LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA: PRODUCCION                                      Y TRANSFORMACION   MODELO DE              ...
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Competencias   •   Formular, ejecutar y evaluar proyectos.Mínimas        •   Trabajar en equipo               •   Establec...
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• Interpretar el vocabulario técnico del área.                               4. CRITERIOS DE EVALUACION   •   Realiza visi...
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•   Métodos estandarizados para parámetros físicos, químicos y microbiológicos   •   Técnicas     de preservación,       r...
•  Recolectar las muestras de acuerdo con el protocolo establecido•  Rotular los recipientes con las muestras•  Realizar l...
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• Enfermedades de origen hídrico: diarreas, enfermedades de la piel, enfermedades estomacales• Normatividad ambiental: ley...
•   Desarrolla actividad comunitaria•   Identifica situaciones sanitarias de riesgo•   Establece los tipos de quejas sanit...
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•  Elaboración de encuestas•  Formatos de registro•  Políticas institucionales•  Estructura y líneas de mando•  Planes de ...
•   Diferencia los formatos•   Identifica las normas para elaborar informes•   Elabora informes internos y externos•   Ide...
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA   CODIGO          VERSION                         DENOMINACION280201087         ...
• Principios básicos para elaborar el perfil epidemiológico del municipio.
•  Criterios para hacer visitas de campo para la inspección epidemiológica.•  Informática básica: Elaboración de tablas y ...
• Determinar condiciones de la zona (climáticas, edáficas, antrópicas) para   establecer programas de vacunación. • Elabor...
•   Recolecta, rotula y envía las muestras de vectores al laboratorio de acuerdo a las     normas establecidas.•   Identif...
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA   CODIGO         VERSION                        DENOMINACION                    ...
comunicación   disponibles. 24020150013   Identificar las oportunidades que el Sena ofrece en el marco de la              ...
formación profesional de acuerdo con el contexto nacional e                 internacional.                 Concertar alter...
•   Concepto de Inteligencia Emocional•   Concepto de Trabajo en Equipo•   Inteligencia Emocional•   Globalización: concep...
•   Comunicación No Verbal Paralinguística•   Convivencia•   Empatía•   Resolución de Conflictos•   Conocimiento: Concepto...
•  Beneficios: definición, características, clases, ventajas.•  Rendimiento      laboral:    definición,    aplicación,   ...
laboral. Aplicar metodologías para la identificación y control de factores de   riesgo ocupacional• Disponer los residuo...
•   Ubicar su rol en función de los derechos y deberes constitucionales, laborales    e institucionales.•   Ubicar el SENA...
•   Establece los dominios y debilidades con las que llega al proceso de    formación según el programa en el cual se encu...
• Participa en actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma   individual y grupal.• Aplica técnica...
CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA     CODIGO           VERSION                      DENOMINACION                  ...
• Food and restaurant: Vocabulario   y habilidades   comunicativas   para leer y
comprender la carta, hacer preguntas, ordenar o sugerir un plato, pedir la cuenta.       - WH Questions, when, where, why,...
5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTORRequisitos Académicos:Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idio...
CONTROL DEL DOCUMENTO            Nombre           Cargo           Dependencia / Red         FechaAutores     Marta   Lucía...
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  1. 1. LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA: PRODUCCION Y TRANSFORMACION MODELO DE RED TECNOLÓGICA: PRODUCCION LIMPIAMEJORA CONTINUA INFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA CÓDIGO DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: VIGILANCIA Y CONTROL DE LOS FACTORES DE RIESGO DEL 921312 CONSUMO Y DEL AMBIENTEDURACION Lectiva TotalMAXIMA 6 mesesESTIMADA DEL PrácticaAPRENDIZAJE 12 mesesEN MESES 6 mesesNIVEL DE TÉCNICOFORMACIÓN El programa Técnico en Vigilancia y control de los factores de riesgo del consumo y el Ambiente se creó para brindar a todos los sectores productivos la posibilidad de incorporar personal con altas calidades laborales y profesionales que contribuyan al desarrollo económico, social y tecnológico de su entorno y del país, así m ismo ofrecer a los aprendices formación en las tecnologías de Producción Limpia. En todas las regiones, se cuenta con potencial productivo en el área ambiental - saneamiento, y su fortalecim iento y crecimiento socio- económico tanto a nivel regional como nacional, dependen en gran medida de un recurso humano cualificado y calificado, capaz de responder integralmenteJUSTIFICACION a la dinámica del sector. El SENA es la única institución educativa que ofrece el programa con todos los elementos de formación profesional, sociales, tecnológicos y culturales, metodologías de aprendizaje innovadoras, acceso a tecnologías de última generación, estructurado sobre métodos más que contenidos, lo que potencia la formación de ciudadanos librepensadores, con capacidad crítica, solidarios y emprendedores, formados para la dirección y vigilancia de la calidad del agua para consumo, realizar los controles de alimentos y medicamentos, realizar los procedimientos de promoción de condiciones saludables, los procedimientos administrativos, vigilar la salud pública y controlar los factores de riesgo, aplicando las condiciones de salud y seguridad en el puesto de trabajo, que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su misión, innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de losREQUISITOS DE • Académicos: Grado 6 INGRESO • Superar prueba de aptitud y conocimiento.COMPETENCIAS A DESARROLLAR CÓDIGO DENOMINACIÓN280201084 Realizar los controles de alimentos y medicamentos según políticas nacionales 1
  2. 2. LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA: PRODUCCION Y TRANSFORMACION MODELO DE RED TECNOLÓGICA: PRODUCCION LIMPIAMEJORA CONTINUA280201083 Vigilar la calidad del agua para consumo de acuerdo con la normatividad280201085 Realizar Los Procedimientos De Promoción De Condiciones Saludables De Acuerdo Con Las Políticas280201086 Nacionales Realizar los procedimientos administrativos de acuerdo con280201087 la normatividad y las políticas del sector Vigilar La Salud Publica Y Controlar Los Factores De Riesgo240201500 De Acuerdo Con La Normatividad Y Las Políticas Sectoriales240201501 Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás yRESULTADO con la naturaleza en los contextos laboral y socialDEAPRENDIZAJE Comprender textos en inglés en forma escrita yETAPA auditivaPRÁCTICA Aplicar en la resolución de problemas reales del sector productivo, losOCUPACIONES conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a lasQUE PODRA competencias del programa de formación, asumiendo estrategias yDESEMPEÑAR metodologías de autogestión. • Promotor de saneamiento • Funcionario de programas y políticas de salud • Funcionario de salud ambiental • Inspector de salud pública, Inspector de sanidad • Inspector de establecimientosPERFIL TECNICO DEL INSTRUCTORRequisitos • El programa requiere de un equipo de instructoresAcadémicos Técnicos, conformado por:mínimos Ingenieros Sanitarios, Ingenieros ambientales, Ingenieros Químicos y/o Técnicos profesionales o tecnólogos en agua y saneamiento o áreas afines.Experiencialaboral y/o • Mínimo 24 meses de vinculación laboral con el área de suespecialización profesiónen… Especialistas en saneamiento Básico o experto en procesos de control, manejo y manipulación de alimentos; vigilancia, manejo y operación de la calidad del agua para consumo; procedimientos 2
