Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Pwp presentació madrid2

  • Login to see the comments

  • Be the first to like this

Pwp presentació madrid2

  1. 1. CEPA JOAN MIR I MIRMayo 2013
  2. 2.  Introducción sobre el centro y Menorca Introducción sobre el proyecto Lengua castellana Lengua catalana Lengua inglesa Matemáticas y ciencias sociales Valoración
  3. 3.  La Escuela de Adultos de Maó (CEPA JoanMir i Mir) nació en los años ochenta. El Centro se divide en tres ramas: laConsellería de Educación del Govern de lesIlles Balears que se encarga de los cursosreglados y formales, la empresa ServeisEducatius de Menorca SL que ofrece loscursos de catalán, idiomas, informática y laAsociación de Educación de Adultos deMenorca que imparte los cursos de ocio.
  4. 4.  Tal como acordamos, el proyecto Camino hacia el éxito se hatrabajado en cada una de las materias de 1º de ESPA.Con el título “Camino hacia el éxito” esta UD se centrará en elparo, en la realidad social y económica actual al mismo tiempoque se plantea la educación y la formación como unamejora, no sólo de las perspectivas de encontrar trabajo, sinotambién de desarrollo y crecimiento personal.El proyecto se ha dirigido a los alumnos de módulo 1 ya que esdonde encontramos más abandono escolar. Por esto se haestudiado el estilo de aprendizaje del alumnado y el estilo deenseñanza del profesorado, aunque de entrada ya se planteacomo imprescindible adaptar los contenidos del currículumescolar a los intereses y necesidades reales del alumnado(implica un estudio del abandono escolar, etc.).
  5. 5. A la derecha, imagende cala Mesquida(costa norte); abajo ala izquierda calaMitjana y a la derechaBinigaus (costa sur).
  6. 6.  Superficie: 701 km2 Población: unos 90.000h censados (en verano la población puededuplicarse o más). La población censada y la real no siemprecoinciden. Densidad: alrededor de 130h/km2 Capital: Maó (30.000h), dispone del segundo puerto natural másgrande del mundo. Otros núcleos de población: Ciutadella(30.000h), capital histórica de Menorca, hasta 1722.
  7. 7.  La isla ostenta el título de Reserva de laBiosfera, concedido por la UNESCO, desde 1993. Elterritorio de la reserva incluye principalmente todala parte terrestre y su franja marina circundante. En 1999 se creó la reserva marina del norte deMenorca, que implica la protección y regulaciónde las actividades pesqueras y náuticas en elsector delimitado.
  8. 8.  En la clase de Lengua castellana, hemos trabajado la unidaddidáctica de la noticia. A partir de diversas noticias seleccionadas de la prensalocal, relacionadas con el tema del paro en Menorca, porparejas, hemos:- Marcado sus partes (antetítulo, título, subtítulo,entradilla y cuerpo)- Respondido a las seis preguntas (qué, quién, cómo,dónde, cuándo y por qué) y así, hemos descubierto suestructura.- Subrayado las palabras clave.- Analizado su contenido.- Realizado una valoración personal para exponerlaoralmente en clase.
  9. 9. Las noticias que hemos comentado por parejas han sido:- Menorca registró en Febrero 434 parados menos que hace un año.- El paro baja por cuarto mes consecutivo y la contratación aumenta un 13,5% en un año.- El futuro se escribe en chino mandarín.- Una veintena de parados de Menorca participa en el taller “búsqueda de ocupación enAlemania”.- El primer año de la reforma laboral en Menorca se salda con la destrucción de 1313empleos.- Más de 9200 menorquines sobreviven al invierno gracias a alguna de las ayudaspúblicas del Estado.- Las islas registran un drástico descenso de las reagrupaciones de familiares extranjeros.- La crisis obliga a británicos y alemanes a volver a sus países.
