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Que cambia con el cambio climatico MEMORY NINE

PRODUCTOS CURSO PRONAP 2013 CAMBIO CLIMATICO

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Que cambia con el cambio climatico MEMORY NINE

  1. 1. CURSO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012 - 2013TERCER PERIODO: ABRIL- MAYO¿ CAMBIA CON EL CAMBIO CLIMÁTICO?SEDE: CENTROS DE MAESTROS 0715HUEHUETÁNASESOR:MAESTRO:VLADIMIR ALEXANDER DE LA ROSA TUNPARTICIPANTE:ROSALÍO MORALES VILLALOBOSCURP:MOVR740929HCSRLS02R. F. C.:MOVR740929EI5FECHA:14 DE MAYO DE 2013
  2. 2. SESION 1 PRODUCTO: “REFLEXIÓN SOBRE EL CLIMA A TRAVÉSDEL TIEMPO”Es necesario que nosotros como docentes y como ciudadanos entendamos laimportancia del clima y de las variaciones que este pueda tener en un periodo detiempo. Todo mundo habla del tiempo; del clima pero a veces el lenguaje usado olos términos no son los adecuados; es necesario reconocer el papel del maestrocomo actor para generar conocimiento y el uso de un lenguaje adecuado a losestudiantes.A nadie le debe ser ajeno el tema del clima y el estado del tiempo, de hecho estetema por su relevancia lo podemos escuchar o leer a diario en los mediosmasivos de información.El tiempo atmosférico se determina por la temperatura, presión atmosférica,dirección y fuerza del viento, cantidad de nubes, humedad, etc., registrado en elinstante que se considera, es decir traduce algo que es instantáneo, cambiante yen cierto modo irrepetible, en cambio el clima lo podemos definir como la sucesiónperiódica de tipos de tiempo, en otras palabras el clima es el conjunto defenómenos meteorológicos que caracterizan las condiciones habituales o másprobables de un punto determinado de la superficie terrestre., por todo lo anteriores incorrecto afirmar “Mañana hará buen clima”, pero si es correcto decir “EnTapachula el clima es cálido”Los cambios climáticos se han generado y aumentado en los últimos años demanera alarmante, esto como producto de las grandes emisiones de gases deinvernadero que se generan por las diversas actividades humanas: procesosindustriales, quema de combustibles fósiles, uso de combustibles por los motoresde combustión interna, etc., estos gases hacen que el calentamiento globalincremente y por lo tanto afecten al clima provocando muchos estragos a losecosistemas, la biodiversidad, la salud, la economía, etc.
  3. 3. SESION 2MAPA MENTAL: SOBRE EL EFECTO INVERNADERO
  4. 4. TERECERA SESION: TABLA DE ACTIVIDADES Y PROPUESTASACTIVIDAD PROPUESTAUso del automóvil Compartir el automóvil y utilizar eltransporte públicoUso de aerosoles con propelentes CFC Evitar el uso de los aerosoles conatomizador con propelentes (CFC)Quema de basura Separar en orgánica e inorgánica yhacer rellenos sanitarios y/ocompostas, reciclar y reutilizar losdesechos.Cocinar con leña Reducir el uso de la leña reduciendo eltiempo de uso, apagar las fogatas yfogonesEl uso de la estufa de gas o petróleo Hacer uso moderado y racional de esteinstrumento de cocciónGeneración de basura Reducir el uso de productosdesechables e innecesariosTumbarrosa y quema No quemar la maleza para que estamisma sirva como abono natural yprotector del sueloEl uso de fertilizantes nitrogenados Utilizar abonos orgánicosUso de refrigeradores y climas Óptimizar el usoProducción de ganado vacuno Reducir el consumo de carne animal ycon esto reducir la producción delganado.
