Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Laporan tugas ketiga (tik)

LAPORAN UJI COBA

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Laporan tugas ketiga (tik)

  1. 1. LAPORAN TUGAS KETIGA MULTIMEDIA PEMBELAJARAN (PEMBELAJARAN PUISI) DOSEN PENGAMPU : EKA PANDU CYNTHIA, S.T., M.Kom. DISUSUN OLEH KELOMPOK (1) : 1. ARTHIA TARINA 2. DESSI RAHMANITA 3. JANIKE WIDYA PUTRI 4. LIRA AUDIA 5. NURFAZILLAH 6. RAHMI DARMANINGSIH 7. RENI ANGRAINY 8. RINNI ZULYANTI 9. TISA CHINDRY SWARY 10. VIVI SUKRIANI KELAS (4C) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) JURUSAN BAHASA INDONESIA UNIVERSITAS ISLAM RIAU 2015
  2. 2. PENDAHULUAN Media pembelajaran merupakan salah satu komponen yang mempunyai peranan penting dalam pembelajaran. media adalah bagian yang tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan pendidikan. kegunaan praktis dari penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar. media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar. Media pembelajaran dapat mempertinggi proses belajar peserta didik dalam pembelajaran yang pada gilirannya dapat mempertinggi hasil belajar yang dicapainya. Pemanfaatan media seharusnya merupakan bagian yang harus mendapat perhatian guru dalam setiap kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu guru perlu mempelajari bagaimana menetapkan media pembelajaran agar dapat mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran dalam proses pembelajaran. Proses pembelajaran Bahasa Indonesia dapat dilakukan dengan berbagai media dan metode. Disini kami menggunakan beberapa media dalam pengajaran puisi yaitu, poto, poster, bagan, video dan permainan. Kelebihan dari media pembelajaran yang kami gunakan adalah agar siswa lebih memahami materi yang disampaikan guru, agar siswa lebih bersemangat dalam belajar dan tidak jenuh dalam memperhatiakan guru saat menjelaskan materi. Tujuan yang akan dicapai dalam media pembelajaran ini adalah agar siswa dapat membuat puisi dengan melihat gambar maupun foto secara langsung. Perserta yang kami ambil sebagai percobaan media pembelajaran adalah Mahasiswa semester 2
  3. 3. prodi Bahasa Indonesia Fkip Uir. Alat-alat yang kami gunakan dalam media pembelajran ini adalah Karton sebagai media untuk menggambarkan bagan, Poster dan poto sebagai gambar untuk panduan dalam pembuatan puisi. Nilai kepraktisan yang terdapat dalam media pembelajaran ini agar siswa dapat membuat puisi dengan berimajinasi sesuai gambaran yang telah disediakan. Dan agar siswa lebih kreatif dalam merangkai kata.
  4. 4. TOKOH-TOKOH PADA PROSES UJI COBA MEDIA PEMBELAJARAN PUISI Biodata dan foto audience pada saat proses uji coba media: Nama : Reffi Yonalisa Jenis Kelamin : Perempuan Jenjang Pendidikan :Mahasiswa semester II Nama : widya hartanti Jenis kelamin : perempuan Jenjang pendidikan : mahasiswa semester II
  5. 5. Nama : Mirgana Wulan Demilo Jenis kelamin : perempuan Jenjang pendidikan : mahasiswa Semester II Nama : Putri Y Jenis kelamin : Perempuan Jenjang pendidikan : mahasiswa Semester II Nama : Armayanti Jenis kelamin : perempuan Jenjang pendidikan : mahasiswa Semester II
  6. 6. Nama : Mulya Agustina Jenis kelamin : perempuan Jenjang pendidikan : mahasiswa semester II Nama : Nilawati Jenis kelamin : perempuan Jenjang pendidikan : mahasiswa semester II DARI KIRI KE KANAN: Nama : Rian Jenis kelamin : laki-laki Jenjang pendidikan : mahasiswa Semester II Nama : Joko Jenis kelamin : laki-laki Jenjang pendidikan : Mahasiswa semester II
  7. 7. Nama: Andika Jenis kelamin : laki-laki Jenjang pendidikan : mahasiswa semester II
  8. 8. ANGGOTA KELOMPOK DAN TUGASNYA: 1. ARTHIA TARINA Bertugas sebagai: Menyatat karakter peserta uji coba media pembelajaran. Bukti : (Arthia Tarina di tengah)
  9. 9. 2. DESSI RAHMANITA Bertugas sebagai mencatat nama peserta dan karatristik peserta Bukti : (Yang Berjilbab Coklat)
