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Nicolibro

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Nicolibro

  1. 1. Nicolibro Jorge Caro Valera
  2. 2. 30/64 Prof. JORGE CARO VALERA
  3. 3. ¡AHORA! ¿QUÉ HAGO? … ¿aprendí o no en el COLE... ?
  4. 4. ¡No saben pensar! LEON TRAHETEMBERG En la reciente 44 CADE dirigió una mesa de diálogo con Franco Giuffra (BCP), Patricia Salas (CNE) y Gustavo Yamada (CIUP) sobre las brechas entre el mercado laboral y la educación.
  5. 5. CARACTERISTICAS DEL ESTUDIANTE PERUANO <ul><li>1). Son personas acostumbradas a memorizar, buscar el truco, más que razonar. Buscan el “problema tipo” conocido, que se parezca al problema nuevo. Si no recuerdan la respuesta, no intentan deducirla. 2). No razonan lógicamente, no piensan. Ni bien se les hace una pregunta se ponen a operar, a buscar el algoritmo que dé con la respuesta, como si el lapicero pensara. 3). No leen. La lectura les resulta tortuosa. Se limitan a lo mínimo necesario. Rara vez entienden o usan una metáfora literaria para explicar un fenómeno social. </li></ul><ul><li>4). Poca formación emocional para buscar la verdad. Se manejan bajo paradigmas de una cultura del chisme. No dudan, no son escépticos frente a argumentos o consignas que podrían ser discutibles. No acostumbran verificar la información que les da el profesor o que leen en un diario o revista. </li></ul><ul><li>5). No saben redactar un ensayo, una memoria, un documento explicativo, una presentación. </li></ul><ul><li>6). No tienen cultura general y mucho menos un sentido histórico-cultural para comprender los problemas socioeconómicos. Son demasiado pragmáticos e inmediatistas. 7). Tienen mucho miedo al fracaso, por lo que no se arriesgan a ensayar planteamientos audaces para resolver los problemas nuevos. </li></ul><ul><li>8). Son profesor-dependientes. Sin el profesor no saben qué hacer. Además, tienen inculcada la mentalidad del empleado que hace lo que el jefe le indica. </li></ul><ul><li>Entre las fortalezas están las conocidas: son ingeniosos, avispados, hospitalarios y cordiales. Sin embargo, eso no alcanza para preferirlos frente a sus pares del primer mundo. </li></ul><ul><li>Así, en lugar de que la universidad depure la educación escolar con la que llegan los estudiantes, se limita a perpetuar sus vicios. Eso, para el siglo XXI que privilegia la capacidad de procesar información para crear nuevos conocimientos, deja a muchos de nuestros profesionales con desventajas descalificadoras. </li></ul>
  6. 6. TODO CAMBIA,NADA PERMANECE IGUAL <ul><li>“ LAS UNIVERSIDADES PERUANAS FORMAN EXCELENTES PROFESIONALES PARA </li></ul><ul><li>EL SIGLO XIX” VIRGILIO ROEL PINEDA </li></ul>
  7. 7. CONDUCTISMO .- CENTRADO SOLO EN LA ADQUISICION DEL CONOCIMIENTO . Antes tradición - repetición y reproducción (lectura y memoria). Identificó el aprendizaje como un acto mecanicista (E-R) que después generalizó a todos los aprendizajes. PEDAGOGIA COGNITIVA .- Se aprende conocimientos, capacidades, actitudes, maneras de aprender. El aprendizaje es construido de manera distinta por c/sujeto, no es mecánico sino proceso complejo. Hoy : anticipación, innovación participación (ensayos múltiples creación y transformación ) Aprender a pensar y aprender a aprender
  8. 8. Capacidades para la globalización <ul><li>Pensamiento lógico </li></ul><ul><li>Orientación espacio temporal </li></ul><ul><li>Comprensión oral y escrita </li></ul><ul><li>Socialización </li></ul>
