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Generación.Net: Nativos Digitales

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Exponer sobre la generación.net: nativos digitales, cuáles son sus características, que los definen, cómo son, que hacen y que estrategias se pueden utilizar en la sala de clases para su aprendizaje.

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Generación.Net: Nativos Digitales

  1. 1. Generación.net: Nativos Digitales kwout.com/cutout/9/i8/97/gyj_bor_rou_sha.jpg
  2. 2. Objetivos <ul><li>Comprender las características del nativo digital </li></ul><ul><li>Diferenciar nativo digital de inmigrante digital </li></ul><ul><li>Determinar las implicaciones de los estilos de aprendizaje de la Generación Net en la enseñanza y aprendizaje </li></ul>
  3. 3. Generaciones Generación X 1965-1982 Generación Y 1983-1992 Generación M, Nativos Digitales
  4. 4. Concepto Nativo Digital <ul><li>Marc Prensky </li></ul><ul><li>Los identifica como los que han crecido en la Red </li></ul><ul><li>Llegaron después de las TIC’s </li></ul>www.adelat.org/media/users/anibal/mark.jpg
  5. 5. La vida es un click felixmaocho.files.wordpress.com/2009/07/click.jpg
  6. 6. 2.bp.blogspot.com/.../s320/digital+native.png Domino mejor que nadie en mi casa todos los artefactos tecnológicos .
  7. 7. ¿Quienes son los Nativos Digitales? tecnocarreras.files.wordpress.com/2009/07/gen...
  8. 8. Como invierten su tiempo <ul><li>10,000 horas video juegos </li></ul><ul><li>200,000 correos electrónicos </li></ul><ul><li>500,000 comerciales </li></ul><ul><li>20,000 horas TV </li></ul><ul><li>10,000 horas teléfonos celulares </li></ul><ul><li>Menos de 5 horas leyendo </li></ul><ul><li>< 5,000 hours reading </li></ul>
  9. 9. Nativos Digitales Carrier y Asoc., 2009
  10. 10. Rasgos Diferenciales
  11. 11. Características culturales de los nativos digitales <ul><li>Tienen dominio de los medios de producción digital </li></ul><ul><li>El mundo como terreno de juego </li></ul><ul><li>La Internet se presenta como elemento socializador </li></ul><ul><li>Dan importancia a la identidad digital... </li></ul><ul><li>Participan de la conversación... </li></ul><ul><li>Aprenden en red y de la red  </li></ul><ul><li>Crecen diferente </li></ul>
  12. 12. Valores <ul><li>Auténticos </li></ul><ul><li>Aprecian la familia y la amistad </li></ul><ul><li>Reconocen la honestidad </li></ul><ul><li>Lealtad </li></ul><ul><li>Valoran los sentimientos </li></ul><ul><li>Prácticos </li></ul><ul><li>Críticos </li></ul>escolmevirtual.com/.../De_nativos_Digitales.png
  13. 13. Percepción e implicaciones <ul><li>Libertad interpersonal </li></ul><ul><li>Libertad de medios </li></ul><ul><li>Libertad de información </li></ul>
  14. 14. Gadgets
  15. 15. <ul><li>“ Desde el punto de vista de la demanda, parece claro que los aprendices del nuevo milenio ya se encuentran experimentando hoy que significa vivir en una sociedad en red sin darse cuenta necesariamente del potencial de una verdadera sociedad del conocimiento. Pero hasta cierto punto, sus experiencias terminan </li></ul><ul><li>abruptamente cuando cruzan la puerta de las instituciones educativas”. </li></ul><ul><li>Fracesc Pedró OECD : aprendices del nuevo milenio 2006 </li></ul>
  16. 16. Las tres C’s <ul><li>C omparten </li></ul><ul><li>C omunican </li></ul><ul><li>C olaboran </li></ul>
  17. 17. Dominio de las TIC’s nativosinteractivos.files.wordpress.com/2009/...