  3. 3. administrativosde divulgación y LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA: PRODUCCIONtrabajo con Y TRANSFORMACIONcomunidades MODELO DE RED TECNOLÓGICA: PRODUCCION LIMPIAsobre MEJORA CONTINUAsaneamiento;v igilancia,control ymanejo de losfactores deriesgo de lasalud pública 3
  4. 4. Competencias • Formular, ejecutar y evaluar proyectos.Mínimas • Trabajar en equipo • Establecer procesos comunicativos asertivos • Manejar herramientas informáticas asociadas al área objeto de la formación Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias. ESTRATEGIAMETODOLOGICA Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento: • El instructor - Tutor • El entorno • Las TIC • El trabajo colaborativo
  5. 5. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO VERSION DENOMINACION280201084 1 Realizar los controles de alimentos y medicamentos según políticas nacionalesDURACIÓN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL 200 horas APRENDIZAJE 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CODIGO DENOMINACIÓN28020108401  Verificar las condiciones sanitarias y las buenas Prácticas de Manufactura en las plantas procesadoras de alimentos o plantas de beneficio de animales de abasto28020108402  Elaborar informes de resultados28020108403  Aplicar protocolos para la toma, envió y análisis de alimentos28020108404  Interpretar y comparar los resultados de los análisis.28020108405  Presentar informes de resultados de laboratorio según procedimientos.28020108406  Desarrollar los protocolos para las investigaciones.28020108407  Presentar informes de resultados de las investigaciones. 3. CONOCIMIENTOS3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS• Ley 09 de 1979: título V• Decreto 3075 de 1997: título II: Capítulos I , II, III, IV, V, VI .título II: Capítulo IX,XII.• Diseño de perfil higiénico sanitarios.• Decretos 2278 de 1982 y 1036 de 1991.• Vigilancia sanitaria: visitas de inspección, actas de visita, notificaciones, periocidadde visitas.• Tipos de enfermedades transmitidas por alimentos: intoxicaciones, infecciones,toxiinfecciones microbianas, micotoxinas, alergenos en alimentos, parásitos animalestransmitidos por alimentos.• Conceptos: riesgo/ peligro/ inocuidad, tipos de contaminación dealimentos.• Conceptos básicos de microbiología dealimentos.• Requisitos de empaques y rotulado de alimentos enmarcados en la Resolución 485de febrero de 2005.• Análisis de peligros y puntos críticos decontrol.• Enfermedades zoonóticas• Normas de salud ocupacional e higiene.• Programa de saneamiento básico para empresas procesadoras dealimentos.• Técnicas de comunicación oral y escrita.• Alimentos de mayor riesgo para la salud
  6. 6. pública.• Tipos de alteración y fuentes de contaminaciones losalimentos.• Microorganismosindicadores.• Técnicas de comunicación oral y escrita.
  7. 7. • Formatos para medidas preventivas y recomendaciones• Conceptos generales del sistema inmune humano.• Conceptos epidemiológicos:• Patrón epidemiológico, vigilancia epidemiológica, causa de aparición debrotes alimentarios, alimentos de mayor riesgo en salud pública.• Legislación sanitaria vigente.• Protocolos de vigilancia epidemiológicas: tipos, elementos, tipo y manejode información, actividades de vigilancia.• Fundamentos de toxicología: clasificación, acción tóxica, toxicidad enalimentos. Prevención.• Conceptos de microbiología de alimentos.• Formatos para registros de resultados de investigaciones epidemiológicas• Formatos para medidas preventivas y recomendaciones3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO• Verificar el desarrollo y la implementación del plan de saneamiento básico enplantas procesadoras de alimentos.• Realizar visitas a los establecimientos de alimentos de mayor riesgo para lasalud pública.• Identificar los alimentos de mayor riesgo en salud pública.• Verificar las condiciones sanitarias y las buenas prácticas de manufactura enplantas procesadoras y plantas de sacrificio.• Revisar oficios de registros sanitarios de los establecimientos• Verificar el cumplimiento del plan de capacitación de manipuladores.• Realizar actas de visita y reportes de exigencias si es el caso.• Identificar posibles fuentes de contaminación de los alimentos• Identificar alimentos de mayor riesgo para la salud pública.• Verificar las condiciones de empaque y la información de etiquetas segúnnormas vigentes.• Identificar riesgos de contaminación de los alimentos procesados.• Reconocer los distintos tipos de alteración de alimentos.• Identificar y verifica los controles aplicados para prevenir o eliminar peligros parala inocuidad de los alimentos.• Aplicar normas de salud ocupacional e higiene.• Interpretar el vocabulario técnico del área.• Tomar y remitir muestras de alimentos de acuerdo a las normas.• Levantar actas de toda toma de muestras y realiza informes segúnprocedimientos establecidos.• Comparar resultados de las muestras con las normas microbiológicas vigentes.• Interpretar y evaluar resultados.• Realizar registros de resultados de las visitas practicadas a en establecimientos.• Aplicar normas de salud ocupacional e higiene.• Verificar si existen medidas apropiadas para prevenir cualquier contaminación enla producción de alimentos.
  8. 8. • Interpretar el vocabulario técnico del área. 4. CRITERIOS DE EVALUACION • Realiza visitas a los establecimientos de alimentos de mayor riesgo para la salud pública. • Identifica los requisitos sanitarios que deben cumplir las empresas procesadoras de alimentos. • Reconoce los requisitos de empaque y rotulado de alimentos. • Conoce los distintos tipos de alteración de alimentos. • Verifica el cumplimiento del plan de capacitación de manipuladores. • Realiza actas de visita y reportes de exigencias si es el caso. • Verifica y reconoce las condiciones de empaque y la información de etiquetas según normas vigentes. • Verifica la implementación de programa y planes de acuerdo a normas sanitarias. • Realiza inspecciones higiénico sanitarias teniendo en cuenta:  Manipuladores  Instalaciones  Equipos  Ambientes  Materias primas  Envases y embalajes • Revisa oficios de registros sanitarios en establecimientos. • Reconoce el vocabulario específico del área. • Ejecuta diligenciamientos y trámites de actas de visitas e informes de resultados de las inspecciones. • Reconoce las distintas técnicas de muestreo de alimentos. • Identifica las técnicas de toma de muestras. • Diferencia los alimentos de mayor riesgo en salud pública. • Reconoce los distintos tipos de alteración y contaminación de alimentos. • Diferencia los protocolos de los distintos planes de muestreo. • Realiza los procedimientos de toma, envió y análisis de alimentos según protocolos. • Compara e interpreta resultados obtenidos de los análisis de laboratorio. • Identifica riesgos de contaminación en los alimentos. • Identifica los procedimientos para la elaboración de registros de resultados de laboratorio. • Diligenciamiento y tramite de actas de toma y envió de muestras alimenticias. e informes de resultados de laboratorio. • Interpreta la investigación epidemiológica de una intoxicación alimentaría. • Identifica riesgos de toxicidad en los alimentos. • Reconoce conceptos de prevención de intoxicaciones. • Identifica los medios de contaminación microbiana de los alimentos.