  5. 5. CUARTA SESIÓN: NOTICIEROBUENOS TARDES A TODOS LOS TELEVIDENTES, TRANSMITIMOS DESDE EL CANAL 613 EN ESTAEMISIÓN VESPERTINA, EN SU PROGRAMA DE NOTICIAS “NOTIPRONAP” CON SU CONDUCTOR_______________________________.EN ESTA TARDE TENEMOS UNA EMISIÓN ESPECIAL SOBRE EL CAMBIO CLIMATICO. FENOMENOQUE EXPERIMENTAMOS CADA VEZ CON MAS INTENSIDAD.PARA INCIAR VAMOS CON NUESTRO COMPAÑERO: ______________________ QUE SEENCUENTRA EN EL SERVICIO METEOROLOGICO NACIONAL, Y NOS PRESENTA LA NOTADesde hace una décadas se han venido experimentando con más intensidad cambios en lascondiciones del tiempo, días con calor extremo, aumento en la fuerza de los huracanes,desbordamiento de ríos por las lluvias torrenciales, dichos fenómenos son originados por losefectos del Cambio climático, que consiste en el conjunto de alteraciones en el clima terrestre quepueden afectar a todos los factores climáticos (lluvias, temperatura, nubosidad, etc.).El cambio climático ha sido originado principalmente por el calentamiento global, que se definecomo la elevación de la temperatura media de la atmósfera terrestre, océanos y masas terrestres.Los científicos consideran que la Tierra se enfrenta en la actualidad a un periodo de calentamientorápido atribuido a las actividades humanas, originado por el incremento atmosférico de los nivelesde gases que retienen el calor. Si las condiciones actuales del planeta continúan con este ritmoacelerado pronto estaríamos ante la presencia de cambios cada vez más profundos en la calidadde vida de la tierra.GRACIAS _________________________________________, SIN DUDA LA INFORMACIONPRESENTADA NOS AYUDA A TENER UNA IDEA DE LOS FENOMENOS QUE OCURREN Y PODRIANDESENCADERNARSE EN NUESTRO PLANETA, PERO PARA TENER UNA APRECIAICION MAS CLARA,CONTAMOS CON LA PRESENCIA DE UN EXPERTO EN LA MATERIA, ES ENCARGADO DEL SISTEMADE MONITOREO AMBIENTAL, EL DR. LEONEL SANDOVAL VICTORIO.A CONTINUACION LA ENTREVISTAREPORTERO: DR., BIENVENIDO A ESTE NOTICIERO. AGRADECEMOS SU PRESENCIA Y ELQUE HAYA ACEPTADO COMPARTIR SU EXPERIENCIA Y SUS CONOCIMIENTOS ACERCA DELCAMBIO CLIMATICO Y EFECTO INVERNADERO, TEMA QUE TANTO SE ESCUCHA Y NOSPREOCUPA A MUCHOS.
  6. 6. LSV: PRIMERAMENTE GRACIAS POR HABERME TOMADO EN CUENTA PARA ABORDAR UNTEMA TAN POLÉMICO EN ESTOS TIEMPOS.REPORTERO: DR. SURGEN MUCHAS DUDAS DEL TEMA , PRIMERAMENTE:¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER EL FENÓMENO DEL CAMBIO CLIMÁTICO?LSV: ES NECESARIO QUE TODAS LAS PERSONAS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO DE LASCAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE ORIGINAN Y TRAE CONSIGO EL CAMBIO CLIMATICOTOMEMOS CONCIENCIA DE NUESTRAS FORMAS DE INTERACTUAR