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Tutoria virtual

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Tutoria Virtual como estrategia de acompañamiento

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Tutoria virtual

  1. 1. La Tutoría Virtual como una Alternativa de Acompañamiento para el Alumno Ylutiere Reyes Campos, ylreyesc@ipn.mx. Esther Angélica Medina Rivero, emedinar@ipn.mx. INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
  2. 2. ¿Por qué Acompañamiento? Modelo Educativo Institucional Centrado en el Aprendizaje del Alumno La Tutoría Virtual como una Alternativa para el Acompañamiento para el Alumno
  3. 3. Las TIC’s Hoy día, el uso de las Nuevas Tecnologías para la Información y las Comunicaciones en los diferentes campos de la educación se hace una "Realidad Virtual“, es imprescindible hablar de un modelo educativo en donde las TIC’s juegan un papel importante, como una tarea fundamental, en el desarrollo y aprendizaje. ¿Cómo aprenden hoy los jóvenes? Navegar por internet, jugar en la computadora y pasar tiempo interactuando en redes sociales, son actividades importantes para el desarrollo de los jóvenes.
  4. 4. Análisis de estilos de aprendizaje  Según las vías de percibir la información ◦ Auditivos, Visuales, Táctiles/ Kinestésicos ◦ Visuales, Verbales ◦ Concretos, Abstractos  Según formas de procesar la información ◦ Sensoriales, Intuitivos ◦ Dependientes, Independientes ◦ Activos, Reflexivos  Uso de las TIC
  5. 5.  ¿Por qué SOLO una Alternativa? La Tutoría Virtual como una Alternativa para el Acompañamiento para el Alumno TUTORIA GRUPAL TAMIZAJE SIATPAT EVALUACIÓN DEL PROCESO
  6. 6. ELEMENTOS NECESARIOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA TUTORIA VIRTUAL  PROGRAMA INSTITUCIONAL DEL IPN.
  7. 7. La Tutoría Virtual como una Alternativa para el Acompañamiento para el Alumno ELEMENTOSNECESARIOS •Identificación con IPN. •Hábitos de Estudio. •Responsabilidad Social y Sustentabilidad. Plan de Vida Institucional •Trabajo en Equipo. •Toma de Decisiones. •Creatividad. Plan de Vida Estudiantil •Mercado Laboral. •Diseño de Proyectos. •Ofertas Educativas de Posgrado e Investigación. Plan de Vida Profesional Figura 2. Bloque de Atención PAT-UPIIG. Fuente: (UPIIG, 2010) • Plan de Acción Tutorial
  8. 8. La Tutoría Virtual como una Alternativa para el Acompañamiento para el Alumno Figura 1. Modelo de Atención Educativa. Fuente: (Polivirtual, 2009) • Estructura organizativa ELEMENTOSNECESARIOS
  9. 9. La Tutoría Virtual como una Alternativa para el Acompañamiento para el Alumno IMPLEMENTACIÓN Actividades de Aprendizaje para la Tutoría Virtual
  10. 10. La Tutoría Virtual como una Alternativa para el Acompañamiento para el Alumno Acompañamiento Virtual Red de Apoyo a la Acción Tutores Red de Acompañamiento Tutorial IMPLEMENTACIÓN
  11. 11. La Tutoría Virtual ha permitido crear una sociedad de conocimiento en el ámbito del desarrollo humano donde indicen los alumnos tutorados, tutores, personal de apoyo, autoridades de la Unidad, en la definición, implementación, sociabilización, acompañamiento, evaluación y retroalimentación de las actividades del Plan de Acción Tutorial atendiendo, no solo a los alumnos en la modalidad presencial como una herramienta de apoyo, sino también en las modalidades mixta y a distancia, que coadyuvan a la equidad y la calidad educativa dentro del IPN, en su Programa Institucional de Tutorías. La Tutoría Virtual como una Alternativa para el Acompañamiento para el Alumno
  12. 12. Las Actividades de Aprendizaje implementadas para cualquier modalidad les brindan a los alumnos tutorados espacios de aprendizaje adecuados a sus necesidades y que no se pierdan la riqueza y la oportunidad de contar con un desarrollo humanístico, que aunado al científico y tecnológico, le den una formación integral como profesionista en su ámbito de estudio. La Tutoría Virtual como una Alternativa para el Acompañamiento para el Alumno Conclusión
  13. 13.  IMPULSO Actualmente en el IPN se están desarrollando proyectos innovadores.
  14. 14. Con esta alternativa de acompañamiento se ha logrado tener un acercamiento con los alumnos tutorados hacia su tutor, de una forma común para los jóvenes de hoy en día, al no tener su tutor enfrente, que nos inhiba, al momento de expresar sus problemáticas, les permite redactar con mayor libertad su situación, dándole más elementos al tutor para que haga una adecuada canalización del alumno tutorado. Además, los alumnos tutorados, se sienten más cómodos para hacer un contacto inicial con las áreas de atención del departamento de servicios estudiantiles, generando a través de ese acercamiento, la confianza necesaria para acudir de forma presencial con ellos. La Tutoría Virtual como una Alternativa para el Acompañamiento para el Alumno Conclusión
  15. 15. Busquemos formar alumnos integrales capaces de saber saber, saber hacer y saber ser. ¿Como estaremos seguros de haberlo logrado? Cuando el alumno por su iniciativa, estando fuera de la escuela, busquen el éxito y se sienta preparado para afrontar el fracaso. La Tutoría Virtual como una Alternativa para el Acompañamiento para el Alumno del Instituto Politécnico Nacional

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