  9. 9. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO VERSION DENOMINACION280201083 1 Vigilar la calidad del agua para consumo de acuerdo con la normatividadDURACIÓN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL 200 horas APRENDIZAJE 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CODIGO DENOMINACIÓN28020108301 • Planear las inspecciones de los sistemas de abastecimiento de agua28020108302 • Inspeccionar la microcuenca, infraestructura, sistema de abastecimiento de agua28020108303 • Identificar focos de contaminación28020108304 • Aplicar medidas preventivas y correctivas para proteger la comunidad28020108305 • Verificar planes operacionales de emergencia28020108306 • Recolectar y preservar las muestras28020108307 • Rotular, almacenar, conservar y transportar muestras28020108308 • Realizar las mediciones y análisis de campo requeridos28020108309 • Registrar los datos y resultados de campo 3. CONOCIMIENTOS3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS • Terminología de sistemas de abastecimiento • componentes de una cuenca: delimitación, protección, saneamiento • tipos de sistemas de abastecimiento: funcionamiento, operación, focos de contaminación • RAS • Tipos de bocatomas: por gravedad, por bombeo • Enfermedades de origen hídrico: diarreas, enfermedades de la piel, enfermedades estomacales, • Formatos de registro de programación, de visita, de hallazgos, de solicitudes a entidades de control • Normatividad ambiental: ley 142/94, decreto de calidad del agua, ley 99/93 • Comunicación: tipos, condiciones en que se realiza • Procedimientos de la entidad. • Estructura organizacional y líneas de mando en las empresas • Entidades de control y su campo de acción: CRA, corporaciones autónomas, procuraduría, alcaldías, • Las políticas institucionales. • Calidad de la comunicación interpersonal. • Elaboración y presentación de informes. • Conceptos fisicoquímicos del agua: turbiedad, pH, color, alcalinidad, hierro, temperatura.
  10. 10. • Métodos estandarizados para parámetros físicos, químicos y microbiológicos • Técnicas de preservación, recolección, conservación, transporte y almacenamiento de muestras físico, químicas y microbiológicas de agua • Procedimientos para parámetros fisicoquímicos y microbiológicos • Uso de implementos de seguridad industrial, equipos y elementos de protección personal para muestreo en campo • Normas de seguridad e higiene industrial para muestreo en campo • Conocimiento de riesgos químicos, biológicos mecánicos, físicos, ergonómicos, eléctricos • Parámetros de análisis de acuerdo al tipo de muestra • Formatos para registro de datos y resultados de muestreo • Instrumentación básica para análisis de agua: técnicas de calibración de equipos de campo, uso, manejo. • Sistema internacional de unidades, conversiones. • Operaciones aritméticas fundamentales, razones, proporciones, porcentaje e igualdades • Química analítica: reacciones químicas, estequiometría, concentraciones • Microbiología del agua: diluciones, preparación de medios, bioindicadores3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO• Archivar los comprobantes de visita y hallazgos de las inspecciones.• Coordinar las labores del personal de apoyo de otras entidades.• Atender las solicitudes de inspección de las empresas y por quejas de los usuarios.• Realizar la asesoría a las directivas de la empresa sobre los problemas del sistema• Suministrar a la empresa la información sobre los hallazgos de las revisiones• Planear las actividades de seguimiento a los sistemas de abastecimiento• Coordinar las visitas a los sistemas de abastecimiento con los representantes de los acueductos• Interpretar la normatividad sobre condiciones de la microcuenca• Inspeccionar la microcuenca de abastecimiento• Revisar la infraestructura del sistema de abastecimiento• Verificar las condiciones de operación del sistema de abastecimiento• Revisar la red de distribución de agua• Diligenciar los formatos de visitas a los sistemas de abastecimiento• Identificar focos de contaminación• Proponer las medidas preventivas para proteger la comunidad• Proponer las medidas correctivas para el sistema de abastecimiento• Informar a las autoridades de los hallazgos• Verifica los planes operacionales de emergencia• Aplicar las normas de salud ocupacional y seguridad industrial durante las visitas• Operar los instrumentos de medición.• Interpretar los métodos estándar• Realizar las pruebas analíticas de acuerdo con los métodos estándar• Revisar el programa de muestreo de acuerdo con la necesidad del cliente interno y/ o externo
  11. 11. • Recolectar las muestras de acuerdo con el protocolo establecido• Rotular los recipientes con las muestras• Realizar los análisis y mediciones de campo siguiendo los protocolos establecidos• Almacenar las muestras• Registrar los datos y resultados de las mediciones de campo en los formatos establecidos• Conservar y transportadas las muestras• Organizar los materiales y equipos después de su uso• Aplicar las normas de seguridad en el desarrollo de su trabajo 5. CRITERIOS DE EVALUACION • Reconoce los componentes del sistema y los tipos de abastecimientos • Identifica las características de la cuenca • Identifica la normatividad • Diferencia los formatos • Clasifica los sistemas de abastecimiento • Revisa la bocatoma, la cuenca, la infraestructura y el sistema de abastecimiento • Planea las actividades de revisión • Revisa la infraestructura y el sistema de abastecimiento • Identifica los componentes de un sistema de abastecimiento • Identifica las políticas de la entidad y la normatividad • Enuncia las normas para presentación de informes • Diligencia formatos de medidas propuestas • Propone medidas de control para diferentes casos • Identifica las técnicas de preservación, recolección, conservación, transporte y almacenamiento de muestras de agua • Establece los conceptos fisicoquímicos del agua: turbiedad, pH, color, alcalinidad, hierro, temperatura • Verifica el programa de muestreo • Recolección de las muestras • Rotulación, almacenaje, conservación y transporte de muestras • Identifica las mediciones y análisis de campo • Identifica las características físicas, químicas y microbiológicas el agua y métodos fisicoquímicos y microbiológicos de análisis. • Realiza las mediciones y análisis de campo requeridos • Registro de los datos y resultados de campo