CON EL MEDIOAMBIENTE RESPECTO A LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAMOS DIA A DIA EN NUESTRASVIDAS Y DE LOS MEDIOS QUE EMPLEAMOS PARA SATISFACER NUESTRAS NECESIDADES.REPORTERO: DR, ¿ES LO MISMO CAMBIO CLIMATICO Y CALENTAMIENTO GLOBAL?LSV: DEFINITIVAMENTE NO, AÚN CUANDO MUCHA GENTE LO MANEJA COMOFENÓMENOS SIMILARES.EL CAMBIO CLIMÁTICO ES EL RESULTADO ULTIMO DE UN PROCESO ACUMULATIVO, YASEA DE CALENTAMIENTO O ENFRIAMIENTO, Y QUE SUSTENTA EN EL CAMBIO SOSTENIDODE LOS PROMEDIOS DE LAS VARIABLES CLIMÁTICAS DURANTE UN PERIODO DE TIEMPOSIGNIFICATIVO Y EL CALENTAMIENTO GLOBAL ES EL INCREMENTO PROGRESIVO DE LATEMPERATURA MEDIA DEL P´LANETA PROPICIADO HOY, FUNDAMENTALMENTE, POR ELINCREMENTO ACELERADO DE LOS GASES DE EFECTO INVERNADERO EN LA ATMÓSFERA.REPORTERO: ESTOY ENTENDIENDO ENTONCES, QUE ¿EL CALENTAMIENTO GLOBALPUEDE GENERAR EL CAMBIO CLIMÁTICO?LSV: ASÍ ES.REPORTERO: LAMENTABLEMENTE YA SE NOS ACABÓ EL TIEMPO, DR, QUIERO AGRADECERNUEVAMENTE SU PRESENCIA.LSV: NO HAY DE QUE, FUE UN PLACER.REPORTERO: GRACIAS. A TODOS, NOS VEMOS EN NUESTRA PRÓXIMA EMISIÓN
  7. 7. QUINTA SESIÓN: LA NOTA PERIODISTICAAdvierten efectos del cambio climático en MéxicoEspecialistas alertan que la escasez de agua afectará a grandes urbes congrandes poblaciones e industrias que utilizan este recursoHUEHUETÁN, CHIAPAS A LUNES 13 DE MAYO DEL 2013Especialistas internacionales advirtieron que México es vulnerable ante efectos delcambio climático y para 2050 el país se encontrará en un aumento de dos gradosCelsius en su temperatura promedio, lo que originará sequías.Asimismo, la escasez de agua afectará a grandes urbes con grandes poblacionese industrias que utilizan este recurso, comentó la representante de la Universidadde Gante, Jasmin Lauwaert, durante el seminario Julián Adem del Centro deCiencias Atmosféricas (CCA) de la UNAM.En un comunicado de máxima casa de estudios indicó que los integrantes delPanel Intergubernamental del Cambio Climático (IPCC, por sus siglas en inglés)señalaron que ese pronóstico podrá moderarse si son reducidas las emisiones deefecto invernadero.En esa vertiente, Lauwaert especificó que fueron efectuados estudios en Méxicopor parte el IPCC, donde se observó vulnerabilidad del país a la sequía y laerosión.Señaló que según los estudios, de presentarse el cambio climático 48.21% delterritorio nacional resultaría afectado por desertificación y sequía metereológicas,que convertiría a las zonas céntricas del país, como Lerma-Chapala-Santiago enlas más afectadas.Sin embargo, la geógrafa reconoció que en México existen mecanismosgubernamentales para lograr la adaptación de la ciudadanía ante contingenciasambientales.
