PLAN DECENAL

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Durante la discusión del Plan Decenal de Educación 2006-2016, uno de los departamentos que más aportó a la discusión de los diferentes temas fue el Valle del Cauca, que sentó premisas concretas en cuanto a las TICs y otros aspectos esenciales del mismo.

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PLAN DECENAL

  1. 1. PLAN DECENAL José Ariel Palacios Telemática, Educación..
  2. 2. Contenido Las Conclusiones… Los trabajos… La actualidad… Los Temas… El Concepto …
  3. 3. El Concepto… Las TIC son herramientas teórico conceptuales, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información de la forma más variada. Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo (telégrafo óptico, teléfono fijo, celulares, televisión) ahora en ésta era podemos hablar de la computadora y de la Internet. El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a la larga un cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos
  4. 4. Los temas … 1)Fines y calidad de la educación en el siglo XXI (globalización y autonomía) 2)Renovación pedagógica desde y uso de las TIC en educación 4)Más y mejor inversión en educación 5)Equidad: acceso, permanencia y calidad Informática Telecomunicaciones Aplicaciones… + Aplicaciones
  5. 5. Diagram Es el conjunto de propuestas, acciones y metas que expresan la voluntad educativa del país de cara a los siguientes 10 años. Su objetivo primordial es que se convierta en un pacto social por el derecho a la educación que, con el concurso de la institucionalidad y la ciudadanía en general, permita identificar y tomar las decisiones pertinentes para avanzar en las transformaciones que la educación necesita. . ¿Qué es el Plan Nacional Decenal de Educación? La inclusión del Plan Nacional Decenal de. Educación 2006 - 2016 (PNDE) en los Planes de Desarrollo Territorial, en los planes sectoriales y demás iniciativas de planeación educativa y de desarrollo social, permitirá hacer realidad la voluntad educativa de los colombianos, expresada en el documento final del Plan
  6. 6. Cycle Diagram El Valle del Cauca aportó Valiosos conceptos Sobre el uso de las TICs Santiago de Cali aplicó En un Plan Municipal que recibió el apoyo de toda la comunidad Integra al país en un solo objetivo:mejorar la calidad mediante uso de las TICs Juan Carlos Abadía quiere hacer enfasis en la educación para el Trabajo con el apoyo de las TICs Con las ciudadelas Educativas Alcalde quiere Implementar las TICs VARIABLES DEL PNDE
  7. 7. Diagram avance científico tecnológico cultural, <ul><li>Garantizar el ac-ceso, uso y apropiación crítica de las TICs </li></ul><ul><li>Nuevos avances </li></ul><ul><li>Todas las áreas </li></ul><ul><li>Tecnología de punta </li></ul><ul><li>Comunicación ágil </li></ul><ul><li>Cambio cultural </li></ul><ul><li>el desarrollo huma-no y la participación activa en la sociedad del cono-cimiento </li></ul><ul><li>Ciencia y Me-dicina </li></ul><ul><li>Cambio diario </li></ul><ul><li>Nuevos descu-brimientos </li></ul><ul><li>Popularización de los sistemas </li></ul><ul><li>Nueva menta-lidad ciudadana </li></ul>Las TICs y la Globalización Aprovechadas por la Educación
  8. 8. c <ul><li>Durante la discusión del Plan Decenal de Educación 2006-2016, uno de los departamentos que más aportó a la discusión de los diferentes temas fue el Valle del Cauca, que sentó premisas concretas en cuanto a las TICs y otros aspectos esenciales del mismo. Imagen ilustrativa de la Institución Educativa Técnica Ciudadela Desepaz, donde laboro. </li></ul>Company Logo
  9. 9. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN ELPLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION 2006-2016
  10. 10. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>Que son las TIC’s (Cuatro puntos de vista diferentes) </li></ul><ul><li>Definición 1 </li></ul><ul><li>Plantea que la tecnología aplicada a la educación puede permitir un trabajo holístico, situado e interdisciplinario, capturando el real contexto de donde los procesos de aprendizaje se producen , permitiendo escenarios y actores particulares con intervenciones reales e innovadoras. </li></ul><ul><li>Agrega que con el advenimiento de las TICs en el proceso de enseñanza –aprendizaje es posible fundamentar una tecnología educativa critica sobre la base de un enfoque holista, interactiva, constructiva, que incorporando estas tecnologías en forma reflexiva, textualizada y estratégicamente garantice al mismo tiempo el respeto a la diversidad, multiculturalidad y la convivencia solidaria. </li></ul><ul><li>(La propuesta de Beatriz Fainholc) </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Definición 