  10. 10. 3. JANIKE WIDYA PUTRI Sebagai Pencatat nama peserta dan penyatat karakter siswa. Bukti : 4. LIRA AUDIA
  11. 11. Sebagai Guru yang mengajar. Bukti : (yang berjilbab Pink) 5. NURFAZILLAH Sebagai pencatat karakter siswa.
  12. 12. 6. RAHMI DARMA NINGSIH Sebagai pencatat karakter siswa. Bukti :
  13. 13. 7. RENNY ANGGRIANY Sebagai pencatat karakter siswa. Bukti : (Renny yang berada disebelah Kiri)
  14. 14. 8. RINNI ZULYANTI Sebagai Dokumentasi II Bukti : (Yang berbaju merah)
  15. 15. 9. TISA CHINDRY SWARY Sebagai Guru. Bukti :
  16. 16. 10. VIVI SUKRIANI Sebagai Dokumenter I. Bukti : (yang berad di sebelah kanan)
  17. 17. METODE “ASSURE” PADA MEDIA PEMBELAJARAN YANG DILAKUKAN UJI COBA 1. Analysis Leaner Characteristics 1. Reffi Yonalisa : Reffi ini termasuk anak yang aktif 2. Widya Hartanti : Aktif dan mau memperhatikan guru ketika guru menerangkan di depan kelas. 3. Mirgana Wulan Demilo : Aktif dan mudah menangkap materi dengan cepat. 4. Putri Y : Aktif, sering maju ke depan, dan tertarik dengan media yang digunakan. 5. Armayanti : Aktif, dan pandai merangkai kata. 6. Mulya Agustina : Aktif tetapi pemalu dan lebih sering bertanya. 7. Nilawati : Bermnat dalam media permainan, aktif. 8. Rian : Aktif ketika dalam berkelompok 9. Joko : Aktif dan tertarik dengan media permainan yang dibuat 10. Andika : Aktif dan bersemangat ketika di dalam kelas. 2. State Objective Tujuan pembelajaran atau kompetensi yang diharapkan tercapai adalah dengan menggunakan ke lima media pembelajaran ini (Poto, Poster, Bagan, Video, dan Permainan) diharapkan siswa mampu menangkap materi dengan mudah dan dapat berimajinasi tentang puisi yang akan dibuatnya karena sudah di tampilkan poto dan poster. Uji coba media pembelajaran yang kami lakukan dengan menggunakan kelima media pembelajaran itu, kami rasa siswa yang berada di dalam kelas dapat
  18. 18. menangkap materi dengan baik dan dapat membuat puisi mereka sendiri dengan berpikir cepat karena menggunakan media permainan. 3. Select, Modify or Design Materials Pemilihan media: NAMA MEDIA MEDIA BAGAN POTO dan POSTER
  19. 19. VIDEO PERMAINAN Media yang kami gunakan ini adalah media yang kami rancang sendiri sesuai dengan kebutuhan materi yang diajarkan. Membuat bagan sendiri, membuat gambar dan poster sendiri, serta mendownload video yang berhubungan dengan pembacaan puisi sendiri dan merancang bentuk permainan sendiri.
  20. 20. 4. Utilize Materials Media yang digunakan pertama kali adalah media bagan, karena dibagan itu terdapat penjelasan tentang materi yang akan diajarkan. Media kedua yang digunakan adalah media video, di video itu terdapat cara pembacaan puisi. Tentunya, setelah kita menjelaskan secara teori tentang apa itu puisi, pastinya kita harus melihatkan contoh dari pembacaan puisi tersebut. Untuk menguji kepahaman siswa, kami menggunakan metode permainan, di mana di dalam permainan itu ditempel disebuah karton hitam poto dan poster. Siswa dibagi menjadi tiga kelompok. Setelah itu dengan waktu yang singkat, setiap kelompok harus menuliskan satu kata di kertas-kertas kecil sehingga kata-kata itu setelah disatukan menjadi satu kalimat puisi. Kelompok yang paling cepat menyelesaikan kalimatnya dan puisinya sesuai dengan syarat puisi yang seharusnya, kelompok itu menang dan diberi hadiah. 5. Require Learner Response Respon yang kami dapatkan dari uji coba media ini adalah respon positif. Peserta yang kami ajarkan cukup tertarik dengan media dan metode yang kami gunakan, khususnya media permainan. Karena ketika media permainan mereka merasa tertantang dan jika menang akan mendapatkan hadiah, 6. Evaluate Keputusan akhir yang kami dapat setelah mengamati peserta uji coba media pembelajaran kami, kami mendapatkan keputusan bahwa media pembelajaran yang kami pakai cukup berhasil karena melihat respon dari peserta uji coba juga positif terhadap media yang kami gunakan.

×