  12. 12. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO VERSION DENOMINACION280201085 1 Realizar Los Procedimientos De Promoción De Condiciones Saludables De Acuerdo Con Las Políticas NacionalesDURACIÓN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL 200 horas APRENDIZAJE 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CODIGO DENOMINACIÓN28020108501 ♦ Orientar a la comunidad sobre prácticas saludables.28020108502 ♦ Identificar las capacitaciones requeridas por las comunidades.28020108503 ♦ Verificar las quejas sanitarias28020108504 ♦ Aplicar medidas sanitarias de protección para la comunidad28020108505 ♦ Recolectar y preservar las muestras28020108506 ♦ Registrar los hechos encontrados en las quejas sanitarias 3. CONOCIMIENTOS3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS• Diseño de material educativo: campañas, volantes, afiches, mensajes de radio• Conocimientos sobre tema de capacitación: zoonosis, alimentos, aguas, vectores• Estrategias de educación: actividades lúdicas, manejo de comunidades, liderazgo• Formatos de registro• Normas de seguridad e higiene industrial en el trabajo• Terminología propia del área• Enfermedades de origen hídrico: diarreas, enfermedades de la piel,enfermedades estomacales• Normatividad ambiental: ley 142/94, decreto de calidad del agua, ley 99/93• Comunicación: tipos, condiciones en que se realiza• Elementos socioculturales de la comunidad• Elementos de liderazgo y participación• Medios de comunicación• Expresión oral y gestual Negociación de conflictos y tolerancia• Procedimientos administrativos para inspección de sitios• Formatos de registro• Normas de seguridad e higiene industrial en el trabajo• Procedimientos técnicos de investigación• Comunicación: tipos, condiciones en que se realiza y normas de cortesía• Normatividad de saneamiento• Terminología propia del área 1 10
  13. 13. • Enfermedades de origen hídrico: diarreas, enfermedades de la piel, enfermedades estomacales• Normatividad ambiental: ley 142/94, decreto de calidad del agua, ley 99/933.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO• Archivar los comprobantes de actividades con la comunidad• Coordinar las labores del personal de apoyo de otras entidades.• Planear las actividades con comunidades• Interpretar la normatividad• Diligenciar los formatos de actividades comunitarias• Identificar temas de capacitación• Proponer las medidas preventivas para proteger la comunidad• Aplicar las normas de salud ocupacional y seguridad industrial durante las visitas• Realizar capacitaciones a las comunidades• Preparar el material educativo para las campañas• Celebrar fechas especiales en la localidad• Divulgar las capacitaciones programadas• Identificar tipos de estrategias según población beneficiada• Registrar los datos y resultados de las visitas• Aplicar las normas de seguridad en el desarrollo de su trabajo• Clasificar las quejas que reciba• Archivar los comprobantes de actividades• Recibir las quejas• Solicitar apoyo de otras entidades para la revisión cuando lo requiera• Informar a las autoridades competentes la situación• Inspeccionar la queja en campo• Evaluar la situación• Manejar con discreción y reserva la información• Tomar las medidas sanitarias de seguridad• Proteger la comunidad de condiciones sanitarias riesgosas 6. CRITERIOS DE EVALUACION • Reconoce las estrategias de capacitación de las comunidades • Identifica las características de los medios de divulgación • Identifica la normatividad • Diferencia los formatos • Expresión oral y gestual • Coordina actividades interinstitucionales • Planea las actividades con las comunidades • Identifica temas de capacitaciones • Identifica las características propias de cada comunidad y tipo de población • Diligencia formatos de participación en actividad comunitaria
  14. 14. • Desarrolla actividad comunitaria• Identifica situaciones sanitarias de riesgo• Establece los tipos de quejas sanitarias• Enuncia el procedimiento técnico de investigación en una queja sanitaria• Verifica el programa de muestreo• Recolección de las muestras• Rotulación, almacenaje, conservación y transporte de muestras• Identifica las situaciones de riesgo• Establece medidas sanitarias de protección• Registra medidas propuestas• Informa a autoridades competentes medidas de manejo
  15. 15. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO VERSION DENOMINACION280201086 1 Realizar los procedimientos administrativos de acuerdo con la normatividad y las políticas del sectorDURACIÓN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL 120 horas APRENDIZAJE 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CODIGO DENOMINACIÓN28020108601 • Diligenciar los formatos de medidas de control implementadas28020108602 • Informar a los superiores las situaciones encontradas28020108603 • Coordinar con las demás instituciones las acciones requeridas28020108604 • Aplicar los procedimientos administrativos para el saneamiento28020108605 • Elaborar informes internos y externos sobre acciones realizadas28020108606 • Diagnosticar las comunidades y sus necesidades de saneamiento28020108607 • Formular proyectos de saneamiento28020108608 • Divulgar los proyectos de saneamiento 3. CONOCIMIENTOS3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS• Procedimientos administrativos• Normas para elaboración de informes• Tipos de formatos utilizados• Procedimientos técnicos de saneamiento• Procedimientos de control de alimentos• Procedimientos de control de medicamentos• Control de agua• Control de vectores• Medidas sanitarias• Procedimientos de notificaciones• Aspectos legales y jurídicos de las notificaciones• Normatividad sanitaria ley 9/79, ley 99/93• Formatos de registro• Normas de seguridad e higiene industrial en el trabajo.• Estructura organización y líneas de mando• Medios de comunicación: escrito, telefónico, radio uso y manejo• Tipos de proyectos• Componentes de un proyecto• Metodología de elaboración de proyectos• Procesamiento de información de campo• Manejo de computadores• Criterios de saneamiento básico
  16. 16. • Elaboración de encuestas• Formatos de registro• Políticas institucionales• Estructura y líneas de mando• Planes de gobierno municipales y regionales• Comunicación: tipos, condiciones en que se realiza• proyectos y formatos de obtención de información de la comunidad• proyectos de saneamiento• Enfermedades de origen hídrico: diarreas, enfermedades de la piel.3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO• Elaborar los informes siguiendo las pautas establecidas• Identificar los formatos establecido por la entidad• Diligenciar los formatos de los procedimientos realizados• Comunicar a la comunidad y entidades competentes la información sobre medidas sanitarias requeridas• Utilizar el lenguaje adecuado en la comunicación del evento• Manejar la información inherente a la operación con discreción y reserva• Registrar la situación presentada en los formatos establecidos• Aplicar las normas de salud ocupacional y seguridad industrial durante el trabajo• Notificar a los superiores la información encontrada• Aplicar los procedimientos administrativos y legales según los lineamientos de la entidad• Coordinar las medidas sanitarias aplicadas con las autoridades competentes• Coordinar las labores del personal de apoyo de otras entidades.