Inclusief editie #1Talentontwikkeling in de 21e eeuw

385 views

Published on

Academische inflatie en automatisering

Economische samenwerkingsorganisatie OESO voorspelt dat in het jaar 2020 China, Argentinië, Brazilië, India, Indonesië, Rusland, Saoedi-Arabië en Zuid-Afrika bijna 40% meer hoogopgeleiden hebben dan de 34 OESO-landen samen. Daarnaast geeft een studie van de Oxford Martin School aan dat de komende 20 jaar 47% van al onze banen geautomatiseerd worden.

Welke invloed heeft dit op talentontwikkeling binnen het onderwijs en bedrijven?

Het antwoord lijken we niet te moeten zoeken in Den Haag, waar het debat gedomineerd wordt door financieringsproblemen en de fixatie op toetsscores. Moeten we het antwoord wellicht dichterbij onszelf zoeken?

Ontdek dit en meer tijdens de eerste editie van Inclusief: talentontwikkeling in de 21e eeuw. Geleid door dagvoorzitter Robert de Groot benaderen drie uiteenlopende sprekers elk in 18 minuten talentontwikkeling nu en in de toekomst.

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
385
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Archetypen is een model om te kijken welk type logo past bij Van Maanen. Er zijn 12 archetypen die in ons proces hebben geholpen om er achter te komen wat de juiste vorm is die bij van Maanen past. 
  • Inclusief editie #1Talentontwikkeling in de 21e eeuw