  8. 8. SEXTA SESION: TARJETA SOBRE LOS IMPACTOS DEL CAMBIO CLIMÁTICO
  9. 9. SEPTIMA SESIÓN: ELABORACIÓN DE UN TRIPTICOPROFR. ANTONIO DÍAZ REYESPROFR. NOE MARTÍNEZ SANTOSPROFR. MARIO GUZMAN DÍAZPROFR. ROSALÍO MORALES VILLALOBOSP“CONSECUENCIADEL CAMBIOCLIMÁTICOPRONOSTICADOSPARA MÉXICO”V.-DIRECTORIO Y LOGOTIPOPROFR. ANTONIO DÍAZ REYESDira.05@hotmail.comPROFR. NOE MARTÍN SANTOS HERNÁNDEZNmsh12@live.com.mxPROFR. MARIO GUZMAN DÍAZMgzmandiaz@hotmail.com.mxPROFR. ROSALÍO MORALES VILLALOBOSR7409@hotmail.comPROFR. ROSALÍO MORALES VILLALOBOSCENTRO DE MAESTROS 0715HUEHUETÁN”CURSO: ¿QUÉ CAMBIA CON ELCAMBIO CLIMÁTICO?SEPTIMA SESIÓNVI.-CONCLUSIÓN:EL EFECTO INVERNADERO ES UN PROCESONATURAL INDISPENSABLE PARA MANTENER ELEQUILIBRIO TÉRMICO DEL PLANETA, PERO LASACTIVIDADES HUMANAS GENERAN UNA GRANCANTIDAD DE GASES DE EFECTO INVERNADEROPROVOCANDO QUE LOS RAYOS ULTRAVIOLETASQUEDEN ATRAPADOS EN LAS CAPAS DE LAATMÓSFERA TERRESTRE, ORIGINANDO EL SOBRECALENTAMIENTO DEL PLANETA AFECTANDO LOSECOSISTEMAS, LA BIODIVERSIDAD Y LA VIDAMISMA DE LOS SERES HUMANOS.ES NECESARIO QUE HAGAMOS CONCIENCIAACERCA DE LAS CONSECUENCIAS QUE PRODUCENLOS CAMBIOS CLIMÁTICOS, PERO SOBRE TODOREALIZAR ACCIONES QUE CONTRARRESTEN ESTOSDAÑOS QUE ESTAN PROVOCANDO ELDESEQUILIBRIO ECOLOGICO DE NUESTRO ÚNICOHOGAR: EL PLANETA TIERRA.
  10. 10. El cambio climático es un fenómeno que semanifiesta en un aumento de la temperaturapromedio del planeta, directamentevinculada con el aumento en laconcentración de gases de efectoinvernadero en la atmósfera, pro-ducto deactividades humanas relacionadas con laquema de combustibles fósiles (petró-leo,carbón) y el cambio de uso de suelo (defo-restación). Este aumento de la temperaturatiene consecuencias en la intensidad de losfenómenos del clima en todo el mundo(INE).Este hecho científico es considerado pormu-chos como el mayor problema a serenfrenta-do por la humanidad en el presentesiglo.Por sus efectos adversos previsibles, elcambio climático trasciende la esfera de loambiental y representa una amenazacreciente para mu-chos procesos dedesarrollo.I.-INTRODUCCIÓN: II.-PROBLEMÁTICA III.-SOLUCIONESLOS CAM,BIOSCLIMÁTICOSGENERARANHURACANES DECATEGORIA 4 Y 5EL DERRETIMIENTO DE LOSCASQUETES POLARESGENERAN CAMBIOS EN ELNIVEL DEL MAR• Cuando puedas pasea o usa la bicicleta enlos trayectos cortos.• Aprovecha la luz natural al máximo.• Apaga la luz cuando no las necesites• Desconecta totalmente los televiso-res,computadoras y equipos de músi-ca cuandono los uses.• Si compras un aparato eléctrico veri-fica quesean eficientes en el consu-mo de energía(consulta las etiquetas amarillas de eficienciaenergética)• Instala lámparas de bajo consumo o tubosfluorescentes.• Usa la lavadora de ropa con carga completa• Evita abrir y cerrar el refrigerador para evitarque escape el aire frío.• Reduce el consumo de productos enva-sados, reutiliza los envases o, por lo me-nos,recíclalos de tu basura doméstica• No utilices envases de unicel• Prefiere productos cuyo envase tengan ellogotipo de reciclable• Compra lo que necesites, productos localesy con pocos envases.• Participa en las tareas de reforestación• Cuando tengas opción recurre a energíasrenovables• Reduce el tiempo de tu baño diario.Actualmente, el calentamiento está ocurriendomás rápidamente, de manera que la vida en laTierra, incluyendo a los huma-nos, podría nodisponer de tiempo suficiente paraacostumbrarse al calentamiento del planeta●Se estima que en los próximos 25 años lacantidad de personas que vive en países conproblemas de agua crecerá de alrededor de 800millones a 3.000 millones.●Debido a los severos impactos delcalentamiento global, se estima la desapariciónde un sexto de la población mundial, es decir:Mil Millones de personas.●Doscientos millones de personas se verándesplazadas por el aumento del nivel del mar yse estima la desaparición de un sexto de lapoblación mundial .●Podría desaparecer entre 15 y 40 por ciento delas especies, y las poblaciones de peces severían severamente amenazadas.