• Interpretar la normatividad• Identificar las medidas sanitarias• Diligenciar los formatos de actividades comunitarias• Proponer las medidas preventivas para proteger la comunidad• Aplicar las normas de salud ocupacional y seguridad industrial durante las visitas• Realizar el diagnostico de saneamiento para la zona• Identificar la problemática a intervenir según criterios locales• Elaborar el proyecto sobre saneamiento• Consolidar la información para la realización del proyecto• Investigar en campo requerimientos de las comunidades• Gestionar los proyectos de saneamiento ante autoridades competentes• Divulgar los proyectos de saneamiento aprobados• Organizar los equipos interdisciplinarios para la elaboración y ejecución de los proyectos de saneamiento• Manejar la información inherente con discreción y reserva• Archivar los comprobantes de los proyectos 7. CRITERIOS DE EVALUACION• Reconoce las medidas sanitarias• Identifica las características de los procedimientos• Identifica la normatividad
  17. 17. • Diferencia los formatos• Identifica las normas para elaborar informes• Elabora informes internos y externos• Identifica las medidas sanitarias• Utiliza el lenguaje técnico• Identifica los procedimientos administrativos de comunicación con otras entidades• Identifica competencia de las diferentes autoridades• Comunica a otras entidades información requerida• Aplica procedimientos técnicos en coordinación interinstitucional• Identifica situaciones sanitarias de riesgo• Establece los tipos de proyectos posibles para una comunidad• Verifica el proyecto de saneamiento• Elabora proyecto• Identifica los medios de divulgación de información• Identifica componentes de los proyectos• Registra divulgaciones• Informa a autoridades competentes de proyectos aprobados
  18. 18. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO VERSION DENOMINACION280201087 1 Vigilar La Salud Publica Y Controlar Los Factores De Riesgo De Acuerdo Con La Normatividad Y Las Políticas SectorialesDURACIÓN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL 200 horas APRENDIZAJE 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CODIGO DENOMINACIÓN28020108701 • Realizar campañas y censos para el control de vectores.28020108702 • Programar actividades de control.28020108703 • Efectuar investigaciones epidemiológicas.28020108704 • Tomar, rotular y enviar muestras a los laboratorios.28020108705 • Realizar campañas que permitan hacer prevención y control de sustancias toxicas y condiciones ambientales que afecten la salud pública.28020108706 • Identificar sustancias toxicas y de interés sanitario que puedan llegar a afectar la salud pública. • Recolectar, rotular y enviar muestras a los laboratorios para28020108707 detectar la cantidad y composición de las sustancias toxicas y de interés sanitario que afecten la salud pública.28020108708 • Realizar visitas que permitan hacer una inspección y control locativo y sanitario a edificaciones de acuerdo a la normatividad ambiental vigente.28020108709 • Realizar censos según criterios técnicos y normativos que permitan hacer un control locativo y sanitario a edificaciones. 3. CONOCIMIENTOS3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS• Autoecología de organismos vectores (hábitat, nicho ecológico, relaciones interespecíficas).• Conceptos básicos de entomología (familia, género, especie) criterios y métodos para elaborar programas de control de vectores.• Terminología básica para el control de vectores (huésped u hospedero, reservorio, portador, vector, infección parasitaria, enfermedad parasitaria, zoonosis parasitaria, endemia epidémica, prevalencia, incidencia, patogenicidad, virulencia, periodo de incubación, periodo prepatente, periodo patente, periodo subpatente).• Conocimiento del protocolo de vigilancia epidemiológica.• Tipos de patologías (rabia, hepatitis, intoxicaciones alimentarias, enfermedades de origen hídrico, EDA).• Factores de riesgo biológicos ocupacionales.• Principios básicos para implementar medidas de prevención para controlar la cadena de transmisión.
  19. 19. • Principios básicos para elaborar el perfil epidemiológico del municipio.
  20. 20. • Criterios para hacer visitas de campo para la inspección epidemiológica.• Informática básica: Elaboración de tablas y gráficos, procesador de palabras, internet.• Métodos estandarizados para la toma, rotulación y envío de muestras a laboratorios.• Estudio monográfico de las principales zoonosis (viriasis, zoorickett, siosis, clamidiasis, micoplasmosis, bacteriano, espiroquetas, protozoos, metazoos, micótica.)• Normatividad ambiental para la prevención y control de la zoonosis.• Tipos de patologías (rabia, hepatitis, intoxicaciones alimentarias, EDA)• Análisis de las condiciones sanitarias de la zona.• Criterios para la elaboración de formatos y planillas de control.• Informática básica: procesador de palabras, elaboración de tablas y gráficos.• Conceptos básicos sobre los plaguicidas.• Clasificación de sustancias de interés sanitario en el ambiente.• Conceptos básicos de toxicología.• Estudio de los factores de riesgo generados por las sustancias tóxicas y de interés sanitario.• Requisitos para la recolección, rotulación y envío de muestras.• Usos del suelo según el POT o el EOT.• Normas de seguridad e higiene industrial.• Criterios y métodos para la determinación del uso potencial del suelo.• Indicadores de uso y manejo del suelo.• Normatividad ambiental para usos del suelo en Colombia (POT y EOT)• Criterios y métodos para la realización del censo sanitario.• Tipos de licencias ambientales.• Reglamento de propiedad horizontal.• Criterios para las visitas de inspección ocular.• Informática básica: Internet, elaboración de tablas y gráficos, procesador de palabras.• Conocimientos básicos de geometría y topografía (lectura de planos)• Criterios para la elaboración de formatos, planillas de control, informes.3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO • Elaborar el protocolo de vigilancia epidemiológica. • Estructurar el perfil epidemiológico del municipio. • Diligenciar los formatos de registro. • Aplicar normas de seguridad e higiene ocupacional. • Participar activamente en el equipo interdisciplinario para las investigaciones epidemiológicas. • Identificar y clasificar organismos vectores. • Hacer clasificación de enfermedades transmitidas por vectores. • Elaborar programas para el control de vectores. • Identificar los factores de riesgo ocupacionales. • Elaborar: afiches, plegables, medios audiovisuales para las campañas de control de vectores y zoonosis. • Realizar el censo de caninos y felinos según lineamientos seccionales. • Diligenciar los carne de vacunas según lo establecido.