  18. 18. Tics 1
  19. 19. Herramientas modernas <ul><li>Están al alcance </li></ul><ul><li>Ambiente personalizado </li></ul><ul><li>Memoria extendida </li></ul><ul><li>No tienen distancia </li></ul><ul><li>Todo a todas partes </li></ul><ul><li>Si no estás, no existes </li></ul><ul><li>Diarios virtuales </li></ul><ul><li>USB </li></ul>1
  20. 20. Competencias básicas <ul><li>Resolución de problemas </li></ul><ul><li>Colaboración en redes y liderazgo </li></ul><ul><li>Agilidad y adaptabilidad </li></ul><ul><li>Iniciativa y espíritu emprendedor </li></ul><ul><li>Dominio efectivo del lenguaje oral y escrito </li></ul><ul><li>Acceso a la información y análisis de la misma </li></ul><ul><li>Curiosidad e imaginación </li></ul>
  21. 21. Realidades de los Nativos Digitales <ul><li>Identidad </li></ul><ul><li>Advocacy </li></ul><ul><li>Creatividad </li></ul><ul><li>Calidad  </li></ul><ul><li>Seguridad </li></ul><ul><li>Oportunidades </li></ul><ul><li>Compartir </li></ul><ul><li>Privacidad </li></ul><ul><li>Educación </li></ul>
  22. 22. “ Diversas clases de experiencias conducen a diversas estructuras cerebrales” Dr. Bruce D. Berry Baylor College of Medicine
  23. 23. El Cerebro de los Nativos Digitales newzion.files.wordpress.com/2008/10/cerebro.p... www.portafolioblog.com/wp-content/uploads/200...
  24. 24. Nativo Digital <ul><li>Gracias a MySpace y Facebook, la autobiografía que ocurre en tiempo real </li></ul><ul><li>Aprendieron acerca de JFK por Oliver Stone y Malcolm X por Spike Lee. </li></ul><ul><li>La información es efímera y no autorizada </li></ul><ul><li>Crecieron con y han superado el fax como medio de comunicación </li></ul>
  25. 25. Nativo Digital <ul><li>&quot;Google&quot; ha sido siempre un verbo </li></ul><ul><li>La realidad virtual ha estado siempre disponible </li></ul><ul><li>'Ctrl + Alt + Delete' es tan básico como 'ABC' </li></ul><ul><li>Nunca han sido capaces de encontrar la tecla 'return‘ </li></ul><ul><li>Las computadoras se han siempre encajan en sus bultos </li></ul>
  26. 26. Nativo Digital <ul><li>La tiendas siempre han tenido los escáneres en la caja </li></ul><ul><li>Siempre han tenido un número de PIN </li></ul><ul><li>“ Cortar y pegar&quot; sin tijeras </li></ul><ul><li>Bill Gates ha sido siempre un valor de al menos mil millones de dólares </li></ul>
  27. 27. ¿Cómo aprenden? <ul><li>Explorando </li></ul><ul><li>Tanteo y error </li></ul><ul><li>Constructivismo </li></ul><ul><ul><li>Wikipedia- consultar y comparar otras fuentes de información y crear nuevas entradas </li></ul></ul><ul><ul><li>MS- para reflexionar sobre la comunicación con un cuento, noticia, vocabulario y reflexionar sobre netetiqueta </li></ul></ul>1
  28. 28. ¿Cómo aprenden? <ul><ul><li>Blogs- reflexionar sobre cualquier materia, pasatiempos, deportes, geografía, historia, entre otros </li></ul></ul><ul><ul><li>Lectura critica- identificar, localizar, evaluar, usar y comunicar efectivamente, utilizar materiales sobre temas de actualidad para conocer los puntos de vista e idea principal </li></ul></ul><ul><ul><li>WebQuest </li></ul></ul>
  29. 29. <ul><li>&quot;Los problemas que existen en el mundo de hoy no pueden ser solucionados solo en el plano del pensamiento en el que fueron creados&quot; </li></ul><ul><li>Albert Einstein </li></ul>1
  30. 30. <ul><li>&quot;La tecnología ha transformado todos los aspectos de nuestras vidas: desde la manera cómo viajamos, hasta cómo nos comunicamos y cómo cuidamos de nuestra salud, pero no hemos realizado el potencial de estas tecnologías en el salón de clases&quot;. </li></ul><ul><li>Obama </li></ul>
  31. 31. Diseño de Actividades <ul><li>Usar las TIC’s para aprender </li></ul><ul><li>Crear actividades centrada en el estudiante </li></ul><ul><li>Aprender colaborativamente y cooperativamente </li></ul><ul><li>Usar las herramientas para lo que fueron creadas </li></ul><ul><li>Estimular el debate de ideas </li></ul><ul><li>Formar estudiantes creadores de conocimiento </li></ul><ul><li>Establecer tareas auténticas </li></ul>
  32. 32. Entorno de Aprendizaje Entorno Modelo Clásico Nuevo Modelo Conocimiento y aprendizaje Estructurado, Controlado Adaptable, dinámico Teoría de aprendizaje Conductismo, cognitivismo Constructivismo, colectivismo Comunicación Uno a muchos Muchos a muchos Instrucción Aprendizaje lineal Enseñanza memorística Gestionado por el profesor Profesor como transmisor Organizado en asignaturas y clases Nuevos ambientes Construcción social del conocimiento Gestionado por el estudiante Profesor como mediador Participación y colaboración Basado en act. y experiencias Tecnología Power Point, Word Flickr, del.icio.us, Mp3, Facebook, entre otros.