  11. 11. ZONA ESCOLAR: 05ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No 28MUNICIPIO: HUEHUETÁN, CHIAPASGRADO: PRIMEROGRUPO: “D”ASIGNATURAS: CIENCIAS ITIPO DE PROYECTO: TECNOLÓGICOPROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL:RECICLAJE DE PAPELRESPONSABLE:ROSALÍO MORALES VILLALOBOSMAYO DEL 2013
  12. 12. PRESENTACIÓNDebido al exceso de desperdicio de papel en los diferentes anexos de la escuela y que es incineradocausando con ello contaminación del aire por la gran cantidad de humo que se genera por ello se hacenecesario implementar un proyecto de educación ambiental en el que dicho material tenga un uso razonable.
  13. 13. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMASe presenta el siguiente proyecto diseñado para que los alumnos del primer grado grupo D de la asignaturade ciencias Ia de la escuela secundaria técnica No 28 ubicada en Huehuetán, Chiapas lo realicen, esto conel fin de dar solución al problema que representa el exceso de desperdicio de papel y que afecta a lacomunidad escolar en sus distintos anexos, pues dicho desperdicio es incinerado provocando contaminacióndel aire, presentan el proyecto Reciclaje de Papel. Con ello se pretende eliminar de manera eficiente elexceso de papel de desperdicio que provoca un panorama desagradable en los anexos de la escuela y a lavez se evitará seguir contaminando el aire con el humo que es un producto de la combustión de dichomaterial.
  14. 14. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓNPara resolver el problema planteado anteriormente, se sugirieron las siguientes alternativas de solución:1. Incinerar el papel de desperdicio2. Realizar un relleno sanitario con el papel de desperdicio3. Reciclar el papel de desperdicioSe seleccionó la tercera alternativa de solución porque ofrece la ventaja de obtener un producto útil, que esel papel reciclado que puede emplearse para el periódico mural o para realizar tareas de las distintasasignaturas.
  15. 15. PROYECTOObtención del papel recicladoNECESIDADQue se haga uso racional y eficiente del desperdicio de papel, que se recopile para aprovecharlomediante el proceso de reciclado.JUSTIFICACIÓNEsta necesidad surge porque hemos podido observar que hay excesivo desperdicio de papel, tanto enlas aulas como en las demás áreas escolares y administrativas de la escuela.Si bien es cierto que los árboles nos proveen de oxígeno, también desempeñan una función derelevante importancia en el ciclo del agua y a la vez evitan la erosión del suelo; además de que sonutilizados como materia prima para la fabricación de papel, por eso consideramos que si reciclamos elpapel evitaríamos la desforestación de nuestros bosques.Por lo tanto, se tiene la necesidad de implementar el presente proyecto educativo ambiental para laobtención de papel reciclado; tomando en cuenta los beneficios que brinda dicha producción endistintos aspectos tales como: Su facilidad de elaboración, su bajo costo para producirlo y sobre todola utilidad que nos presta aprendiendo a reciclar este y otros materiales que ya no nos sirven.
  16. 16. OBJETIVOS GENERALES Lograr que se aproveche racionalmente los desperdicios de papel, que se recopile y sea canalizadopara su proceso a través de una campaña que involucre a los alumnos de primer grado, así comotambién a los maestros responsables de las asignaturas participantes de este proyecto y otrosdocentes que deseen colaborar. Tener conciencia de la necesidad que tenemos de ahorrar recursos y reutilizar los mismos. Conocer los efectos que determinados hábitos humanos tienen sobre el entorno. Reflexionar sobre acciones y situaciones que pueden repercutir en el equilibrio natural del planeta. Emprender acciones para sensibilizar a la gente del entorno acerca de la necesidad de reciclar yreutilizar material.OBJETIVOS ESPECÍFICOS Analizar problemas y buscar soluciones por vías técnicas Obtener información de diversas fuentes ( Libros, modelos y maquetas ). Planificar y gestionar su trabajo en equipo. Colaborar en los trabajos de equipo
  17. 17. PROPÓSITOIdentifiquen las características y analicen los procesos que distinguen a los seres vivos,relacionándolos con su experiencia personal, familiar y social para conocer más de sí mismos, de supotencial, de su lugar entre los seres vivos y de su responsabilidad en la forma en que interactúan conel entorno, de modo que puedan participar en la promoción de la salud y la conservación del medioambiente.
