca permanente por aprimoramento profissional? • A discussão dialógica e a prática colaborativa entre pares influem na organização de práticas interdisciplinares? • A geração de uma cultura de registro das práticas escolares contribui para a extensão desta prática na escola como um todo? Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  21. 21. 21 luciana@institutocrescer.org.br Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  22. 22. Ambiente de colaboração Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  23. 23. Produção de quadrinhos Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  24. 24. Produção de quadrinhos Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  25. 25. Criação de um roteiro de pesquisa utilizando Power Point e publicação no slideshare Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  26. 26. Criação de Blog Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  27. 27. Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  28. 28. Criação de Mapas Conceituais Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  29. 29. Criação de Mapas Conceituais Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010
  30. 30. Oficina de Stop Motion  A saga de Sherek  Ilha da fantasia Luciana M V Allan Profa. Dra. Stela C B Piconez luciana@institutocrescer.org.br FE/USP 11.8585.8695 2010

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