Sem.investigac.encuentro 5. el proyecto de investigacion

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Sem.investigac.encuentro 5. el proyecto de investigacion

  1. 1. Seminario de Introducción a las prácticas de Investigación a las Ciencias Sociales EL PROYECTO DE INVESTIGACION
  2. 2. Proyecto de Investigación es la disposición de un tipo de argumento sobre elfuncionamiento de una situación o experiencia, bajo la lógica de argumentos científicos
  3. 3. PROPUESTA QUE TIENE PRESENTE EN MODO DE IDEA GENERAL EL…• Diseño previsto• Selección de estrategias• Técnicas de recogida de datos• Análisis de la información
  4. 4. Diseño y Proyecto…dos conceptos que se confunden• DiseñoPlanificación de la estrategia para alcanzar objetivos de investigación.“Plan global de la investigación que integra, de modo coherente y adecudamente correcto, técnicas de recogida de datos a utiliar, análisis previstos y objetivos.”(Alvira; 1985)
  5. 5. Diseño• Es un problema lógico y no logístico, en tanto es más que un plan de trabajo.• La función esencial del diseño es guiar al investigador en la objtención y posterior análisis de la información.
  6. 6. PROYECTO• Conjunto de elementos entre los cuales se encuentra el mismo diseño.• Además de englobar al diseño, el proyecto abarca otros aspectos varios: desde la idea originaria de la investigación y s su concreción en objetivos específicos, hasta el detalle económico, organizativo y temporal de las diferentes fases del proceso de la investigación
  7. 7. PROYECTO• HACE REFERENCIAS A TRES ELEMENTOS CLAVES:• 1. los objetivos• 2. los recursos o medios materiales, económicos y humanos de que disponga el investigador para hacer viable el estudio• 3. el tiempo concedido para su realización
  8. 8. PROYECTO.1. La formulación del problema 1. . Definición de objetivos 2. . Elaboración del marco teórico de la de investigación investigación: revisión bibliográfica y demás indagaciones exploratorias 2. La operacionalización del 2.1. formulación de hipótesis 2.2operacionalización de conceptos teóricos problema 2.3. Delimitación de las unidades de análisis3. El diseño de la investigación 3.1. Selección de estrategias 3.2. Diseño de la muestra 3.3. Elección de técnicas de recogida y de análisis de datos 4. La factibilidad de la 4.1. fuentes 4.2. recursos disponibles investigación 4.3. recursos necesarios 4.4. planificación del tiempo
  9. 9. Investigación• Supone: – definir el objeto de la evaluación. – Acceso al campo y definición de roles. – Selección de escenarios y sujetos. – Recogida de información. – Análisis de datos.
  10. 10. Interaccionismo simbólico• Descubrir el modo en que los procesos de elaboración de significados, producto de la interacción del individuo con el mundo y la sociedad, orientan la forma de actuar.
  11. 11. Ventajas e inconvenientes de la integración metodológicaVentajas Inconvenientes• La investigación puede tener  Pocos investigadores dominan propósitos múltiples que ambos tipos de métodos. exigen múltiples métodos.  La implementación simultánea• Compensación de las o secuenciada requiere más debilidades propias de cada tiempo. método.  Incremento del coste• Se llega a percepciones que económico por la dedicación no alcanzaríamos con cada de más medios. método por separado.
  12. 12. Desarrollo de la investigaciónPREPARATORIA TRABAJO DE CAMPO ANALÍTICA INFORMATIVAETICA DEL INVESTIGADOR
  13. 13. FASE PREPARATORIA Proyecto de investigaciónETAPA REFLEXIVA •Experiencia cotidiana Identificar un tópico •Lectura de trabajos •Compromisos personales •Revisión de la literatura Establecer un estado de la •Experiencias vitales cuestión •Testimonios y comentarios •Cuestiones de investigación. •Objeto de estudio ETAPA DE DISEÑO Flexible •Método de investigación (decisiones sobre el emergente modo de actuar) •Técnicas de recogida de datos •Técnicas de análisis de datos ESTUDIO DE CASOS
  14. 14. FASE DE TRABAJO Corpus de DE CAMPO Datos ACCESO AL CAMPO Adopción de un rol •ObservaciónRECOGIDA DE DATOS •Entrevista •Técnicas de grupo •Revisión de documentos
  15. 15. FASE ANALÍTICA Resultados REDUCCIÓN DE DATOS DISPOSICIÓN DE DATOS OBTENCIÓN Y VERIFICACIÓN DE CONCLUSIONES
  16. 16. Estudio de casos
  17. 17. Es un proceso de indagación que se caracteriza por el examen detallado, comprehensivo, sistemático y en profundidad del caso objeto de interés.