  21. 21. • Determinar condiciones de la zona (climáticas, edáficas, antrópicas) para establecer programas de vacunación. • Elaborar los mapas locales de riesgo de epidemias. • Participar activamente en el equipo interdisciplinario para la investigación epidemiológica. • Identificar y clasificar las sustancias tóxicas y de interés sanitario que afecten la salud. • Detectar la presencia de sustancias tóxicas y de interés sanitario en el ambiente. • Recolectar, rotular y enviar muestras a los laboratorios de las sustancias tóxicas y de interés sanitario. • Hacer inspección de los sitios y áreas en donde haya presencia de sustancias toxicas de interés sanitario. • Realizar campañas de prevención de desastres causados por sustancias tóxicas. • Realizar la coordinación institucional para implementar las medidas de control de acuerdo a los procedimientos administrativos establecidos. • Hacer inspección de los sitios y áreas en donde haya presencia de sustancias toxicas de interés sanitario. • Realizar campañas de prevención de desastres causados por sustancias tóxicas. • Consultar e interpretar los criterios de zonificación ambiental. • Interpretar los indicadores de uso y manejo del suelo. • Relacionar las características del uso actual y potencial del suelo con los objetivos del control locativo y sanitario. • Programar controles locativos y de edificaciones. • Ejecutar el censo sanitario según criterios establecidos. • Elaborar y procesar planillas de visita, según criterios establecidos. • Aplicar los procedimientos administrativos sancionatorios cuando se presenten. • Consultivo para mantenerse actualizado en la normatividad. • Interpretar los indicadores de uso y manejo de los suelos suministrados por el POT y el EOT. • Ejecutar el censo sanitario según criterios establecidos. • Elaborar y procesar planillas de visita según los criterios establecidos.• Cumplir cronogramas y reportes de visitas. 8. CRITERIOS DE EVALUACION• Identifica y describe a los organismos vectores.• Identifica y clasifica las enfermedades trasmitidas por vectores.• Aplica la terminología básica para las campañas de control epidemiológico.• Elabora carteles, plegables, cartillas, medios audiovisuales para las campañas.• Elabora y presenta informes sobre las campañas.• Efectúa el censo de caninos y felinos.• Determina y ubica zonas de interés en la salud pública para las campañas epidemiológicas• Utiliza la terminología básica para el control epidemiológico.• identifica el protocolo de vigilancia epidemiológica.• Utiliza métodos estandarizados para la recolección, rotulación y envío de muestras.
  22. 22. • Recolecta, rotula y envía las muestras de vectores al laboratorio de acuerdo a las normas establecidas.• Identifica los factores de riesgo biológico.• Identifica los diferentes tipos de patologías.• Selecciona los criterios para hacer visitas de campo para la inspección epidemiológica• Obtiene y ajusta la información para la estructuración del perfil epidemiológico del área.• Maneja los conceptos básicos sobre los plaguicidas y sobre la toxicología.• Hace la clasificación de las sustancias de interés sanitario en el ambiente.• Realiza estudios de los factores de riesgo generados por las sustancias tóxicas.• Identifica y clasifica las sustancias tóxicas y de interés sanitario que afectan la salud.• Realiza campañas de prevención de desastres y del uso masivo de plaguicidas.• Maneja los criterios establecidos para realizar las visitas a los sitios de interés sanitario.• Elabora los formatos, registros e informes de las visitas realizadas a los sitios de interés sanitario.• Aplica las normas de seguridad e higiene industrial.• Determina los usos del suelo según el POT o el EOT.• Aplica los criterios para la elaboración de formatos, registros e informes de las visitas realizadas a los sitios de interés sanitario.• Utiliza los criterios y métodos para la determinación del uso potencial del suelo.• Identifica los criterios y métodos para los procedimientos administrativos sancionatorios.• Conoce los tipos de licencias ambientales según las actividades en las edificaciones.• Aplica los indicadores de uso y manejo del suelo (uso actual, uso potencial)• Aplica la normatividad ambiental para usos del suelo en Colombia.• Interpreta el reglamento de propiedad horizontal.• Valida los criterios y métodos para la realización de los censos locativos y sanitarios.• Relaciona las características del uso actual y potencial del suelo con los objetivos del control locativo y sanitario.• Elabora los informes de las visitas realizadas.• Cumple el cronograma con las actividades requeridas para el censo.
  23. 23. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO VERSION DENOMINACION Promover la interacción idónea consigo mismo, con los 240201500 1 demás y con la naturaleza en los contextos laboral y socialDURACIÓN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CODIGO DENOMINACIÓN Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los24020150001 Principios y Valores Universales. Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de24020150002 la resolución de problemas de carácter productivo y social. Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes,24020150003 fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales orientados hacia el Desarrollo Humano Integral. Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con24020150004 las circunstancias del contexto y con visión prospectiva. Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el24020150005 establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social.24020150006 Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social. Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la24020150007 prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual y la naturaleza y complejidad de su desempeño laboral.24020150008 Aplicar técnicas de cultura física para el mejoramiento de su expresión corporal, desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área ocupacional. Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de24020150009 pensamiento en la ejecución de los procesos de aprendizaje. Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel24020150010 de los ambientes de aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del SENA Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa24020150011 institucional en el marco de su proyecto de vida. Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos24020150012 establecidos y con las tecnologías de la información y la 20
  24. 24. comunicación disponibles. 24020150013 Identificar las oportunidades que el Sena ofrece en el marco de la 2 21
  25. 25. formación profesional de acuerdo con el contexto nacional e internacional. Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las24020150014 competencias del programa formación, con base en la política institucional. 3. CONOCIMIENTOS3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS• Relaciones interpersonales: Conceptos, tipología.• Sociedad y Cultura.• Conceptos de: Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad.• Alteridad• Dignidad humana• Derechos Humanos• Principios y Valores éticos universales• Normas de convivencia• Constitución Política de Colombia• Criticidad.• Pensamiento Creativo.• Inteligencias múltiples.• Pensamiento Critico• Resolución de problemas: Argumentación, criterios de solución. alternativas creativas, lógicas y coherentes• Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad• Toma de decisiones• Asertividad• Lógica• Coherencia• Autonomía• Desarrollo Humano Integral• Motivación y Auto aprendizaje• Trabajo en Equipo• Racionalidad• Inteligencia Emocional• Entorno y Contexto• Conocimiento de sí mismo• Proyecto de Vida• Resiliencia• Pensamiento creativo• Autogestión• Mejoramiento personal• Trabajo colaborativo• Construcción colectiva en contextos sociales y productivos.• Componentes racionales y emocionales.• Concepto de Racionalidad