  33. 33. farm1.static.flickr.com/250/461942488_6ff0a75.
  34. 34. Ciudadanos digitales <ul><li>ISTE (2007) </li></ul><ul><li>Abogan por prácticas seguras y responsables </li></ul><ul><li>Actitudes positivas en el uso de la tecnología que apoya la colaboración, el aprendizaje y la productividad </li></ul><ul><li>Demuestran interés y responsabilidad personal por aprender a lo largo de toda la vida </li></ul><ul><li>Ejercitan el liderazgo activo </li></ul>
  35. 35. Reconsideraciones <ul><li>Tenemos que aprender a enseñar de distintas formas </li></ul><ul><ul><li>Metodología </li></ul></ul><ul><ul><li>Contenido </li></ul></ul><ul><li>Actualizarse en los contenidos de hoy </li></ul><ul><li>Actualizarse en las competencias que hacen falta para vivir en este mundo hiperacelerado y complejo </li></ul><ul><li>Adaptar los materiales </li></ul>
  36. 36. Herramientas 2.0
  37. 37. Vidas ricas en e-xperiencias (Rich e-lives)
  38. 38. Comunican
  39. 39. Comparten
  40. 40. Crean
  41. 41. Evalúan
  42. 42. Socializan
  43. 43. Reuniones
  44. 44. Compran y venden
  45. 45. Aprenden threeminds.organic.com/digitaladdiction.jpg
  46. 46. Recopilan
  47. 47. Coordinan www.upenn.edu/gazette/1107/images/f3_illo.gi f splat.lili.org/.../NintendoWii.preview.jpg
  48. 48. Juegan phoenixcrib.com/images/tourney_logos/trivia2.gif
  49. 49. Buscan
  50. 50. Analizan
  51. 51. Informan
  52. 52. Programan
  53. 53. Materiales <ul><li>2 GRANDES MODELOS DE MATERIALES </li></ul><ul><ul><li>materiales expositivos (aprendizaje por recepción) </li></ul></ul><ul><ul><li>materiales constructivistas (aprendizaje por descubrimiento </li></ul></ul>
  54. 54. Las herramientas tecnológicas <ul><li>Permiten mayor autonomía </li></ul><ul><li>Flexibilizan el proceso de aprendizaje del alumno </li></ul><ul><li>Incrementan la motivación </li></ul><ul><li>Facilitan el aprendizaje </li></ul><ul><li>La computadora tiene el potencial de adaptase al programa de enseñanza </li></ul><ul><li>Su uso debe ser planificado en función de: </li></ul><ul><ul><li>los objetivos, </li></ul></ul><ul><ul><li>del método de enseñanza </li></ul></ul><ul><ul><li>de las actividades </li></ul></ul><ul><ul><li>el currículo </li></ul></ul>
  55. 55. Las herramientas tecnológicas <ul><li>Desarrolla en los estudiantes habilidades de búsqueda, selección y análisis de información </li></ul><ul><li>Potenciar que el estudiante se exprese y se comunique a través de recursos digitales: Power Point, páginas Web, foros de discusión, blogs,... </li></ul><ul><li>Utilizan como herramientas de comunicación y trabajo colaborativo: comunidades de aprendizaje en la Internet </li></ul>
  56. 56. Desafíos y oportunidades <ul><li>Críticamente </li></ul><ul><li>Significativamente </li></ul><ul><li>Habilidad para buscar eficientemente </li></ul><ul><li>Evaluar la información </li></ul><ul><li>Adaptarse </li></ul><ul><li>Crear </li></ul><ul><li>Reinventarse </li></ul><ul><li>Reimaginarse </li></ul>
  57. 57. ¿Nosotros que somos? 1
  58. 58. Inmigrantes Digitales <ul><li>35 a 55 años </li></ul><ul><li>Lo digital es nuestra segunda lengua </li></ul><ul><li>Estamos cerca de la tecnología </li></ul><ul><li>No admiramos la TV </li></ul><ul><li>No tenemos la capacidad de hacer varias cosas a la misma vez </li></ul><ul><li>No generan contenido propio </li></ul><ul><li>Están en el peak profesional </li></ul>1