  18. 18. Estudios de casostipología de Bodgan y Biklen (1982)• Estudio de caso único• Estudio de casos múltiples
  19. 19. Estudios de casostipología de Bodgan y Biklen (1982)Estudio de caso único: 1 – histórico – organizativo: se ocupa de la evolución de una institución. 2 – observacional: se apoyan en la observación participante como principal técnica de recogida de datos. 3 – biografía: buscan, a través de extensas entrevistas, una narración en primera persona. 4 – comunitario: se centran en el estudio de una comunidad o grupo social. 5 – situacional: estudian un acontecimiento desde la perspectiva de los que han participado en el mismo. 6- microetnografía: se ocupan de pequeñas unidades o actividades específicas dentro de una organización.
  20. 20. Estudios de casostipología de Bodgan y Biklen (1982)Estudio de casos múltiples 1- inducción analítica: persiguen el desarrollo y contrastación de ciertas explicaciones en un marco representativo de un contexto más general. 2 – Comparación constante: pretenden generar teoría contrastando las hipótesis extraídas de un contexto dentro de contextos diversos.
  21. 21. Estudio de casos (Yin, 1993)• Exploratorio: permite un primer acercamiento a la realidad del caso.• Descriptivo: aborda la descripción en profundidad del caso.• Explicativo: persigue la comprensión de la realidad y los fenómenos presentes en el caso.• Evaluativo: pretende emitir juicios valorativos sobre la realidad estudiada.• Transformador: se orienta al cambio y la mejora de la realidad estudiada.
  22. 22. Tipos de observaciónSegún el papel del observador: 1)observación participante 2) observación no participante
  23. 23. Acceso al campoProceso por el que el investigador accede a la información fundamental para su estudio.
  24. 24. Acceso al campo• En un primer momento supone el acceso físico al escenario o contexto objeto de estudio.• Llega a suponer el acceso a un tipo de información que los participantes sólo proporcionan a aquellos en quienes confían y ocultan a los demás.• El acceso al campo es una tarea presente a lo largo de la recogida de datos, cada vez que se pretende obtener un nuevo tipo de información.
  25. 25. CampoContexto físico y social donde tienen lugar los fenómenos objeto de la investigación Exige al investigador Que permanezca de forma prolongada en el contexto o escenario que sirve de marco a las acciones. Que conviva con los protagonistas. Que defina y adquiera su propio estatus dentro del marco social definido dentro de la institución o comunidad. Que se sitúe en el lugar de las personas cuyas ideas, métodos o producciones trata de comprender
  26. 26. Acceso al campo: técnicasEstrategia para el progresivo reconocimiento del contexto y el acercamiento a las personas Construir mapasMapas sociales Mapas temporales Mapas espacialesSe construyen a partir de Recogen la ubicación Indican la localización dedatos demográficos, extraídos co temporal y secuenciación de personas, instalaciones yal inicio del estudio mediante las actividades y procesos acontecimientos en elconversaciones informales, estudiados. espacio.entrevistas, documentos. Ayudan a secuenciar elAyudan a comprender lo que trabajo adaptándolo a losocurre, saber con que se ritmos establecidos en elhabla contexto
  27. 27. Tipos de observaciónSegún el grado de explicitación:1- observación abierta2- observación encubierta
  28. 28. Tipos de observación• Según el tipo de registro de los datos• 1 – observación sistemática• 2- observación experiencial
  29. 29. Tipos de observación• Según el momento de registro• 1- observación inmediata• 2- observación diferida.
  30. 30. Tipos de observación• Según el uso de aparatos de registro • 1) observación directa • 2) observación mediatizada
  31. 31. Observación participante• En sentido amplio supone un proceso de investigación de la realidad social que implica la descripción de grupos y escenarios sociales utilizando una combinación de estrategias.• Proceso de contemplación sistemática y detenida sobre cómo se desarrolla la vida en un contexto determinado sin intervenir sobre ella ni manipularla.
  32. 32. Proceso de la investigación participante• Observación descriptiva: el problema aún no está suficientemente definido como para centrarse en aspectos particulares.• Observación focalizada: se observa en función de cuestiones fruto de la reflexión sobre hechos ya observados.• Observación selectiva: se observa aquello que permite contrastar las hipótesis planteadas como explicación de los hechos.
