Bežanje sa časova

2,212 views

Published on

Ко то и зашто бежи са часова на основношколском узрасту - истраживање спровеле ученице 15. београдске гимназије

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,212
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1,754
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Bežanje sa časova

  1. 1. XV БЕОГРАДСКА ГИМНАЗИЈА Новембар 2013. Ментор: Симонида Вукобрат
  2. 2.  Одлучили смо да испитамо појаву бежања са часова. Занимало нас је у ком разреду ученици почињу да беже са часова, има ли полне разлике по том питању, као и који су разлози одлуке да се побегне или остане на часу.
  3. 3. Ситуација је следећа: Сутра имате контролни задатак, али ниси учио! Шта ћеш урадити?  Побећи или  Остати  Зашто би остао?  Зашто би побегао? 
  4. 4. Ово питање смо поставили деци у основној школи „‟Никола Тесла‟‟.  Анкету су радила деца од 5. до 8. разреда и то само по једно одељење ових разреда. Укупно је анкету радило 107 дечака и девојчица. 
  5. 5. › Реч је о више генерација. Да ли ће број ученика који би остали (не би побегли са часа) бити исти у петом и осмом или шестом и седмом? Да ли би се смањио или повећао број? › Такође нас је занимало како ће одговорити женски, а како мушки › пол. Да ли ће побећи више › дечака или девочица?
  6. 6. 30 30 20 Пети разред 10 0 Побегли 20 15 10 5 0 Побегли 20 10 0 Побегли Остали Шести разред Остали 30 Седми разред Остали 20 Осми разред 10 0 Побегли Остали
  7. 7. Као што видите, број ученика који би побегли са контролног задатка расте!  Седми разред има највећи број ученика који би побегли, а најмањи број има пети разред. Закључак је следећи:  Како смо старији, неки страх који имамо од наставника у петом разреду се смањује. Упознајемо наставнике, знамо како ко ради или ‘’функционише’’, код кога шта можеш, а шта не можеш. Такође се смањује и страх родитеља који нас чекају код куће!  Док старимо улазимо у, тако рећи, бунтовну фазу живота. У том периоду имамо потребу да се докажемо пред вршњацима у смислу колико смо храбри или лукави. Значи, велики утицај на бежање има и друштво које нас окружује! 
  8. 8.   Да погледамо колико би дечака и девојчица остало а колико побегло. Као што се види, број дечака који би побегли је већи од броја девојчица. Чак ниједна девојчица петог разреда не би побегла! 16 14 12 10 Дечаци 8 Девојчице 6 4  А сад да видимо и остале разреде! 2 0 Побегло Остало
  9. 9.  Поново исти случај! Више би дечака побегло од девојчица! Али у овом случају би и неке девојчице побегле! 14 12 10 8 Дечаци 6 Девојчи це 4 2 0 Побегли Остали
  10. 10.  У седмом разреду би више девојчица од дечака побегло! 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Побегли Остали Дечаци Девојчи це
  11. 11.  А сад у осмом разреду више би дечака побегло од девојчица! 14 12 10 8 Дечаци 6 Девојчи це 4 2 0 Побегли
  12. 12. Страх од казне од стране родитеља  Промена угледа  „‟Свака оцена може да се поправи‟‟ 
  13. 13. Страх од лоше оцене  Доказивање у друштву 
  14. 14. У петом разреду показало се да скоро нико не би побегао. А већ у шестом би побегло њих троје, 2 дечака и 1 девојчица(12% одељења).  У седмом разреду нагло расте број ученика који би побегли са контролног задатка. Што је још занимљивије, јесте чињеница да би више девојчица побегло од дечака! Њих једанаесторо би побегло а то је чак 39,3% одељења.  У осмом разреду смањује се број ученика који би побегли. Број дечака поново је већи. Проценат ученика који би побегли је 22,2% 
  15. 15.  Знамо да је данас један од већих проблема школа управо бежање са наставе. Сматрамо да су оваква истраживања неопходан корак који води решавању овог проблема. Додуше, бежања је одувек и било, само не у мери која је данас присутна и која је свакако на штету самих ученика.
  16. 16.  Основној школи “Никола Тесла”, њеним ученицима и наставницима који су нам помогли да ово истраживање спроведемо.

×