Flipped Classroom

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Flipped Classroom

  1. 1. 翻轉、翻轉再翻轉 從翻轉教育到翻轉MOOCs,從MOOCs看社群應⽤用
 《社會在改變,教育也在改變》
  2. 2. 突來的顯學...?
  3. 3. 翻轉課堂不是新鮮事...... 1990年代,哈佛⼤大學物理系教授Eric Mazur
 要求學⽣生於「課前」預習,課後藉由網路反映預習碰到 的問題;課堂上也不再「講授」,⽽而是將時間⽤用來回應 問題,引導學⽣生作思辨討論與合作學習。 2000年,J. Wesley Baker
 在第11屆⼤大學教學國際會議上發表以「classroom flip」為 題的論⽂文,強調教師應該「從講台上的聖⼈人轉型為學⽣生 ⾝身旁的指引者」(from sage on the stage to guide on the side)。 2004年,Salman Khan,利⽤用YouTube進⾏行教學解說; 2009年Khan成⽴立可汗學院(Khan Academy)。 2007年,美國科羅拉多州Woodland Park⾼高中的 化學⽼老師
 Jonathan Bergmann與Aaron Sams,利⽤用翻轉課堂模式讓缺 課的學⽣生能順利補課並跟上進度,並將此模式定名為 「flipped classroom」,並開始宣傳推廣;⾃自此翻轉課堂 模式迅速在美國幼稚園到⾼高中(K-12)與⾼高等教育中擴 散茁壯。
  4. 4. 為什麼要翻轉???
  5. 5. 翻轉教室的實施關鍵: 1. 上課前:
 教師將⾃自錄的講授內容(或 相關的現成素材)上傳或 連結到學習平台,學⽣生在 平台上「⾃自主學習」這些 內容並記錄學習上碰到的 問題。
 2. 上課時:
 教師回應學⽣生⾃自學時碰到 的問題,並進⾏行以討論為 主的合作學習或個別指導。 原⽂文:http://goo.gl/ykyZrp
  6. 6. 實施翻轉的成效.... 2012年6⽉月,致⼒力於促進教師專業發展的classroomwindow網站分析近500位 實施過「某種教學策略」的教師之線上問卷回饋,得到以下統計結果: 88%的教師表⽰示實施這種教學策略後,提升了⾃自⼰己的⼯工作滿意度;其中 46%的⼈人表⽰示⼯工作滿意度是「極顯著提升」。 67%的教師表⽰示學⽣生的考試成績有顯著改善。 80%的教師表⽰示學⽣生的學習態度有顯著改善。 99%的教師表⽰示明年仍會再使⽤用這種教學策略。 許多教師表⽰示不會再回頭使⽤用傳統(講授)模式教學。
  7. 7. 告訴我,你所認識的翻轉教室....
  8. 8. 你可以想到的翻轉課堂......
  9. 9. 磨課師
  10. 10. 教育部的推動現況 (2013) 1. 1⽉月:部⻑⾧長交辦,積極推動 MOOCs 2. 2⽉月:教育部年終記者會,宣布磨課 師計畫 3. 3~5⽉月:拜訪⼤大學校⻑⾧長
 – 中央、中興、台科⼤大、中正、 淡江、亞洲、逢甲、東海 – 台師 ⼤大、彰師⼤大、國北教⼤大、北市教 ⼤大、空⼤大 4. 6⽉月:⾼高三學⽣生線上增能學習⽅方案 (⾼高教司) 5. 10⽉月:磨課師計畫開始徵件 !
  11. 11. 關鍵.......
  12. 12. 建構學習的社群連結與共同體 就教師⽽而⾔言 ! • 藉「學習共同體」
 • 建⽴立良好的同僚關係(相互連 結),除了相互學習,更重要 的,在於觀摩不同的優點,改 善教學的不⾜足。 光世代的學習模式
 「網路」正是現代最新的社群 連結媒介,「網路」讓教學共 同體的連結不斷延伸,不受到 學校形體的限制,它所呈現教 室開放的參與形式,不再只是 教師、學⽣生、家⻑⾧長,更是⼀一種 社會式的「學習共同體」。
  13. 13. 閱讀的同時也在分享,分享的過程也在學習! 從「低頭族」的出現,就預⾒見了新形態的通訊模式將改變⼈人際的聯繫形態,更改變⼈人們閱讀⽣生活的模式。 社群的應⽤用
 「資源蒐集」、
 「社群分享」、
 「夥伴學習」。 在實務執⾏行⾯面,「共做」是⾏行 動學習的理想呈現模式;
 「⽂文件共做」、
 「資源共享」、
 「合作學習」、
 「團隊整合」。
  14. 14. The End –

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