  26. 26. • Concepto de Inteligencia Emocional• Concepto de Trabajo en Equipo• Inteligencia Emocional• Globalización: conceptos, políticas para la globalización• Contexto Social y productivo en el mundo, el país, el departamento y/o municipio y la región: Características, oportunidades.• Sector productivo: Conceptos, tipos, características, actores y dinámicas de organización, las políticas, las leyes, los planes, situación actual y prospectiva• Entorno laboral: definición, descripción, función, características, procedimientos, requerimientos• Normas y Leyes: Conceptos, características, tipos,• Constitución Política de Colombia: Características y estructura del Estado, derechos y deberes de los ciudadanos.• Derechos y deberes de los trabajadores• Sistema educativo: Instituciones y relaciones con el SENA.• SENA: Historia, políticas, elementos de identidad corporativa, normativa referente a la formación profesional. (Normas de convivencia, reglamento de aprendices, Contrato de aprendizaje, Fondo de la Industria de la Construcción, Apoyos de sostenimiento, Bienestar a los Aprendices).• Centro de Formación: Organización, estructura y funcionamiento.• Entorno formativo y laboral.• Actividades formativas y productivas.• Formación Profesional para el desarrollo de competencias: Conceptos, características, metodologías de aprendizaje, fuentes para la construcción del conocimiento.• Líneas tecnológicas: Conceptos, tipos (Tecnologías de la información y la comunicación, diseño, producción y transformación, materiales y herramientas, cliente).• Programa de formación: Concepto, características.• Aprendizaje autónomo: Concepto, estrategias.• Proyecto de Formación: Concepto, tipos, fases.• Evaluación de la formación profesional: Concepto, tipos, actores, roles e instancias.• Proyecto de Vida: concepto, propósito y componentes.• Aprendizajes previos: Concepto, utilidad y metodologías de identificación.• Principios y Valores: Concepto, tipos.• Trabajo en equipo: Conceptos, tipos, técnicas; estrategias de gestión.• Innovación y Desarrollo tecnológico: Concepto y relaciones con la formación por proyectos.• Emprendimiento: Concepto, ventajas, características del emprendedor.• Comunicación: Conceptos, proceso, componentes y funciones tipos, características, comunicación asertiva.• Procesos comunicativos, racionales y argumentados• Comunicación Verbal• Comunicación No Verbal Kinetésica• Comunicación No Verbal Proxémica
  27. 27. • Comunicación No Verbal Paralinguística• Convivencia• Empatía• Resolución de Conflictos• Conocimiento: Concepto, tipologías• Conocimiento Científico• Recursos renovables y no renovables• Conceptos: Ecología, Medio Ambiente.• Desarrollo Sostenible• Normatividad Ambiental• Utilización de Tecnologías más Limpias• Problemáticas Urbanas• Desarrollo a Escala Humana• Conceptos de público y privado• Desarrollo Humano Integral• Solución de conflictos• Racionalidad, la argumentación y la asertividad.• Resolución de problemas• Residuos: Disposición, normas de clasificación.• Ficha antropométrica: definición, características, clasificación, aplicaciones, tipos.• Técnicas de valoración: definición, tipos, características , selección, aplicación, formulas, baremos, índices• Test: Definición, clases, características, aplicaciones.• Formatos: Clases, Características, Técnicas de diligenciamiento.• Baremos: Definición, Clases, Características, Interpretación.• Métodos de entrenamiento físico: Definiciones, Clasificación, Características y Aplicación.• Sistemas: Definición, características, aplicación, clasificación.• Series: Definición, Aplicación, Clases• Repetición: Definición y aplicación• Ejercicio: Definición, Clases, Tiempos de aplicación, Condición, Características, Beneficios.• Cargas de trabajo: Definición, Función, Aplicación, Riesgos, Clasificación.• Manejo.• Salud ocupacional: Definición, propósito, conceptos básicos• Factores de riesgo ocupacional: concepto, clasificación• Riesgos ocupacionales: accidentes de trabajo y enfermedad ocupacional; concepto, marco legal, prevención y control.• Prevención de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios.• Riesgo ergonómico: Definición, características, manejo, medición, análisis• Riesgo Psicosocial: Definición, Características, Manejo, Medición, Análisis.• Desempeño laboral: Definición, Duración, Cuidados, Clasificación.• Actividad física: definición ,características, componentes, ventajas• Biopsicosocial: definición, dimensión, aplicación, características. Desarrollo.
  28. 28. • Beneficios: definición, características, clases, ventajas.• Rendimiento laboral: definición, aplicación, características, desarrollo, requerimientos.• Motricidad: definición, clasificación, aplicación, teorías, características, métodos, beneficios, desarrollo.• Programas deportivos: definición, clasificación, aplicación, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos, ventajas y desventajas.• Recreación: definición, clases, métodos, aplicaciones, estrategias, características.• Integrar: definición, métodos, beneficios, características.• Bienestar laboral: definición, clasificación, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos.• Competencias laborales: definición, características, desarrollo y requerimientos.• Reacción Mental: definición, características, desarrollo, técnicas, métodos, teorías, características.• Destreza motora: definición, características, desarrollo, técnicas, ventajas, aplicaciones.• Psicomotricidad: definición, clases, técnicas y procedimientos.• Productividad laboral: definición, características, indicadores, test de valoración, ventajas, desventajas.3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO• Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo• Facilitar los procesos de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.• Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad.• Analizar de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas.• Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolución de problemas• Proponer alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas• Desarrollar actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal• Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos.• Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo.• Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.• Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral• Resolver conflictos de manera colaborativa mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad, estableciendo consensos y acuerdos• Aportar elementos para la construcción colectiva del conocimiento• Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas, con base en los procedimientos establecidos.• Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y
  29. 29. laboral. Aplicar metodologías para la identificación y control de factores de riesgo ocupacional• Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.• Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas• Diligenciar la ficha antropométrica según las técnicas de valoración.• Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.• Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.• Interpretar métodos de entrenamiento físico según sistemas establecidos.• Definir los tiempos de aplicación de cada ejercicio según los resultados del test.• Determinar el número de series y repeticiones de cada ejercicio según el resultado del test.• Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los métodos de entrenamiento.• Interpretar las cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales según la naturaleza del desempeño laboral• Determinar los ejercicios específicos para la prevención del riesgo ergonómico y psicosocial.• Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos según el plan de acondicionamiento físico.• Aplicar el plan de acondicionamiento físico según el diagnóstico establecido.• Analizar las ventajas de la actividad física en la dimensión Biopsicosocial según su criterio.• Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeño laboral.• Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos según las nececesidades de su entorno.• Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promoción y participación en los eventos de acuerdo a las políticas de bienestar.• Identificar las técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidas en su perfil ocupacional.• Seleccionar técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción mental, y mejorar sus destrezas motoras según la naturaleza propia de entorno laboral.• Valorar las técnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeño psicomotriz de acuerdo con el área ocupacional.• Implementar las técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeño laboral.• Identificar las funciones de los recursos disponibles en relación con su proceso de aprendizaje.• Relacionar los procesos y procedimientos vigentes en el SENA con su proceso de formación.• Identificar el rol de los participantes y las fuentes del conocimiento en el proceso de formación.• Identificar las características generales de la formación para el desarrollo de competencias.