  9. 9. Tipos de aprendizaje: <ul><li>1.- Orientado al aprendizaje de conocimientos. </li></ul><ul><li>2.- Orientado al aprendizaje de procesos mentales o capacidades (cognitivo). </li></ul><ul><li>3.- otro que tienen que ver con la forma en que aprendemos (metacognitivo). </li></ul><ul><li>LAS ACTITUDES forma diferente de aprendizaje, de carácter afectivo. </li></ul><ul><li>D. Ausubel: APR, APDG,APDA. </li></ul><ul><li>Lo cierto es que aprendemos porque queremos aprender, ejemplo: </li></ul><ul><li>Pensar creativamente para hacer un poema a la mujer amada como a respetarla o protegerla. </li></ul><ul><li>L. Vigotsky no los separa, son un solo proceso. </li></ul>
  10. 10. Problema educativo peruano permanente ( Globalización no llega / Conocimiento por conocimiento ) <ul><li>Libro …solo banco de datos. </li></ul><ul><li>Internet …Información abundante y rápida/ sin filtro científico de los docentes. </li></ul><ul><li>EXAGERADA PRIORIZACION DE LA ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS CON FINES PRODUCTIVOS. </li></ul><ul><li>Colegios privados y academias.- enseñan información, datos, conocimientos, hechos= elementales tareas pedagógicas del pasado. </li></ul>
  11. 11. Aprendizaje del conocimiento <ul><li>Meta aprendizaje </li></ul><ul><li>El libro de Nicolás Ordoñez no debe servir solo para llegar al conocimiento a través de : </li></ul><ul><li>VIA DE LA MEMORIZACION </li></ul><ul><li>LECTURA COMPRENSIVA. </li></ul><ul><li>Antes …SABIOS O ENCICLOPEDISTAS. </li></ul><ul><li>Comúnmente se llega a eso con: </li></ul><ul><li>explicación del profesor, </li></ul><ul><li>Indagación y recopilación de información </li></ul><ul><li>Sustentación o exposición </li></ul><ul><li>Sistematización de experiencias </li></ul><ul><li>HOY VA MAS ALLA, porque conocimiento : a) es inmensurable, b) lo olvidamos, c) se vuelven obsoletos. </li></ul><ul><li>Nociones.- hechos, fenómenos, relaciones y datos (percepción de imagen mental, codificar, almacenar y recuperar). </li></ul><ul><li>Información.- manejo de la información, organizar las nociones, en estructuras semánticas o conceptuales. </li></ul><ul><li>Conocimiento.- Utilizar la información para: producir ideas o teoría nuevas, formas propias, realizar analogías, metáforas, análisis críticos, contrastaciones, extrapolaciones. APLICACIONES de estructuras o redes conceptuales adquiridas para formular nuevos constructos o teorías. </li></ul><ul><li>(D. Ausubel.- AS verbal) </li></ul>
  12. 12. DESARROLLO COGITIVO <ul><li>Es el proceso mediante el cual las personas adquieren y manejan en forma pertinente, eficaz, coherente y lógica…las capacidades fundamentales : Pensamiento crítico, creativo, resolutivo, ejecutivo. </li></ul><ul><li>Porque eso le llevará a : </li></ul>APRENDER A PENSAR Y APRENDER A APRENDER
  13. 13. <ul><li>TIPOS DE HABILIDADES </li></ul><ul><li>INTELECTUALES : </li></ul><ul><li>Retención de información, aprendizaje, análisis, </li></ul><ul><li>evaluación, manejo de la conceptualización, etc. </li></ul><ul><li>INTERPERSONALES : </li></ul><ul><li>Entender a los demás a través de observar, </li></ul><ul><li>comprender y escuchar a los demás . </li></ul><ul><li>ORGANIZACIONALES : </li></ul><ul><li>Capacidad de Sistematización, es decir agilidad para coordinar un conjunto de cosas o partes de acuerdo a un ordenamiento que los relaciona entre sí para su funcionamiento. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>OPERACIONALES : </li></ul><ul><li>Manejar físicamente el uso de maquinaria, equipo tecnológico, equipo de medición, reparación, interpretación de instrumento musical, etc. </li></ul><ul><li>FÍSICAS: </li></ul><ul><li>Manejo coordinado de los sentidos y los movimientos corporales, considerando equilibrio, precisión, elasticidad, dirección, fuerza, entre otros. </li></ul><ul><li>LINGÜÍSTICAS : </li></ul><ul><li>Mayor facilidad en manejar diferentes idiomas, comunicación, redacción, hablar en público, </li></ul><ul><li>expresarse fácil y claramente, etc. </li></ul>TIPOS DE HABILIDADES