  10. 10. REFLEXIONES1. Qué has visto?- He visto que miscompañeros han comentadovarios temas sobre el paro yque la gente es estáquedando sin trabajo.- Lo mal que estamos en estepaís.- Muchas noticias sobre lacrisis.- Muchas noticias negativassobre gente desempleada
  11. 11. 2. ¿QUE HAS APRENDIDO?◦ He aprendido avalorar más mitrabajo, ya que nohay.◦ La estructura de lanoticia.◦ A hacer unavaloración personalsobre una noticia.◦ Que el paro en estaisla es bastante alto
  12. 12. 3. ¿A QUÉ CONCLUSIÓN LLEGAS?◦ A seguir estudiando para sacarme los estudios y teneresperanza de encontrar un buen trabajo (ver el númerode parados me motiva a estudiar mas para no llegar aser un parado más.)◦ Que hay que aprender nuevos idiomas y buscar trabajoen otro lugar.◦ Que la isla carece de recursos para ofrecer empleo a losciudadanos. Que hay que saber interpretar lasestadísticas: en los últimos meses disminuían las listas dedesempleados inscritos en el SOIB pero no se creabaempleo (cada vez hay menos gente en las listas del SOIBporque ya no les sirve estar apuntada)
  13. 13. 4. ¿QUÉ TE HA SORPRENDIDO MÁS?◦ Que las personas tengan que emigrar para poder seguiradelante.◦ Lo que llega a hacer la gente cuando tienenecesidades.◦ Que aunque disminuya el paro seguimos en mal estado.◦ La gran cantidad de personas que recibe ayudas
  14. 14. 5. ¿TE HA GUSTADO TRABAJAR ESTA UNIDAD?◦ Muchísimo porque me ayuda a ser mejor en todo.◦ Sí, porque ha sido interesante.◦ Sí, porque puedo ver más la realidad en la que vivimos.◦ Sí, porque hemos trabajado en equipo y ha habidodiálogo entre los compañeros de clase.
  15. 15.  Hemos dedicado unas 6 horas lectivas de la asignatura a laUD Proyecto Arce en las cuales hemos trabajado sobretodoel currículum y la carta de presentación. Además hemosbuscado información sobre el mercado laboral, cómo buscartrabajo, en que páginas web encontramos recursos einformación que pueda ayudarnos en nuestro objetivoprimordial: como mejorar nuestra situación de desempleo ala vez que mejoramos nuestra formación, etc. De hecho, una de las prioridades de la UD era concienciar alos alumnos de la importancia de la formación (y de sutitulación acreditativa) para poder promocionarlaboralmente, incrementar las posibilidades de encontrartrabajo, además de mejorar nuestra autoestima y valoraciónpersonal.
  16. 16. Conclusiones: La valoración es positiva en tanto que no todos los alumnoshabían redactado nunca un currículum, aunque más omenos sabían en que consistía. Además, también han valorado positivamente la carta depresentación y algunos consejos prácticos sobre comoafrontar una entrevista, así como algunos recursos web queno conocían. En general, creo que podemos afirmar que han mejorado lavaloración y la percepción sobre la importancia de losestudios de ESPA que están realizando.
  17. 17.  Algunos alumnos ya conocían las páginas web visitadas(SOC, SOIB, CIMe, etc.) , pero también había algunos que no teníanconocimiento de éstas o que no habían accedido a ellas. Currículum. No todos los alumnos sabían como redactarlo (algunos, dehecho, no lo habían elaborado nunca). La mayoría lo había preparadoalguna vez, sobretodo los que tienen experiencia laboral, pero inclusoasí el material facilitado y el trabajo en clase ha permitidoperfeccionarlo. Lo que sí que desconocían, en general, es la posibilidad de elaborar unacarta de presentación y han aprendido a redactarla (supone un valorañadido al currículum, una vía más de acceso a la empresa...). En general parece que están satisfechos con la tarea realizada, a pesarde que para muchos alumnos el mercado laboral se plantea muylejano. Han tomado conciencia que sin la ESO o el título de ESPA es muy difícilencontrar un puesto de trabajo y que incluso esta titulación puede serrequisito para acceder a algunos cursos de formación.
