Modelos de diseño instruccional

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Existen diferentes escuelas de pensamiento los cuales plantean diferentes puntos de vistas sobre el diseño instruccional. El mismo ha evolucionado a través del tiempo ayudado por el medio tecnológico comunicativo. A continuación discutiremos los aspectos mas significativos del mismo.

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Modelos de diseño instruccional

  1. 1. MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL Prof. Waldo D. Sánchez Tecn_664 Introducción a la tecnología educativa (c) Prof. Waldo D. Sánchez 1Curso TECN_664
  2. 2. Introducción • Existen diferentes escuelas de pensamiento los cuales plantean diferentes puntos de vistas sobre el diseño instruccional. • El mismo ha evolucionado a través del tiempo ayudado por el medio tecnológico comunicativo. A continuación discutiremos los aspectos mas significativos del mismo. (c) Prof. Waldo D. Sánchez 2Curso TECN_664
  3. 3. Algunos Modelos de Instrucción Instrucción Nueve pasos de instrucción Robert Gagné Modelo Sistemático de Diseño Instruccional Dick y Carey Modelo basado en la Teoría de la Elaboración Charles Reigeluth Modelo Educativo AcAd (c) Prof. Waldo D. Sánchez 3Curso TECN_664
  4. 4. Los nueve eventos de instrucción de Robert Gagné. • 1. Ganar la atención • 2. Informar a los alumnos cuáles son los objetivos del aprendizaje • 3. Evocar los conocimientos previos • 4. Presentar el Contenido (nueva información) • 5. Proveer guía en el aprendizaje • 6. Provocar el desempeño (práctica) • 7. Proveer Feedback (retroinformación) • 8. Evaluar el desempeño • 9. Mejorar la retención y la transferencia (c) Prof. Waldo D. Sánchez 4Curso TECN_664
  5. 5. Modelo Sistemático de Diseño Instruccional Dicky Carey • Cuando analizamos el trabajo realizado por Dick and Carey, encontramos que el modelo: • Es muy conocido y es similar al modelo utilizado en la ingeniería de software. • Utiliza el enfoque de sistemas para el diseño de la instrucción. • Describe las fases de un proceso interactivo, el cual comienza identificando las metas instruccionales y termina con la evaluación. • Se puede aplicar en múltiples escenarios, desde la empresa pública y privada hasta el ambiente educativo. (c) Prof. Waldo D. Sánchez 5Curso TECN_664
  6. 6. (c) Prof. Waldo D. Sánchez 6Curso TECN_664
  7. 7. Identificar las metas instruccionales Modelo de Dicky Carey • Durante esta fase: se pretende determinar lo que queremos que los participantes sean capaces de realizar al finalizar el proceso de instrucción. • Para esto se establecen las metas a lograr. • Es recomendable realizar un análisis de las necesidades del grupo de estudiantes, estableciendo la diferencia entre el estado inicial y hacia donde observamos que necesita llegar el alumno. (c) Prof. Waldo D. Sánchez 7Curso TECN_664
  8. 8. Conducir el análisis instruccional Modelo de Dicky Carey • A través de esta fase: se pretende determinar las destrezas necesarias para alcanzar las metas establecidas. • Para lograrlo se recomienda realizar un análisis de las tareas y procedimientos que se desean alcanzar en cada paso. • Es señalar los objetivos de instrucción correspondientes a cada una de las tareas que se van a realizar. (c) Prof. Waldo D. Sánchez 8Curso TECN_664
  9. 9. Identificar las conductas de entrada: Modelo de Dicky Carey • En esta fase es importante señalar las destrezas mínimas que debería tener y le permitan al aprendiz lograr con éxito el aprendizaje. • Para esto es necesario describir las destrezas intelectuales, habilidades como comprensión verbal, orientación espacial, destrezas de escritura y lectura, estilos de aprendizaje, entre otras. (c) Prof. Waldo D. Sánchez 9Curso TECN_664
  10. 10. Escribir objetivos: Modelo de Dicky Carey • Durante esta fase es necesario redactar los objetivos específicos y detallados en base a las metas establecidas. • Con los mismos se pretende orientar los contenidos, las condiciones apropiadas de aprendizaje, guiar el proceso de evaluación del desempeño. • Se recomienda utilizar taxonomías como la de Bloom para desarrollar correctamente los objetivos. (c) Prof. Waldo D. Sánchez 10Curso TECN_664
  11. 11. Desarrollar Pre-Test: Modelo de Dicky Carey • Se pretende diagnosticar el nivel de conocimientos previos que tienen los alumnos. Se realiza utilizando pruebas cortas, preguntas concretas con los puntos necesarios para obtener información sobre los puntos que son prerrequisitos para el nuevo conocimiento. (c) Prof. Waldo D. Sánchez 11Curso TECN_664
  12. 12. Desarrollar estrategias instruccionales: Modelo de Dicky Carey • Durante esta fase se diseñan las actividades y se deciden las estrategias metodológicas a utilizar que nos permitan cumplir con los objetivos propuestos. • Es importante seleccionar métodos de instrucción variados y acordes con lo que se va a enseñar, tales como: trabajo colaborativo, estudios de casos, discusiones en grupo, proyectos individuales o grupales, resolución de problemas, entre otras. (c) Prof. Waldo D. Sánchez 12Curso TECN_664
  13. 13. Seleccionar Materiales de Instrucción • Durante esta fase se seleccionan el material, ya sea impreso o en otro medio, con el fin de apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje. • Es recomendable desarrollar materiales nuevos cuando sea necesario. (c) Prof. Waldo D. Sánchez 13Curso TECN_664
  14. 14. Evaluación Formativa • Con el proceso de evaluación se pretende revisar y mejorar tanto los materiales utilizados como el proceso de instrucción. • Se recomienda realizar entrevistas a los participantes de forma individual o en pequeños grupos y un evaluador. (c) Prof. Waldo D. Sánchez 14Curso TECN_664
  15. 15. Evaluación Sumativa • En la fase de evaluación sumativa se busca estudiar la efectividad del sistema como un todo. Se realiza posterior a la evaluación formativa. • Se puede hacer a pequeña o a gran escala, así como al finalizar períodos cortos o largos. (c) Prof. Waldo D. Sánchez 15Curso TECN_664
  16. 16. Revisar Instrucción • En esta fase se pretende revisar todo el proceso y así poder aplicar posibles correctivos en cualquiera de las etapas del mismo. • Lo importante es que puede hacerse en cualquier momento del proceso. (c) Prof. Waldo D. Sánchez 16Curso TECN_664
  17. 17. Modelo basado en la Teoría de la Elaboración Charles Reigeluth • Charles Reigeluth fue estudiante de doctorado de David Merril • Reigeluth nos dice que la instrucción se construye en capas y que cada una de ellas es elaborada en base a las ideas presentadas en la capa anterior. • Utiliza el concepto de “Zoom cognitivo”. (c) Prof. Waldo D. Sánchez 17Curso TECN_664
  18. 18. (c) Prof. Waldo D. Sánchez 18Curso TECN_664
  19. 19. El Modelo Educativo AcAd Diseño Instruccional Unimet (DIUM): (c) Prof. Waldo D. Sánchez 19Curso TECN_664
  20. 20. Actividades • Resume los tres modelos discutidos en la presentación y explícalos desarrollando tu mismo un modelos alternativo: • 1.Charles Reigeluth • 2.Dicky Carey • 3.Robert Gagné. (c) Prof. Waldo D. Sánchez 20Curso TECN_664

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