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Partiendo de nuestro aprendizaje en lo que a uso del software de PDI se refiere y con motivo de la celebración del año Santo Compostelano, me planteé como objetivo principal ampliar el conocimiento de los niños de Educación Infantil sobre el Camino de Santiago y concienciarse de la importancia de la amistad y el esfuerzo para conseguir sus objetivos.

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  1. 1. CRA “CAÑADA REAL” (CANTARACILLO) Buenas prácticas con la PDI SMART. “ Un camino de estrellas y encuentros”.
  2. 2. Descripción del proyecto <ul><ul><li>Título de la actividad: “Un Camino de Estrellas y Encuentros” (“Camino de Santiago”). </li></ul></ul><ul><ul><li>Autora: Isabel Mulas Nieto (Tlf: 658470815; Mail: isiisa @ yahoo.es ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Colegio: C.R.A. “Cañada Real”; Plaza de las vacas s / n (37319) Cantaracillo (Salamanca). </li></ul></ul><ul><ul><li>Etapa educativa : Educación Infantil: “Un Camino de Estrellas y Encuentros” y Educación Infantil y Primaria: “CITA CON EL RATÓN”. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fechas : A lo largo de todo el curso escolar 2009-2010 se desarrolló la actividad del Camino de Santiago y “CITA CON EL RATÓN” desde el año 2008 al 2010. </li></ul></ul><ul><ul><li>Web donde se puede ver la actividad realizada: </li></ul></ul><ul><ul><li>http: // www.bibliotecaescolardigital.es / bidig _ infantil / index.php (Se precisa para poder visualizar la actividad el software de la PDI Smart: notebook 10.0) </li></ul></ul>
  3. 3. ¿QUIÉNES SOMOS? El Colegio Rural Agrupado (C.R.A.) “CAÑADA REAL” está compuesto por los municipios de Cantaracillo, Mancera de Abajo, Bóveda del Río Almar, Nava de Sotrobal, Paradinas de San Juan y Rágama. y acoge a 19 niños de Educación Infantil y 55 de Educación Primaria. Partiendo de que en nuestro C.R.A. predominan los grupos-aula (unitarias) y que ello conlleva una serie de limitaciones en algunas ocasiones, los profesores tratan de buscar fórmulas de agrupamiento que sean idóneas para realizar las distintas actividades diseñadas.. DISTRIBUCIÓN POR LOCALIDADES I II III 1 º 2 º 3 º 4 º 5 º 6 º TOTAL BÓVEDA 2 4 1 2 2 1 2 2 2 18 11P CANTARACILLO 1 1 1 2 2 1 2 10 9P MANCERA 1 1 1 1 2 2 1 9 7P NAVA 1 1 1 1 2 1 2 9 7P PARADINAS 2 1 2 1 4 3 5 18 13P RÁGAMA 1 1 1 1 1 2 3 10 8P TOTAL 6 7 6 7 9 9 12 8 10 74 55P
  4. 4. <ul><li>CARACTERÍSTICAS DE NUESTRO CENTRO </li></ul><ul><li>Centro Público, que imparte desde Educación Infantil 3 años hasta 6º de Ed. Primaria. </li></ul><ul><li>De carácter rural. </li></ul><ul><li>3. Con unidades separadas físicamente ubicadas en distintas localidades próximas. </li></ul><ul><li>4. Con unidades en las que se imparte simultáneamente distintos niveles educativos. </li></ul><ul><li>5. Separación de aulas en algunas localidades </li></ul>A pesar de estas características y de la complejidad añadida de los colegios rurales,, contamos con un importante recurso a nuestra disposición en la localidad de Peñaranda de Bracamonte; nos estamos refiriendo al CITA: Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas.. El Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, en estrecha colaboración con otras entidades, está desarrollando un considerable esfuerzo por contextualizar el ámbito educativo en la sociedad actual y nosotros desde nuestro CRA tratamos de aprovechar y rentabilizar todos los recursos que dicho Centro pone a nuestra disposición.