  18. 18.  Desde esta asignatura hemos intentado verla importancia de tener unos conocimientosbásicos de una lengua extranjera y lasposibilidades que esto ofrece. Hemos ubicado en el mapa las ciudades másimportantes del Reino Unido y visto imágenessobre ellas.
  19. 19.  Hemos trabajado de forma oral como pasaruna entrevista trabajo, contestando a toda lainformación sobre nuestros datos personales.
  20. 20.  Hemos trabajado también como rellenar unasolicitud de empleo sencilla con todosnuestros datos personales.
  21. 21.  Hemos ampliado el vocabulario sobre lasdistintas profesiones y visitado la página web http://www.binternational.es/trabajaenlondres.php Dónde se gestiona como encontrar trabajoen el extranjero.
  22. 22.  En la clase de Matemáticas hemos trabajadoel tema de Estadística. A partir de una encuesta a 65 personasparadas de Mahón se ha hecho el vaciado yse han elaborado las diferentes gráficas. Ha sido un trabajo conjunto con CienciasSociales que ha preparado las encuestas yha realizado el análisis de los resultados.
  23. 23. Edad16 - 3031 - 4546 - 60más de 60SexoHombreMujer
  24. 24.  Se han encuestado un total de 65 personas enparo cuya residencia es el municipio de Mahón. La mayoría se corresponde con los alumnos delCEPA, gente joven entre los 16 y los 30años, seguida de una proporcion significativa depersonas entre los 31 y 45 años. Los grupos de personas adultas mayores de es tasedades son poco significativos. En cuanto al sexo, un 60 por ciento pertenecen alsexo femenino, y un 40 por ciento almasculino, indicando una cierta preeminencia dealumnas en nuestro centro.
  25. 25. 05101520253035Casado/a Soltero/a Viudo/a Divorciado/aEstado CivilCasado/aSoltero/aViudo/aDivorciado/aNo 1 2 3 más de 305101520253035HijosNo123más de 3
  26. 26.  Por lo que al estado civil se refiere, el 60 porciento de los encuestados sonsolteros, seguido de lejos por el grupo decasados y de divorciados. El último grupo, elde los viudos, es poco significativo. Respecto al número de hijos, la mitad de losencuestados no tiene hijos. De la otramitad, que sí tiene hijos, predomina el grupoque sólo tiene un hijo, seguido de cerca porlas personas con dos y tres hijos. Personascon más de tres hijos son muy pocas.
  27. 27. 0 10 20 30 40Española (Illes…Española…Española…Española (otras)Estranjera (UE)Estranjera (Europa)Estranjera (América)Estranjera (África)Estranjera (Asia)Estranjera…NacionalidadNacionalidad024681012141618menosde 3mesesde 3 a 6mesesde 6 a 12mesesde 1 a 2añosmás de 2añosTiempo que lleva en el paromenos de 3 mesesde 3 a 6 mesesde 6 a 12 mesesde 1 a 2 añosmás de 2 años
  28. 28.  De los encuestados, más del 70 por ciento se correspondecon ciudadanos españoles, de los cuales más del 60 porciento son residentes de origen balear, mientras contamoscon dos pequeños grupos que tienen su origen encomunidades autónomas con otra lengua cooficial:◦ Un grupo de personas procedentes de Cataluña y de laComunidad Valenciana, con el catalán como lengua cooficial. (Un 10 por ciento )◦ Otro grupo, más pequeño, de personas procedentes deGalicia, Navarra y Euskadi, con el gallego y el euskera comlenguas cooficiales. ( Un 6 por ciento ).◦ El resto, un 20 por ciento, son ciudadanos españoles procedentesdel resto de comunidades autónomas. El resto de los encuestados, casi un 30 por ciento, seencuentra compuesto por ciudadanos procedentessobretodo del norte de África ( Marruecos ) y de AméricaLatina, con un ligero predominio de los marroquíes.