  59. 59. Inmigrantes Digitales <ul><li>No nos conectamos a la Internet </li></ul><ul><li>constantemente . </li></ul><ul><li>Somos lineales </li></ul><ul><li>Trabajamos individualmente </li></ul><ul><li>Adoptamos la mayoría de los aspectos de la tecnología </li></ul><ul><ul><li>Navegar en Internet </li></ul></ul><ul><ul><li>Leer manuales de programas </li></ul></ul>
  60. 62. Savios digitales <ul><li>50 o más </li></ul><ul><li>Tienen tiempo para aprender e investigar </li></ul><ul><li>Tienen un aprendizaje alto </li></ul>blogtecnopolis.files.wordpress.com/2009/05/vi..
  61. 63. Literatura
  62. 64. Referencias <ul><li>Casani, D. y Ayala, G. (2008). Nativos e inmigrantes digitales en la escuela. CEE participación educativa, 9 p. 53-71 </li></ul><ul><li>de la Torre Espejo, A. (2009). Nuevos perfiles en el alumnado: La creatividad en nativos digitales competentes y expertos rutinarios. En cultura digital y prácticas creativas en educación. Revista de universidad y sociedad del conocimiento. 6 (1) Recuperado el 15 de julio de 2009 de, http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/articl e/view/24/17 </li></ul>
  63. 65. Referencias <ul><li>Heverly, R.A. (2008). El crecer digital: Controle los pedazos de una vida digital. Juventud digital, innovación. En T. McPherson (Eds.), Juan D. y Catherine T. Serie de la fundación de MacArthur en los medios y el aprendizaje de Digitales. (págs. 199- 218). Cambridge, MA: La prensa del MIT. </li></ul><ul><li>Oblinger, D., y Oblinger, J. (2005). Está edad o ÉL: Primeros pasos hacia la comprensión de la generación net. En D. Oblinger y J. Oblinger (Eds.), Educando la generación neta. (págs. 2.1-2.20). Boulder, CO: EDUCAUSE. 31 de agosto de 2008 recuperado, de http://www.educause.edu/educatingthenetgen </li></ul>
  64. 66. Referencias <ul><li>Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants Part 1. On the horizon . 9 (5) 1-6. Recuperado el 13 de julio de 2009 de, http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20- %20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants %20-%20Part1.pdf </li></ul><ul><li>Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants Part 2: Do They Really Think Differently? On the horizon . 9 (6) 1-6. Recuperado el 13 de julio de 2009 de, http://www.twitchspeed.com/site/Prensky%20- %20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants %20-%20Part2.htm </li></ul>
  65. 67. Referencias <ul><li>Tapscott, D. (1998). El crecer digital: La subida de la generación neta. Nueva York: Colina del McGraw. </li></ul><ul><li>Zevenbergen, R., y Logan, H. (2008). Uso de la computadora de los niños preescolares: Repensando práctica como naturales digitales venga al pre- entrenamiento. Diario australiano de la niñez temprana , 33 (1), 37-44. </li></ul><ul><li>http://www.nativos-digitales.com.ar/ </li></ul><ul><li>http://www.nativos-digitales.net/ </li></ul>
  66. 68. http://www.digitalnative.org/
  67. 69. Créditos <ul><li>Waleska Rivera Suárez </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>Skype: waleskar1 </li></ul>www.gruporayuela.com/.../2008/10/gen-y.jpg

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