  30. 30. • Ubicar su rol en función de los derechos y deberes constitucionales, laborales e institucionales.• Ubicar el SENA en la estructura del Estado y del sistema educativo Colombiano.• Regular su comportamiento actuando con base en normas, principios y valores universalmente reconocidos.• Documentar su proceso de aprendizaje utilizando los recursos disponibles.• Identificar las oportunidades que ofrecen las organizaciones relacionadas con las actividades productivas del programa.• Identificar las posibilidades de acceso al portafolio de servicios del SENA.• Identificar fuentes de financiación del Estado.• Reconocer su condición humana frente a diferentes dimensiones del ser.• Definir propósitos, estrategias y metas a partir del reconocimiento de su condición humana.• Definir alternativas y acciones viables para una situación determinada con base en información documentada y valorada.• Identificar las competencias a desarrollar establecidas en el programa de formación dentro de las cinco líneas tecnológicas.• Examinar los aprendizajes previos frente al programa.• Definir la ruta de aprendizaje a partir de los proyectos elegidos.• Identificar los resultados de aprendizaje del programa de formación frente a los proyectos de la ruta de aprendizaje. 4. CRITERIOS DE EVALUACION• Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando eficientemente la metodología, los recursos y ambientes de aprendizaje.• Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el ordenamiento ciudadano e institucional.• Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad, de acuerdo con las normas de convivencia y el rol de cada uno de los participantes en el proceso formativo.• Establece relaciones interpersonales de acuerdo con los criterios del trabajo en equipo.• Utiliza con criterio técnico las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con las actividades a desarrollar.• Identifica en el entorno nacional e internacional las oportunidades que le ofrece el programa de formación.• Referencia diversas fuentes de información en la realización de los trabajos.• Emplea instrumentos y estrategias para formular propuesta de proyecto de vida teniendo en cuenta aspectos personales y laborales.• Presenta las evidencias de manera oportuna y de acuerdo con lo concertado.• Explica la relación del programa de formación en el cual está matriculado con el proyecto de formación que desarrollará para lograr los resultados de aprendizaje.• Identifica la estructura organizacional del SENA, y los procedimientos administrativos y formativos.• Distingue el ambiente de aprendizaje y la metodología que se utilizará en el proceso de formación.
  31. 31. • Establece los dominios y debilidades con las que llega al proceso de formación según el programa en el cual se encuentra matriculado reconociendo su perfil como aprendiz del SENA.• Identifica la contribución del programa de formación al desarrollo social y productivo del sector y del país. Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas.• Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas• Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas• Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal• Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos.• Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo.• Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.• Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral• Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa.• Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo• Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.• Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas.• Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento• Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas.• Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.• Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.• Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas.• Aplica los test de condición física según estándares.• Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físico• Elabora el plan de acondicionamiento físico, según sistemas de entrenamiento físico• Diagnóstica los riesgos ergonómicos y psicosociales de su desempeño laboral.• Selecciona las técnicas de cultura física para prevenir riesgos ergonómicos y psicosociales.• Implementa técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y psicosociales• Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social y productivo.• Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y culturales en contexto social y productivo.
  32. 32. • Participa en actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma individual y grupal.• Aplica técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de su desempeño laboral. 5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTORRequisitos Académicos mínimos:Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participación dediferentes profesionales asociados a perfiles académicos relacionados con losresultados de aprendizajes específicos, así: • Opción 1: Certificación en formación basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o relacionadas. • Opción 2: Profesional que tenga competencias humanísticas y formación en Ciencias Humanas. • Opción 3: Profesional educación física, recreación y deportes. • Opción 4: Profesional ciencias de la salud ocupacional.Experiencia Laboral: • Tener experiencia mínima en procesos de formación o actividades laborales de 2 años en el área de desarrollo humano con el enfoque basado en competencias laborales.Competencias: • Gestionar procesos de desarrollo humano según las particularidades de los contextos sociales y productivos. • Interactuar idóneamente consigo mismo con los demás y con la naturaleza según los contextos sociales y productivos. • Promover el desarrollo de las actividades físicas que posibiliten el desempeño laboral seguro y eficaz, un estilo de vida saludable y el mejoramiento de la calidad de vida • Trabajar interdisciplinariamente en la planeación – ejecución y evaluación y mejoramiento del proceso de inducción. • Propiciar la integración y participación de los aprendices en el proceso de aprendizaje. • Orientar las actividades de aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje del proceso de inducción motivando la actuación protagónica de los aprendices. • Integrar a los procesos de la inducción los recursos tecnológicos disponibles.
  33. 33. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO VERSION DENOMINACION Comprender textos en inglés en forma escrita y 240201501 1 auditiva DURACIÓN ESTIMADA EN 180 horas HORAS 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CÓDIGO DENOMINACIÓN24020150101 Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés personal y temas técnicos.24020150102 Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico24020150103 Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico. Encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.24020150104 Encontrar vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc.24020150105 Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana y técnica24020150106 Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, con un vocabulario suficiente un para hacer una exposición o mantener una conversación sobre temas técnicos. 3. CONOCIMIENTOS3.1 DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS• About me: Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cómo presentarse presentarse y responder preguntas personales. - Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.• My Day: Adquisición del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias. - Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities,• Supermarket and Clothes Shopping: Adquisición de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un Súper Mercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del año. - This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.• Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar información, desenvolverse en una ciudad. - Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive.
  34. 34. • Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y
  35. 35. comprender la carta, hacer preguntas, ordenar o sugerir un plato, pedir la cuenta. - WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.• Permission and request. Talking about ability. - Modals for hability: can/can´t, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.• Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento. - Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.3.2 DE PROCESO• Reconoce palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno. También reconoce vocabulario técnico básico.• Participa en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar un vocabulario básico, y a reformular lo que ha intentado decir.• Utiliza expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de práctica o trabajo.• Es capaz de escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos. Puede llenar formularios o registros con datos personales.• Es capaz de comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico.• Es capaz de leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico. Encuentra información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos, y encuentra vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc.• Puede comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana y técnica.• Es capaz de realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, pero aun no comprende ni tiene un vocabulario tan amplio para hacer una exposición o mantener una conversación sobre temas técnicos.• Utiliza una serie de expresiones y frases en inglés general y técnico para describir con términos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas.• Es capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas y con un vocabulario básico de inglés general y técnico. 4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN• Interpretación un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.• Pronunciación adecuada del vocabulario y modismos básicos del idioma• Sostenimiento de conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.• Estructuración adecuada de una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.• Elaboración de resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.• Escritura o presentación de descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.• Planteamiento y respuesta de preguntas sobre sí mismo. 3 30
  36. 36. 5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTORRequisitos Académicos:Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma inglés. Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mínimo de C1, de acuerdo al MCER.Experiencia laboral: 2 años en una institución educativa,Demostrar vinculación laboral mínimo de dos años, como docente en unainstitución educativa pública o privada, o en un instituto de enseñanza de lenguas.Competencias:• Formular y desarrollar proyectos• Capacidad para trabajar en equipo• Conocer el Marco Común Europeo de Referencia para la Enseñanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios de conocimiento y evaluación de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma. 31
  37. 37. CONTROL DEL DOCUMENTO Nombre Cargo Dependencia / Red FechaAutores Marta Lucía Instructora Centro de los Recursos Noviembre Hernández Naturales Renovables La de 2005 Salada Francisco Centro de los Recursos Javier Tamayo Instructor Naturales Renovables La SaladaRevisión Marta Lucía Instructora Centro de los Recursos Noviembre Hernández Naturales Renovables La de 2005 SaladaAprobación Alfonso Javier Subdirector Centro de los Recursos Noviembre Bernal Botero Naturales Renovables La de 2005 Salada CONTROL DE CAMBIOS ResponsableDescripción del cambio Razón del cambio Fecha (cargo) Henry A. Martínez C. Actualización Asesor Red PMLAjuste a nuevos formatos Octubre 2009 formatos Dirección General SENA

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