    1. 1. Talentontwikkeling in de 21e eeuw Ontdek een andere kijk op talentontwikkeling Inclusief seminar
    2. 2. 16.00 Opening 16.10 De weg naar Excellentie Gerard aan de Stegge 16.30 Talentgerichte systemen Gert-Jan Egberink 16.50 Pauze met een hapje 17.10 Kansen van generatie Y Bob Egberink 17.45 Vragen 18.00 Borrel
    3. 3. The Beatles Paul McCartney
    4. 4. Virgin Richard Branson
    5. 5. operaster Susan Boyle
    6. 6. serial entrepreneur Henny van der Most
    7. 7. reflectie 21e eeuw Erfenis
    8. 8. ontwikkeling en innovatie herbestemming
    9. 9. industriële revolutie industriële hoogtij
    10. 10. behoefte geschoolde arbeid
    11. 11. ontwikkelfocus industriëel model
    12. 12. geldende systeemprincipes verbruik, massa en groei
    13. 13. geldende systeemprincipes controle, optimalisatie en maakbaarheid
    14. 14. geldende systeemprincipes eenheid en standaardisatie
    15. 15. geldende systeemprincipes de algemene standaard borgen
    16. 16. geldende systeemprincipes een systeem dat op zichzelf focust
    17. 17. geldende systeemprincipes geen ruimte voor uitzonderingen
    18. 18. constatering Haarscheuren
    19. 19. trend Asia
    20. 20. trend Automatisering
    21. 21. trend Abundance
    22. 22. een alternatief systeem ontwikkelen
    23. 23. een alternatief systeem uit de blamegame
    24. 24. een alternatief systeem tools zonder backfire
    25. 25. Gerard aan de Stegge De weg naar Excellentie
    26. 26. Laten groeien
    27. 27. Tijdlijn 2006 - 2008 Rekenen, taal en begrijpend lezen 2000 - 2006BAS 2000 2006 2008 2010 2014 2015 2008 - 2010ICTontwikkelingen 2010 - 2014 Kwaliteit en zorg 2014 >Talenten
    28. 28. Organisatie: Bouwen aan Adaptieve School BAS is het fundament
    29. 29. Samenwerking
    30. 30. Visieontwikkeling
    31. 31. Schoolorganisatie tot 2006 Strategie, structuur en cultuur is vastgelegd en geborgd
    32. 32. Lectoraat Preventie van Leesproblemen Lector Dr. Thoni Houtveen (HU) Drs. Lucie Spreij (SvO) Drs. Marlou Jansen (Fontys) Anneke Smits (Windesheim) Lezen Taal en Rekenen Lezen IS Top project
    33. 33. Onzekerheid en twijfels
    34. 34. LIST-project leesprotocol geborgd in BAS Doel inspectie: 95% van de bao-leerlingen en 80% van de sbo-leerlingen verlaten de school functioneel geletterd Door middel van: •verbeteren van leesonderwijs op leerkracht- en schoolniveau •vergroten van veranderingsvermogen van scholen
    35. 35. Individuele ondersteuning
    36. 36. Samenwerking • Verantwoordelijkheid delen om elkaar te helpen nieuw gedrag te leren • Organisatie: structuur versus cultuur • Intensiteit: van zwakke tot sterke koppeling • Bron: ‘contrived versus collegial’
    37. 37. ICT 2008 - 2010: Mariaschool London 2010
    38. 38. Concerns • Begrip concern (bekommernis of betrokkenheid) verwijst naar zorgen, vragen, emoties in verband met een bepaalde vernieuwing • Drie fasen van betrokkenheid • Zelf: kan ik het wel? • Taak: doe ik het wel goed? • Ander: wat levert het op voor leerlingen
    39. 39. participatie Meebeslissen
    40. 40. ICT Visie bij BAS niet bij TOF
    41. 41. resultaat Ontwerpend leren geborgd in onze organisatie BAS verkennen publiceren reflecteren productie clusteren en vragen maken informatie zoeken informatie verwerken
    42. 42. Kwaliteit=opbrengstgericht werken Leerroutes Onderwijsprofiel
    43. 43. Omgaan met verschillen Convergente differentiatie groeps- instructie verlengde instructie intensieve Individuele instructie niveau 1 niveau 2 niveau 3 c o n t i n u ü m v a n t i j d e n i n t e n s i t e i t alle leerlingen 10 – 20 % 5 %
    44. 44. Stimuleren reflectie
    45. 45. Welke leerkrachtvaardigheden geven vooral betere resultaten? De combinatie van: • Effectieve instructie • Goed omgaan met verschillen tussen leerlingen (convergente differentiatie) • Effectieve feedback • Doelmatige klassenorganisatie
    46. 46. Talenten en toekomst zichtbaar maken
    47. 47. Transformatief leiderschap
    48. 48. Tot slot excellentie vraagt innovatie missie visie doelen kwaliteits beleid samenwerkings partners pedagogisch didactisch beleid huisvesting, materieel en beleid intern en extern communicaatiebeleid bestuur en management personeels beleid (IPB) financieel economisch beleid