  29. 29.  De los cinco grupos establecidos, predominan losque llevan más de 2 años en el paro, y los quellevan entre 6 y 12 meses en el paro, con 26 porciento cada uno de ellos. Preocupa sobretodo elgrupo de parados de larga duración, que suponeun cuarto del total si suponemos un umbral de dosaños, y un 48% si suponemos un umbral de un añode desempleo. ( El grupo que lleva entre uno y dosaños en situación de desempleo supone eñ 22 porciento del total ). El grupo que lleva de 3 a 6 meses en paro suponeel 15 por ciento del total, y el que lleva menos detres meses un 11 por cien.
  30. 30. ¿Cree que tener estudios pueden ayudar a encontrartrabajo?sinons/nc
  31. 31.  De los encuestados, casi dos terciosreconocen haber trabajado ennegro, debido sobretodo a la precariedadde la situación actual. En cuanto al nivel de estudios, el 77% o bientiene estudios básicos ( Primaria y ESO ) obien ninguno. En todo caso, el 80 por ciento de losencuestados reconoce la utilidad de losestudios a la hora de encontrar un puestode trabajo. También cabe mencionar quemás de un 10 por ciento de los encuestadosniega esta utilidad.
  32. 32. 0 5 10 15 20sector primario (ganadería)sector primario (agricultura)sector primario (pesca)sector secundario (bisutería)sector secundario (piel y calzado)sector secundario (quesos)sector secundario (otros)sector servicios (hostelería)sector servicios (bar - restauración)sector servicios (comercio)sector servicios (servicio doméstico)sector servicios (otros)¿En qué tipo de actividad económica ha trabajado pormás tiempo?¿En qué tipo de actividad económica hatrabajado por más tiempo?
  33. 33.  De los encuestados, casi un 90 por cien reconoce tenerexperiencia profesional. De este grupo, la immensa mayoría, un 80 por ciento, hatrabajado en los diversos ramos del sectorservicios, destacando el turismo, hostelería, restauración ycomercio, aparte de los servicios domésticos. Esto se debe alelevado grado de terciarización de la economíamenorquina, destacando el turismo, que es de carácterestacional, concentrándose en los meses de verano. Sólo un 14 por ciento se ha dedicado a actividades delsector secundario, con la construcción entre ellas; y tan sóloun 6 por cien a las actividades del sector primario.
  34. 34. 01020304050catalán castellano otras (1)Lengua habitualcataláncastellanootras (1)0510152025nadaun pocoregularbienmuy bienentenderhablarleerColumna1Conocimiento del inglés(1) Los encuestados en esteapartado tienen como lenguamaterna, preferentemente, elárabe.
  35. 35.  De los encuestados, la inmensa mayoría, un 69 porcien, tiene el castellano com lengua habitual, un 17 por cientiene el catalán como lengua habitual; y un 14 por cientotiene otras lenguas maternas, preferentemente el árabe. En referencia a los conocimientos lingüísticos de idiomasextranjeros, es importante el del inglés, ya que el turismo queviene a Menorca es fundamentalmente británico. Se observa que en general los conocimientos de esteidioma, en sus diferentes ámbitos, son bastante reducidos, locual podría explicar en parte la dificultad de acceder a untrabajo relacionada con la hostelería y la restauración. El conocimiento de otras lenguas, tales como el alemán o elfrancés, es muy minoritario. Cabe resaltar que los inmigrantestienen muy buenos conocimientos de sus respectivas lenguasmaternas ( árabe ), por tratarse de una migración muyreciente.
  36. 36.  En la encuesta se ha valorada el nivel deutilidad del conocimiento de diversaslenguas. Destaca que tanto el inglés comoel castellano tienen un nivel muy alto deutilidad, según la percepción de losencuestados. Otras lenguas, como elalemán, no son percibidas comodemasiado útiles a la hora de encontrartrabajo.