  5. 5. ¿CÓMO COMENZÓ LA IDEA? El CITA recibió la propuesta por parte de la dirección del CRA de trabajar de manera conjunta en pro de una educación tecnológica. Hemos acudido quincenalmente durante dos cursos escolares a las instalaciones del CITA para trabajar de manera conjunta los contenidos educativos que corresponden al proyecto de nuestro centro y contar con el apoyo tecnológico necesario para realizar un cambio metodológico y con el fin de que tanto alumnos como profesores adquiriesen las destrezas necesarias para un uso autónomo de la PDI dentro del aula. OBJETIVO DEL PROYECTO Establecer un modelo de formación integral, orientado a la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes que se adaptasen a todos los integrantes del sector, a los constantes cambios tecnológicos, y prepararles para satisfacer las crecientes demandas sociales. Es por ello que dicha institución cedió al centro ocho pizarras digitales interactivas SMART para que estuvieran a entera disposición tanto del profesorado como del alumnado y que el proyecto pudiera tomar forma en las aulas, desarrollando nuestra práctica educativa con la inclusión de las TIC, cosa que hasta el momento de desarrollar dicho proyecto era inviable debido a la carencia de recursos tecnológicos.
  6. 6. <ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>- Acercar el ordenador a los más pequeños como herramienta de aprendizaje y creación. </li></ul><ul><li>- Desarrollar las destrezas técnicas y manipulativas necesarias para manejar el ratón y comenzar a descubrir el teclado. </li></ul><ul><li>Favorecer la motricidad fina mediante aplicaciones multimedia creadas con este fin y el uso de la PDI. </li></ul><ul><li>- Aplicar didácticamente los recursos TIC en las tres áreas de educación infantil: </li></ul><ul><li>- Utilizar las TIC en la presentación de material didáctico a través de la PDI. </li></ul><ul><li>- Familiarizarse con el uso de la pizarra digital. </li></ul>EDUCACIÓN INFANTIL: “ UNA CITA CON EL RATÓN” La finalidad principal de las visitas de los niños de Educación Infantil del CRA Cañada Real al CITA, es que los pequeños adquieran competencias TIC en los ámbitos metodológico y didáctico, señaladas en la LOE para esta etapa.
  7. 7. ¿CÓMO? El programa que se presentó desde el CITA de la fundación Germán Sánchez Ruipérez para trabajar con estos niños, tiene como título genérico A POR TIC!, título que intenta reflejar la dinámica que se lleva a cabo a lo largo de las clases: “vamos a por las tecnologías de la información y la comunicación” adaptadas a sus edades. Se optó por esta aula por las características de los equipos que posee:; los tablets son la herramienta informática ideal para niños de estas edades ya que su pantalla permite trabajar en los ordenadores con la ayuda de un puntero, sin necesidad de utilizar el teclado. La PDI está adaptada a su altura igualmente. <ul><li>ACTIVIDADES </li></ul><ul><li>- A través de juegos basados en pictogramas. comenzaron a conocer las partes de un ordenador y las normas básicas que deben cumplir para poder manipularlo… </li></ul><ul><li>Actividades que PITI (personaje creado desde el CITA para trabajar los trazos a través del ordenador y la PDI) les presenta para trabajar la motricidad fina con el uso de los tablets PC y la PDI. </li></ul><ul><li>- A pesar de su corta edad, conocen el teclado y algunas funciones de los procesadores de texto practicando la lecto-escritura.; manejan perfectamente el ratón… Para esta actividad se combinan tarjetas en formato papel que tengan sus nombres con las letras del teclado, y son capaces de cambiar el tipo de letra, cuerpo y color del texto y diversas presentaciones realizadas con notebook para tal fin. Se intenta desarrollar con ellos la creatividad y la imaginación . </li></ul><ul><li>La página con la que trabajan los alumnos de Educación Infantil es: </li></ul><ul><li>http://www.jrcasas.com/pittyformas/lanzadera. swf </li></ul>
  8. 8. EDUCACIÓN PRIMARIA: PRIMER CICLO: “ UNA CITA CON EL RATÓN”. Los niños del CRA Cañada Real de primer ciclo de Educación Primaria ya están familiarizados con el uso de las tecnologías. Se trabaja con ellos con los ordenadores y las PDI, conociendo nuevas funciones y programas especialmente diseñados para su edad. OBJETIVOS - Fomentar la creatividad en los niños. - Mostrarles el ordenador y sus periféricos y que descubran las posibilidades, que estos les ofrecen. - Fomentar el constructivismo. - Utilizar las TIC en la presentación de material didáctico como apoyo a las clases. - Favorecer los procesos de lecto-escritura a través de imágenes que los propios niños crearán y manipularán usando la PDI.