  33. 33. Ventajas e inconvenientes de la observación participante• Permite acceder a • Se reduce el tiempo aspectos internos y para observar, al captar significados aparecer tareas profundos. añadidas.• Se reduce la • Riesgo de reactividad o etnocentrismo o posibilidad de alterar pérdida de distancia. la situación. • Posibles conflictos• Aumenta la éticos derivados de credibilidad de la las relaciones en el información. campo.
  34. 34. Registro de la información en la observación participante• Notas de campo.• Medios audiovisuales• Incidentes críticos• diarios
  35. 35. La entrevista
  36. 36. • Existencia de al menos dos sujetos.• Establecimiento de una interacción verbal.• Acceso a información sobre aspectos no directamente observables.
  37. 37. La entrevista: recomendaciones para lograr un clima de confianza• Utilizar la cedula (guía de preguntas) de manera informal sin dar la impresión de un exámen o interrogatorio.• Adoptar un tono de voz natural y un estilo conversacional y no de lectura.• Utilizar frases de transición.• Centrar la atención sobre el entrevistado y no sobre el protocolo de preguntas.• Dar tiempo para las respuestas.• Emplear expresiones de apoyo o gestos de asentimiento.
  38. 38. Entrevista estructurada• A todos los entrevistados se les plantea una serie de cuestiones preestablecidas y con un orden fijado.
  39. 39. Entrevista estructurada• Se minimiza el efecto del entrevistador.• Se utiliza un formulario preelaborado en el que se anotan las respuestas.• Supone en la práctica la administración oral de un cuestionario.• Se usa para obtener información con fines exploratorios sobre un grupo amplio de sujetos, cuando disponemos de poco tiempo o cuando se pretende la comparación.• Se construye a partir de la estructura conceptual del investigador sobre el problema.• Presenta variantes como la entrevista estructurada abierta y la no presecuencializada.• Debe darse en un clima de confianza de forma que invite a contestar con libertad.
  40. 40. Entrevista no estructurada• El encuestador formula preguntas abiertas no preestablecidas, contando a lo sumo con un guion de temas a abordar.
  41. 41. Entrevista no estructurada• Son flexibles, permitiendo mayor adaptación a las características de los sujetos.• El contenido, la formulación y secuencia de las preguntas son decididos por el entrevistador.• Se emplea para profundizar en explicaciones y en perspectiva de los sujetos (entrevista en profundidad)• Se asemejan a conversaciones libres• Requieren mayor tiempo y cierta habilidad y experiencia.
  42. 42. Entrevista en profundidad: elementos diferenciadores• La entrevista parte de un propósito explícito.• Se dan explicaciones al entrevistado sobre la finalidad general del estudio.• Incluye la formulación de un tipo de cuestiones característico.• Implica expresar interés e ignorancia por parte del entrevistador.• Las preguntas insisten para que el entrevistado entre en detalles.
  43. 43. La entrevista: relación entrevistador - entrevistado• Condiciona la calidad de la información• Debe estar presidida por la confianza mutua
  44. 44. La entrevista: relación entrevistador – entrevistado.• Primeros momentos: desconfianza mutua.• Estrategias: clarificar el objetivo del trabajo y el interés de la entrevista. Mantener hablando al entrevistado y escucharlo con atención.• Fase de esploración: en la que estudia las reacciones producidas en el otro. Estrategias: repetir las explicaciones al entrevistado, apoyar lo que dice, pregutar por uso, no por el significado de las cosas.• Fase de cooperación;. Durante la cual el entrevistado está dispuesto a colaborar. Estrategia. Demostrar comprensión y solidaridad, no evaluación.• Fase de participación: cuando el entrevistado aporta información comprometida para él. Estrategias: recordar que se guardará el anonimato, que el entrevistado podrá revisar la entrevista y negociar variaciones.
  45. 45. Entrevista en profundidad. Tipos de cuestiones• Demográficas o biográficas. Conocer las carácterísticas de las personas.• Sensoriales: conocer lo que las personas ven, escuhan• Sobre experiencia /conducta, conocer lo que hace o ha hecho.• Sobre sentimientos: recoger respuestas emotivas de las personas hacia sus experiencias.• De conocimiento: averiguar la información que poseen las personas sobre los hechos.• De opinión / valor: conocer el modo en que se valoran las situaciones.

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