  37. 37.  Otras lenguas No conocen otras lenguas por estudios, son personasimmigrantes con otras lenguas maternas.¿Qué opina sobre los conocimientos de las siguientes lenguas ala hora de encontrar trabajo?051015202530354045nada útilpoco útilbastante útilmuy útilcastellanoinglésalemán
  38. 38.  Como se puede observar en el gráfico de barras, losconocimientos informáticos en general no son muyelevados, destacando un mayor conocimiento delprocesador de textos más que de otros programas, talescomo la hoja de cálculo, el linux, etc. Cabría esperar una mejora en el dominio de estos programaspara abrir posibles nuevas vías para encontrar trabajo.
  39. 39. 05101520253035nadapocobastanteexpertowordexcelpower pointtractamiento de imágenesacceslinux y open officewebs interactivas
  40. 40.  El sistema del CV es prácticamenteuniversal, pero también son importantes otrossistemas igualmente extendidos, tales comolosperiódicos, internet, contactos, amistades, ...E incluso algunos hacen uso de la televisión. Normalmente los encuestados combinandiferentes sistemas para encontrar trabajo.
  41. 41. 010203040506070currículum diarios internet contactos amistades televisión¿Qué métodos utiliza?currículumdiariosinternetcontactosamistadestelevisión
  42. 42.  En cuanto a las perspectivas actuales sobre la economía y elmercado de trabajo, el 85 por ciento tiene una visiónpesimista o muy pesimista . El resto tiene una visiónregular, por lo que se constata la ausencia de una visiónpositiva. Por lo que respecta a las perspectivas futura, el 60 por cientode los encuestados tienen una visión negativa o muynegativa de la situación futura, y un 35 por cien tampocopercibe el futuro como positivo, sino regular. Sólo un 5 porcien de los encuestados parece percibir una situación futuracon un mínimo de optimismo. Finalmente, más de un 40 por ciento de los encuestadosestarían dispuestos a salir de la isla de Menorca para buscartrabajo, incluso viajando al extranjero. Por el contrario, un 45por cien afirma querer permanecer en Menorca, lo quedemuestra un alto grado de arraigo en el entornosocioeconómico menorquín. Un porcentaje minoritario, perosignificativo, admite no tener una idea formada sobre lacuestión o permanece indeciso.
  43. 43. ¿Cómo ve la situaciónactual?bienregularmalmuy mal¿ Cómo la ve en el futuro?bienregularmalmuy mal¿Piensa ir a buscar Trabajo fuera de laisla?• Un 42 % contesta que sí e irían aInglaterra, Francia, Alemania, Suiza, Argentina, EstadosUnidos, México, Extremadura, Galicia.• Un 45 % contesta que no y que sequedarían en la isla.• Un 13 % no sabe / no contesta.
  44. 44.  De la encuesta realizada podemos deducir que el perfil del paradoen Mahón es un a persona joven, originaria de Menorca, de entre16 y 30 años, preferentemente de sexo femenino, con un nivel deestudios básico ( Primaria y ESO ), con pocos conocimientos deidiomas extranjeros, sobretodo del inglés, y con un nivel bajo deconocimientos informáticos. Es una persona que tiene una cierta experienciaprofesional, sobretodo en el sector servicios, y que lleva un año omás en paro, aunque la mayoría reconoce haber trabajado ennegro. Tamíén cerca de la mitad muestra un cierto arraigo a lasociedad menorquina, pues no está dispuesta a abandonar la islade momento. A pesar de ello, un porcentaje significativo de losencuestados estaría dispuesto a emigrar al extranjero para podertrabajar. El principal dato positivo es que la gran mayoría de los encuestadosreconocen la utilidad del estudio y de la formación a la hora deincrementar las perspectivas de encontrar trabajo. También esigualmente cierto que la gran mayoría de los encuestados tienenuns perspectivas bastante negativas sobre la situación presente yfutura, lo cuál es la consecuencia lógica de la grave situación decrisis que atraviesa la sociedad menorquina en particular, y laespañola en general.

×