  15. 15. <ul><li>EXPRESIÓN ARTÍSTICA </li></ul><ul><li>Manejo del lenguaje estético ya sea por medio de la música, la imagen, el color, la textura, el movimiento, la palabra, etc. Facilidad en expresar el mundo de las sensaciones o de la imaginación. </li></ul><ul><li>HABILIDAD INTRAPERSONAL </li></ul><ul><li>Detectar, comprender y expresar su propio sentir, de reconocer sus características y reflexionar respecto de si mismo y de sus planes personales. El conocimiento de si mismo lo hace una persona segura de sus capacidades y estable emocionalmente. </li></ul>TIPOS DE HABILIDADES
  16. 16. Howard Gardner Visual-Espacial Verbal-Lingüística Naturista Musical corporal - Kinestesica Intrapersonal Interpersonal Lógico-Matemático
  17. 17. Conceptos cognitivos <ul><li>CONCEPTOS: </li></ul><ul><li>HABILIDAD. - potencial para adquirir y manejar nuevos conocimientos y destrezas, mediante aprendizaje previo (proceso mental). </li></ul><ul><li>DESTREZA .- potencial o habilidad motora logrado por pericia que ponen en juego la habilidad (específica). </li></ul><ul><li>CAPACIDAD .- potencialidad o estado del organismo que predispone para actuar con éxito o eficacia frente a una determinada tarea (habilidad general). </li></ul><ul><li>APTITUD .- es de origen genético, base para la formación de capacidades humanas. </li></ul><ul><li>ACTITUD .-origen psicológico o mental, base para las acciones humanas. </li></ul><ul><li>TIPOS DE PENSAMIENTO: </li></ul><ul><li>CONVERGENTE .- lógico y formal, mecánico. </li></ul><ul><li>CREATIVO .- imaginación y pensamiento lateral, respuesta nueva u original para transformar la realidad. </li></ul><ul><li>DIVERGENTE .-busca nuevas alternativas de solución, pensamiento no lógico. </li></ul><ul><li>LATERAL. -busca resolver problemas con enfoques indirectos y pensamiento creativo </li></ul>
  18. 18. La inteligencia ayer y hoy : <ul><li>Leer, </li></ul><ul><li>memorizar </li></ul><ul><li>almacenar información </li></ul><ul><li>(carreras tradicionales) </li></ul><ul><li>Aprender a aprender </li></ul><ul><li>Solucionar todo tipo de problemas o situaciones nuevas </li></ul>
  19. 19. CARACTERISTICA DEL ESTUDIANTE DE HOY <ul><li>CURIOSO </li></ul><ul><li>PREGUNTON </li></ul><ul><li>ORIGINAL EN PENSAR Y HACER </li></ul><ul><li>INDEPENDIENTE </li></ul><ul><li>IMAGINATIVO </li></ul><ul><li>FANATASIOSO </li></ul><ul><li>NO CONFORMISTAS </li></ul><ul><li>PRODUCTOR DE IDEAS </li></ul><ul><li>PENSAMIENTO DIVERGENTE </li></ul><ul><li>TENAZ Y PERSEVERANTE </li></ul><ul><li>FLEXIBLE, DE IDEAS ABIERTAS, TOLERANTE </li></ul><ul><li>DE ALTA INCIATIVA. </li></ul><ul><li>ROMPE ESQUEMAS </li></ul><ul><li>INNOVADOR </li></ul><ul><li>INTUITIVO </li></ul><ul><li>SENSIBILIDAD ESTETICA E INTELECTUAL. </li></ul>
  20. 20. la capacidad de procesar información para crear nuevos conocimientos
  21. 21. Taxonomías <ul><li>Escalera de la Personalidad (1984-1990) </li></ul><ul><li>SER </li></ul><ul><li>HACER </li></ul><ul><li>ORGANIZAR </li></ul><ul><li>PROPONER </li></ul><ul><li>SINTETIZAR </li></ul><ul><li>CRITICAR </li></ul><ul><li>COMPRENDER </li></ul><ul><li>ANALIZAR </li></ul><ul><li>ESTUDIAR </li></ul><ul><li>COMUNICAR </li></ul><ul><li>PERCIBIR </li></ul><ul><li>Escalera de la comprensión lectora (2001) </li></ul><ul><li>SIGNIFICADO </li></ul><ul><li>IDENTIFICACION </li></ul><ul><li>IMAGINACION </li></ul><ul><li>PERCEPCION </li></ul><ul><li>ATENCION </li></ul><ul><li>MOTIVACION … autoestima, confianza, elaboración de predicciones, activación de conocimientos previos, curiosidad por aprender. </li></ul>
  22. 22. LOS JOVENES H OY <ul><li>PARTICIPAR DE LAS REDES SOCIALES </li></ul><ul><li>APRENDER OTRO IDIOMA </li></ul><ul><li>EMPRENDER UN NEGOCIO </li></ul><ul><li>“ Los resultados electorales donde la mayoría de jóvenes votaron por PPK ¿qué nos dice?” </li></ul>

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