2 </li></ul><ul><li>A diferencia de la NTIC, las TI (Tecnologías de Informática) se encargan del diseño, desarrollo, fomento, mantenimiento y administración de la información por medio de sistemas informáticos, para información, comunicación o ambos. Esto incluye todos los sistemas informáticos no solamente las computadoras , éstas son sólo un medio más, el más versátil, pero no el único; también las redes de telecomunicaciones, telemática, los teléfonos celulares , la televisión, la radio, los periódicos digitales, faxes, dispositivos portátiles, etc. </li></ul><ul><li>Todas esas herramientas electrónicas de primera mano son de carácter determinante en la vida de todo profesional, sobre todo en el docente pues es él, el que se encargará de difundir la importancia de esta nueva tecnología. </li></ul><ul><li>La propuesta de Wilkipedia </li></ul>EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016
  12. 12. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>Definición 3 </li></ul><ul><li>Las TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional - y por las Tecnologías de la información (TI) caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces ) ”. Las TIC son herramientas teórico conceptuales, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información de la forma más variada. Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo (telégrafo óptico, teléfono fijo, celulares, televisión) ahora en ésta era podemos hablar de la computadora y de la Internet. El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a la larga un cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos </li></ul><ul><li>Complemento Wilkipedia </li></ul>
  13. 13. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>Definición 4 </li></ul><ul><li>Las tecnologías de la información y la comunicación ( TIC ) -la unión de los computadores y las comunicaciones- desataron una explosión sin precedentes de formas de comunicarse al comienzo de los años '90.  A partir de ahí, la Internet pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a ser una red de fácil uso que modificó las pautas de interacción social. </li></ul><ul><li>Por Tecnologías de la información o Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) se entiende un término dilatado empleado para designar lo relativo a la informática conectada a Internet, y especialmente el aspecto social de éstos. Ya que Las nuevas tecnologías de la información y comunicación designan a la vez un conjunto de innovaciones tecnológicas pero también las herramientas que permiten una redefinición radical del funcionamiento de la sociedad; Un buen ejemplo de la influencia de los TIC sobre la sociedad es el gobierno electrónico. </li></ul><ul><li>L a propuesta de monografias.com </li></ul>
  14. 14. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>Precisar definiciones de aspectos fundamentales como: </li></ul><ul><li>TELEMATICA : es una disciplina científica y tecnológica que surge de la evolución y fusión de la telecomunicación y de la informática. El término Telemática se acuñó en Francia ( télématique ). en 1976, en un informe encargado por el presidente francés y elaborado por Simon Nora y Alain Minc (conocido como informe Nora-Minc y distribuido por el título: &quot; Informatización de la Sociedad &quot;) en el que se daba una visión increíblemente precisa de la evolución tecnológica futura. </li></ul><ul><li>Ahora bien, el concepto, como se indica en este informe, también puede ligarse a un origen estadounidense: compunication , o como se utiliza más habitualmente Computer and Communications . No obstante, no es casualidad la diferencia entre los términos: responden a contextos diferentes, en efecto, hay matices claves a distinguir. </li></ul><ul><li>INFORMATICA: El vocablo informática proviene del francés informatique , acuñado por el ingeniero Philippe Dreyfrus en 1962. El vocablo es acrónimo de las palabras information y automatique . En lo que hoy día conocemos como informática confluyen muchas de las técnicas y de las máquinas que el hombre ha desarrollado a lo largo de la historia para apoyar y potenciar sus capacidades de memoria, de pensamiento y de comunicación. </li></ul><ul><li>Según el Diccionario de la Real Academia Española RAE informática es el: &quot; Conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de ordenadores &quot;. </li></ul>
  15. 15. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 La tecnología basada en la informática y la telemática domina hoy al mundo, gracias al vertiginoso desarrollo de las TIC’s. Este guarda chino tiene acceso al control sin necesidad de estar rondando por todas partes.