  18. 18. RECURSOS HUMANOSAlumnos 18Maestros 2MATERIALES Y EQUIPO1 licuadora1 bastidor con malla mosquitera1 rodillo de madera1 cubeta de 10 litros1 caso de plástico1 tabla de 30 x 40 cms15 litros de agua2 tijeras5 kg de papel de desperdicio
  19. 19. METAS Lograr concientizar a 20 personas como mínimo, entre docentes y alumnos sobre la importancia deaprovechar los desperdicios de papel para obtener papel reciclado. Obtener aproximadamente 20 hojas de papel reciclado para utilizarlas en el periódico mural.El trabajo se desarrollará dividiendo al grupo en cinco equipos de 4 alumnos cada uno.Fecha de inicio: 20 de mayo del 2013Fecha de término: 14 de junio del 2013DESARROLLO1. Se hará una reunión con las autoridades del plantel, asesores de cada grupo, personaladministrativo e integrantes del equipo, para exponer el proyecto y solicitar su colaboración activa.Una vez aprobado contactar con el centro de acopio.2. Se procederá a publicar la campaña de uso racional del papel (desperdiciar lo menos posible), decuadernos, hojas de papel bond, etc., a través de carteles.3. Los interesados pasarán a los grupos de la escuela, con el fin de invitar a los alumnos a queparticipen en dicha campaña, recopilando con su asesor el papel de desecho, dándoles a conocerlas ventajas como:a) Ayudar a bajar la contaminación disminuyendo la basura
  20. 20. b) Mantener limpio y en orden: taller, aula y escuela en general.c) Asignar un lugar de recopilación en cada salón, en donde depositen el papel una vez quehayan comprobado que realmente es desecho.d) Colaborar a la preservación del medio ambiente ( ecología ).4. Los integrantes del equipo organizador pasarán cada semana a recoger el papel recopilado,debiendo entregarlo al centro de acopio en forma apilada y/o empaquetada.5. Se hará un reporte semanal para llevar el control el control y seguimiento de la campaña.6. A los asesores y grupos que no cumplieran, se les entregará un memorándum (recordatorio)PROCEDIMIENTO1.- Seleccionar el papel a reciclar, cortar el papel en secciones pequeñas con ayuda de una tijera.2.- Poner a remojar el papel recortado en un recipiente con agua durante unos 30 minutos.3.- Licuar el papel remojado, luego trasladar la pasta resultante al bastidor con ayuda de una paleta demadera; el bastidor tendrá como base firme una tabla de mayor tamaño que el bastidor.4.- Con la ayuda de un rodillo distribuir la pasta sobre el bastidor para que se forme una capa uniforme.5.- Dejar escurrir y secar durante 24 hrs, una vez seca la pieza de papel reciclado puede pintarse con pinturavinílicaVALORACIÓNAl final de la campaña se realizará la evaluación de resultados, tanto del desempeño del equipo, como delproyecto. Si hubiese alguna ganancia económica, se aplicará en adquirir botes para el acopio de papel opintura para restaurar el edificio de la escuela.
  21. 21. MATERIALES DE APOYOPlan de Estudios 2001. SecundariaDirecciones Electrónicas:Proyecto de Educación Ambiental: Pensando en verde, por: Pérez Jorge, David. Colegio Santo Domingo,Guimar, Tenerife.http//webpages.ull.es/users/apice/pdf312.Proyecto: Manejo integrado de recursos costeros: Universidad de Quintana Roo.http://mirc.urqoo.mx.

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