  9. 9. <ul><li>¿CÓMO? </li></ul><ul><li>El programa que trabajan se denomina Somos ArTICstas y a través de él, se intenta ofrecer a los niños una visión diferente del mundo de la imagen. </li></ul><ul><li>Partimos de la idea de que estamos “bombardeados” por imágenes impuestas desde la televisión, la publicidad, los juegos de ordenador… Con ello se pretende: </li></ul><ul><li>Fomentar en los niños la creatividad y la autonomía frente a las imágenes que nos inundan y que se nos imponen, ya sean fijas o en movimiento. </li></ul><ul><li>Ampliar el bagaje de imágenes disponibles en la escuela, “alfabetizar visualmente”, desde un punto de vista educativo. </li></ul><ul><li>ACTIVIDADES </li></ul><ul><li>Cada niño aprende a buscar en Internet estas formas geométricas básicas. </li></ul><ul><li>Con ayuda de cámaras de fotos digitales, captamos tantos triángulos, rectángulos, círculos y cuadrados que encontremos tanto en el aula como en los diferentes espacios del CITA. </li></ul><ul><li>Los niños aprenden a imprimir, a escanear, a realizar collages digitales, a compartir las imágenes a través de Internet, a crear postales, a poner música y voz a las imágenes, inventar historias con ellos… </li></ul><ul><li>Utilización de procesadores de texto y programas de tratamiento de imágenes, como nuevo recurso de acercamiento a la lecto-escritura y de confección de trabajos y producciones de todo tipo en relación con los contenidos curriculares del aula. </li></ul>
  10. 10. EDUCACIÓN PRIMARIA: SEGUNDO CICLO: “UNA CITA CON EL RATÓN”. Juegos en CD, juegos en línea, actividades propias de su edad, manejo de ratón y teclado… son prácticas ya frecuentes a esta edad, debido al bagaje previo. No obstante, cuando nos referimos a las tecnologías aplicadas al ámbito educativo el uso de las mismas es menos frecuente, a pesar de que se encuentran en una edad clave para asimilar y constatar que la tecnología es fundamental para su desarrollo escolar. Es por ello por lo que, los niños de 3º y 4º de Educación Primaria acuden al CITA para participar en el programa Caja de herramientas.. A través de este programa, cada día que acuden, descubren a través de una presentación con la PDI SMART, una nueva herramienta tecnológico-educativa que les ayudará en sus trabajos escolares. Todas estas herramientas, así como las aplicaciones y comentarios de las mismas, por parte de los propios alumnos, quedan recogidas en un blog (que es la propia “caja de herramientas”) especialmente diseñado para este programa.
  11. 11. <ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><li>1.-Ofrecer una visión del uso de los ordenadores, más allá del carácter lúdico de los mismos. </li></ul><ul><li>2.-Crear un espacio colaborativo en el que todos puedan consultar las herramientas que se van descubriendo y aplicarlas en su realidad cotidiana. </li></ul><ul><li>3.-Ayudar a los niños a simplificar y esquematizar contenidos educativos a través de mapas conceptuales. </li></ul><ul><li>4.-Dar las pautas para realizar búsquedas rápidas y eficaces en la red. </li></ul><ul><li>5.-Ofrecer a los niños las herramientas tecnológicas capaces de rentabilizar su esfuerzo escolar. </li></ul><ul><li>Contenidos </li></ul><ul><li>El programa Caja de Herramientas pretende ser un instrumento eficaz en la educación práctica del niño. </li></ul><ul><li>A lo largo de las sesiones se intenta que los niños acaben sabiendo utilizar educativamente: </li></ul><ul><ul><li>Mapas conceptuales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Motores de búsqueda en la red. </li></ul></ul><ul><ul><li>Diferentes tipos de diccionarios. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aplicaciones ofimáticas básicas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Diferentes herramientas de uso educativo: calculadora, horarios, planos, esquemas… </li></ul></ul><ul><ul><li>Recursos educativos adaptados a su edad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Correctores ortográficos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cartografía digital…. </li></ul></ul>
  12. 12. EDUCACIÓN PRIMARIA: TERCER CICLO: “UNA CITA CON EL RATÓN”. El uso de las herramientas Web 2.0 está resultando de enorme interés en el ámbito educativo, por lo que tienen de colaborativas, de didácticas y de atractivas para los alumnos jóvenes y habituados al uso de las tecnologías. Son precisamente los jóvenes alumnos los más interesados en el descubrimiento y uso de las distintas aplicaciones que nos ofrece la Web colaborativa porque no difieren mucho de las que utilizan en sus ratos de ocio. Descubrirán las enormes posibilidades para la formación educativa. El programa que se trabaja con los niños de 5º y 6º de Educación Primaria tiene por nombre El patio de mi CRA es parTICular. Pretende integrar distintos recursos colaborativos en torno al momento del recreo. De este modo se siguen combinando ocio y formación como persigue la filosofía del proyecto.