  16. 16. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>¿Qué es el Plan Nacional Decenal de Educación? </li></ul><ul><li>Es el conjunto de propuestas, acciones y metas que expresan la voluntad educativa del país de cara a los siguientes 10 años. Su objetivo primordial es que se convierta en un pacto social por el derecho a la educación que, con el concurso de la institucionalidad y la ciudadanía en general, permita identificar y tomar las decisiones pertinentes para avanzar en las transformaciones que la educación necesita. </li></ul><ul><li>La inclusión del Plan Nacional Decenal de Educación 2006 -2016 (PNDE) en los Planes de Desarrollo Territorial, en los planes sectoriales y demás iniciativas de planeación educativa y de desarrollo social, permitirá hacer realidad la voluntad educativa de los colombianos, expresada en el documento final del Plan. </li></ul>
  17. 17. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>Del plan decenal de educación en Colombia </li></ul><ul><li>Aportes de las TIC’s </li></ul><ul><li>10 retos de la educación </li></ul><ul><li>1)Fines y calidad de la educación en el siglo XXI (globalización y autonomía) </li></ul><ul><li>Principales enfoques : </li></ul><ul><li>Garantizar el acceso, uso y apropiación crítica de las TIC, como herramientas para el aprendizaje, el avance científico, tecnológico y cultural, que permitan el desarrollo humano y la participación activa en la sociedad del conocimiento </li></ul>
  18. 18. <ul><li>2)Renovación pedagógica desde y uso de las TIC en educación </li></ul><ul><li>Principales enfoques: </li></ul><ul><li>Revisar el sistema de evaluación vigente para que contribuya efectivamente al mejoramiento de los estándares de calidad. </li></ul><ul><li>Dotar y mantener en todas las instituciones y centros educativos una infraestructura tecnológica informática y de conectividad, con criterios de calidad y equidad, para apoyar procesos pedagógicos y de gestión. </li></ul><ul><li>Fortalecer los procesos lectores y escritores como condición para el desarrollo humano. </li></ul><ul><li>Fortalecer los planes de estudio de manera que respondan a las necesidades específicas de las comunidades y contribuyan a su permanencia en el sistema educativo. </li></ul><ul><li>Implementar estrategias didácticas que faciliten el aprendizaje autónomo, colaborativo y el pensamiento crítico y creativo mediante el uso de las TIC. </li></ul>EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016
  19. 19. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>3)Ciencia y tecnología integradas a la educación </li></ul><ul><li>Principales enfoques : </li></ul><ul><li>Implementar una política pública para incrementar el desarrollo en ciencia y tecnología. </li></ul><ul><li>Formar el talento humano necesario para el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación. </li></ul><ul><li>Fortalecer la educación técnica y tecnológica, así como la formación para el trabajo y el desarrollo humano para responder a las necesidades del mercado laboral, el sector productivo y la sociedad. </li></ul><ul><li>Hacer pertinente la formación en ciencia y tecnología a partir de las necesidades y transformaciones que demandan el sector productivo y el mercado laboral, con especial atención a las poblaciones rurales. </li></ul>
  20. 20. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 Los procesos educativos bien orientados conducen a la formación de un excelente producto humano, que se desenvuelve mejor en los diversos campos del saber. Hacia el futuro, será necesario pasar del mero conocimiento a uno que se apropie de las ventajas que ofrecen las tecnologías, especialmente las que tienen que ver con las TICs .
  21. 21. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>4)Más y mejor inversión en educación </li></ul><ul><li>Principales enfoques: </li></ul><ul><li>Incrementar la inversión de la nación y de los entes territoriales para garantizar cobertura, calidad, eficiencia y administración equitativa de los recursos destinados a mejorar la infraestructura física, dotación tecnológica y modernización de las instituciones educativas. </li></ul><ul><li>Fortalecer la ciencia, la tecnología, la investigación, la innovación y el emprendimiento en todos los niveles y tipos de educación. </li></ul>
  22. 22. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 El Plan Decenal de Educación Nacional comprende la construcción de modernas edificaciones donde la prioridad la tendrán los espacios dedicados a desarrollar programas basados en las TICs, como una sala de cómputo como la que muestra la gráfica .