    49. 49. Bouwstenen en tussenevaluatie StrategieStrategie Architectuur /Architectuur / managementmanagement StructuurStructuur Processen enProcessen en organisatieorganisatie CultuurCultuur LeiderschapLeiderschap basisvaardig-basisvaardig- hedenheden MensenMensen CompetentieCompetentie vaardighedenvaardigheden MiddelenMiddelen ICT, geldICT, geld faciliteitenfaciliteiten ResultateResultate nn PortfolioPortfolio effecteneffecten Groei en verandering Structuur Cultuur Mensen Middelen Resultaten Verwarring Strategie Cultuur Mensen Middelen Resultaten Chaos Strategie Structuur Mensen Middelen Resultaten Weerstand Strategie Structuur Cultuur Middelen Resultaten Ongerust Strategie Structuur Cultuur Mensen Resultaten Frustratie Strategie Structuur Cultuur Mensen Middelen Nutteloos
    50. 50. Zonder betrokkenheid Geen excellentie
    51. 51. Gert-Jan Egberink Talentgerichte systemen
    52. 52. systeemwereld leefwereld bedoeling denkrichting
    53. 53. unieke klantprofessional hier en nu interesse beleid procedure format geld tijd kwaliteit
    54. 54. unieke klantprofessional beleid procedure format geld tijd kwaliteit hier en nu
    55. 55. unieke klantprofessional beleid procedure format geld tijd kwaliteit ? hier en nu interesse
    56. 56. Flipthe system! leraren schoolleiding bestuur inspectie ministerie ministerie inspectie bestuur schoolleiding leraren
    57. 57. Toename eigenaarschap Afname eigenaarschap afschuiven verantwoordelijkheid Flipthe system! leraren schoolleiding bestuur inspectie ministerie ministerie inspectie bestuur schoolleiding leraren
    58. 58. wat hoe waaro m Wij geloven dat plezier en verwondering tot betere resultaten leidt. Onderwijsconcepten die de toekomst vorm geven Door te onderzoeken wat je niet kent, ervaar je wat je vindt en ontdek je wie je bent merkbelo fte Leren door te doen
    59. 59. Schooloverstijgend onderwijs Leren door te doen Doelgericht Actief Enthousiast Onderzoekend Verbindend Samenwerking tussen scholen, ouders en leerlingenAanvulling op uitstroomprofiel Techniekcursus Zichtbare toekomst KWTO Oons Ontwikkeling van nieuwe onderwijsconcepten School voor de toekomst
    60. 60. Gastles van Andre Kuipers Een eigen raket bouwen met handvaardigheid Een dag meekijken in een lab bij de UT ik doe Een omgeving creëren waarin kinderen kunnen onderzoeken, ontdekken en ervaren wat hun talenten zijn beleven ~ ervaren ~ doen ervaren ik wil Door vragen te stellen en op creatieve wijze kinderen hun toekomst zichtbaar laten maken zichtbaar maken ik kan Het toetsen van cognitieve mogelijkheden om het niveau van de droom inzichtelijk te maken lezen ~ schrijven ~ rekenen faciliteren Zichtbare toekomst Deze drie elementen vormen samen een completer beeld van de leerroute die in 8 jaar wordt afgelegd en dient als basis voor het advies dat elk kind na de basisschool ontvangt.
    61. 61. anders denkenKWTO Techniekcursus waarom Meer belangstelling en verwondering voor techniek kweken experimenteren met verschillende soorten techniek in samenwerking met het bedrijfsleven inspiratie Leraar in staat stellen en te inspireren om technieklessen te geven
    62. 62. de smaak van arabische passie Pauze met een hapje
    63. 63. de smaak van arabische passie Pauze met een hapje
    64. 64. Bob Egberink Kansen van generatie Y
    65. 65. Ewald Engelen: „Luie flikkers.”
    66. 66. „2000 maandagen.”
    67. 67. 140.000 jonge werklozen in Nederland; 75 miljoen wereldwijd.
    68. 68. Op de stapel.
    69. 69. De Correspondent: „De overheid geeft 7 miljard uit aan het trainen van werklozen.”
    70. 70. „In China studeren jaarlijks bijna 7 miljoen hoogopgeleiden af.”
    71. 71. „De komende 20 jaar zullen 47% van al onze banen geautomatiseerd worden.”
    72. 72. „Door de strategie te veranderen, verandert de mindset.”
    73. 73. Professional Rebel: „Wij geloven in mensen die binnen hun vakgebied kleine of grote revoluties initiëren en verwezenlijken.”
    74. 74. Globalisering: We zijn steeds afhankelijker van elkaar.
    75. 75. (Matt Ridley - The Rational Optimist) • Gemiddelde menselijke levensduur x2; • Het gemiddelde inkomen per hoofd x3; • Kindersterfte daalde x10; • Levenskosten 10 tot 1000-voudig gedaald.
    76. 76. We staan op de schouders van reuzen.
    77. 77. Jeroen van Baar: “De keerzijde is dat veel jonge mensen hoge verwachtingen van zichzelf hebben, en ook niet zo goed weten op welk gebied ze die moeten waarmaken.”
    78. 78. Een omgeving om vooruit te vallen.
    79. 79. Learning by doing
    80. 80. Zelfkennis, zelfvertrouwen, focus en praktijkervaring
    81. 81. Mindset Vaardigheid Toepassing Kapitalisere n Ontdekken Eigen maken
    82. 82. Kees Hendriksen - Pionier Inc. Academie “Het is helemaal niet zo vanzelfsprekend dat ik zoveel ideeën heb. Het is een kwaliteit van mij. Als ik dit koppel aan mijn schrijftalent dan heb ik een gouden combinatie in handen.”
    83. 83. Vragen Gert-Jan Egberink Bob EgberinkGerard aan de Stegge

    ×