  13. 13. <ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><ul><li>Conocer y utilizar algunas de las diferentes aplicaciones y herramientas de la Web 2.0. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprender a elaborar y a sistematizar la información. </li></ul></ul><ul><ul><li>Crear un espacio colectivo en la red mediante la creación de un blog. </li></ul></ul><ul><ul><li>Familiarizar al alumno con el trabajo y uso en equipo de recursos variados. </li></ul></ul><ul><ul><li>Descubrir las posibilidades lúdicas de una formación que utiliza las tecnologías de la información y la comunicación. </li></ul></ul><ul><li>Contenidos. </li></ul><ul><li>El programa El patio de mi CRA es parTICular pretende acercar de manera lúdica y divertida a los alumnos de esta etapa al fascinante mundo del aprendizaje colaborativo. </li></ul><ul><li>Para ello, a lo largo de las sesiones se intenta que los niños aprendan a manejar las siguientes herramientas, aplicaciones y programas: </li></ul><ul><li>Google Maps, Earth y Docs. </li></ul><ul><li>Creación de un blog. </li></ul><ul><li>Programas de tratamiento de imagen. </li></ul><ul><li>Inserción de archivos gráficos y sonoros en un espacio web. </li></ul><ul><li>Búsqueda documental. </li></ul><ul><li>Realización de entrevistas.; recopilación y elaboración de la información… </li></ul>
  14. 14. CLAUSTRO DE PROFESORES. Igualmente todos los profesores reciben formación específica sobre como usar la PDI en sus aulas. Este proyecto no tendría sentido si no se formara a todos los profesores ya que así en la actualidad, todos somos capaces de manejar el software de la PDI y de elaborar diversas presentaciones que utilizamos en el desarrollo de nuestra labor educativa. No queremos finalizar nuestro proyecto sin incluir una regla de oro que siempre tenemos presente en el desarrollo de nuestra labor educativa: Lo relevante en el uso de las TIC debe ser siempre lo educativo frente a lo tecnológico Los profesores gracias al uso de la tecnología podemos y debemos mejorar la educación, eso junto con nuestro esfuerzo es lo que tratamos de llevar a cabo todos los días.
  15. 15. VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS. ¡SIN PALABRAS! Así es como nos atrevemos a valorar o evaluar la participación de nuestro centro en el proyecto “CITA CON EL RATÓN”. Uno de los hándicap está relacionado con la casuística de nuestro centro ya que al haber tantos grupos de niños mezclados, es difícil que los niños que no están trabajando con la PDI, se centren en su trabajo individual cuando se está realizando otra actividad, con otro grupo de niños. Es por eso por lo que hay que realizar actividades globalizadas que se adapten a las distintas edades como es el caso de una de las actividades realizadas para la PDI en formato NOTEBOOK que he realizado para infantil con motivo de la celebración este curso del Año Santo Compostelano. ¡NO DEJEIS DE VISITAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD REALIZADA! ¡SEGURO QUE OS GUSTARÁ! http:// www.bibliotecaescolardigital.es / bidig_infantil / index.php

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