  23. 23. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>5)Equidad: acceso, permanencia y calidad </li></ul><ul><li>Principales enfoques: </li></ul><ul><li>EQUIDAD </li></ul><ul><li>Garantizar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos para minimizar las barreras en el aprendizaje. </li></ul><ul><li>CALIDAD </li></ul><ul><li>Consolidar sistemas integrales de calidad que permitan la evaluación de instituciones y programas, y el desarrollo de las acciones gubernamentales dirigidas al mejoramiento y seguimiento de todo el sistema educativo. </li></ul>
  24. 24. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>8) Otros actores en y más allá del sistema educativo </li></ul><ul><li>Principales enfoques: </li></ul><ul><li>Promover la participación de la familia como principal responsable del proceso de formación de sus integrantes. </li></ul><ul><li>Fortalecer la participación e incidencia de los sectores productivo, solidario y social en la educación, para garantizar una formación técnica, tecnológica y profesional con calidad y pertinencia. </li></ul><ul><li>Incentivar la participación responsable de los medios masivos de comunicación, e impulsar la producción mediática de contenidos basados en criterios pedagógicos y educativos que contribuyan con la identidad cultural. </li></ul><ul><li>Fortalecer la educación en y desde de los espacios culturales, sociales, políticos y naturales. </li></ul>
  25. 25. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 En un corto plazo, la familia moderna mundial, sin excepción, habrá entrado por la puerta grande de la utilización masiva de los diferentes componentes resultantes de la revolución social originada por la aplicabilidad que tienen las TICs en la actualidad.
  26. 26. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>LA WEB AL SERVICIO DE LA DEFENSA Y DIFUSION DEL PLAN </li></ul><ul><li>Plataforma virtual www.plandecenal.edu.co </li></ul><ul><li>A través de este portal web los usuarios tendrán acceso a los siguientes servicios: </li></ul><ul><li>Información permanente sobre los avances de implementación y seguimiento al PNDE. </li></ul><ul><li>Espacios virtuales de encuentro y participación social y ciudadana para el debate e intercambio de experiencias e iniciativas que apunten al Plan. </li></ul><ul><li>Registro de la documentación producida durante el proceso de construcción e implementación del Plan y publicación en línea sobre nuevos documentos enviados por la ciudadanía. </li></ul><ul><li>Es un instrumento para la sistematización y evaluación del proceso PNDE. </li></ul><ul><li>Es un espacio de encuentro y articulación de todos los actores que hacen parte activa de la Red Nacional del PNDE . </li></ul>
  27. 27. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 Durante la discusión del Plan Decenal de Educación 2006-2016, uno de los departamentos que más aportó a la discusión de los diferentes temas fue el Valle del Cauca, que sentó premisas concretas en cuanto a las TICs y otros aspectos esenciales del mismo.
  28. 28. <ul><li>APORTES DEL VALLE DEL CAUCA AL PNDE (1) </li></ul><ul><li>En lo referente a Ciencia y tecnología integradas a la educación, el Valle del Cauca contempla desarrollar en su totalidad la infraestructura en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), entendiendo como tal, la adecuación de locaciones, asignación de equipos y recursos informáticos ( software ), y la formación de talento humano para dinamizar el proceso de alfabetización informática. </li></ul><ul><li>Para llegar a este horizonte, plantea sus propuestas en torno a cuatro tendencias: incrementar la investigación, convertir las TIC en la plataforma educativa de los colombianos y formación en TIC y, las TIC: herramientas de equidad en el escenario comunitario. </li></ul><ul><li>Contextualización de la ciencia y la tecnología en el aula escolar, de tal forma que el educando integre adecuadamente los contenidos básicos de la ciencia teórica con la formulación de proyectos. </li></ul>EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016
  29. 29. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>APORTES DEL VALLE DEL CAUCA AL PNDE (2) </li></ul><ul><li>Consolidar centros tecnológicos de investigación de excelencia y de desarrollo tecnológico consolidados y reconocidos por su impacto social y productivo. </li></ul><ul><li>Fortalecer la investigación en áreas estratégicas para el desarrollo competitivo del Valle: biodiversidad, genética, biotecnología, innovación, agroalimentaria, enfermedades tropicales y nanotecnología </li></ul><ul><li>Lograr que la educación sea más sólida y competitiva ante los estándares internacionales, para que se generen aprendizajes significativos, eficaces y productivos, con base en el desarrollo científico. </li></ul><ul><li>Contextualización de la ciencia y la tecnología en el aula escolar, de tal forma que el educando integre adecuadamente los contenidos básicos de la ciencia teórica con la formulación de proyectos. </li></ul>
  30. 30. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>APORTES DEL VALLE DEL CAUCA AL PNDE (3) </li></ul><ul><li>Las TIC: herramientas de equidad en el escenario comunitario </li></ul><ul><li>Cerrar la brecha educación-sociedad, para lograr una educación que ayude a resolver problemas de pobreza, inequidad, atraso y falta de competitividad, con base en la generación de confianza mutua y más diálogo. </li></ul><ul><li>Abrir una línea de crédito para formación en TIC (en la banca de oportunidades) para profesionales destacados de las poblaciones pequeñas. </li></ul><ul><li>Disminuir los costos de acceso y uso de internet, con fines educativos y de investigación. </li></ul><ul><li>Elaborar un plan de evaluación de impacto de los cursos virtuales en el mejoramiento de la calidad y cobertura. </li></ul><ul><li>Ampliación del acceso a los recursos, ambientes y espacios artísticos, lúdicos, culturales, científicos y tecnológicos de la ciudad, en condiciones de equidad para las comunidades. </li></ul><ul><li>Socialización del conocimiento, mediante programas y proyectos que favorezcan la formación ciudadana y la producción y divulgación de la ciencia y la tecnología, hacia una ciudad educadora donde se fortalece el acceso y la permanencia porque responde a una educación pertinente y contextualizada que permita construir las relaciones con el mundo, con los otros y consigo mismo. </li></ul><ul><li>Incorporar la ciencia y la tecnología como estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento ambiental, científico, tecnológico y artístico de la sociedad. </li></ul>
  31. 31. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>APORTES DEL VALLE DEL CAUCA AL PNDE (4) </li></ul><ul><li>Estas mismas tendencias son expresadas en el tema Renovación pedagógica desde y uso de las TIC en la educación , en el que además se plantea la necesidad de reorientar las funciones de las Juntas Nacionales Educativas (JUNE), Juntas Departamentales de Educación (JUDE) y las Juntas Municipales de Educación (JUME), de acuerdo con las necesidades locales y con el propósito de mejorar la calidad educativa. </li></ul>
  32. 32. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 Consolidar centros tecnológicos de investigación de excelencia y de desarrollo tecnológico consolidados y reconocidos por su impacto social y productivo.
  33. 33. <ul><li>APORTE DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI EN EL PNDE (1) </li></ul><ul><li>En el marco del proyecto “Mejoramiento del Sistema de Información”. </li></ul><ul><li>1. Creación de una página web del sistema educativo municipal </li></ul><ul><li>2. Creación de una red de informática, compuesta por directivos docentes de cada una de las instituciones educativas, que recojan y difundan periódicamente información institucional. </li></ul><ul><li>3. Unificación y montaje del software en las instituciones educativas, en función de las necesidades de información exigidas por la Secretaría de Educación Municipal </li></ul><ul><li>Programa de Promoción del acceso a la informática , el arte, la cultura, la recreación y el deporte con jornadas complementarias para los niños y jóvenes en edad escolar, del área urbana y rural, involucrando al sector empresarial. </li></ul>EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016
  34. 34. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>APORTE DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI EN EL PNDE (2) </li></ul><ul><li>Programa de promoción del acceso a la informática, el arte, la cultura, la recreación y el deporte con jornadas complementarias para los niños y jóvenes en edad escolar, del área urbana y rural, involucrando al sector empresarial. </li></ul><ul><li>Dotación de recursos tecnológicos modernos que permitan el mejoramiento cualitativo de la educación y la actualización permanente de los funcionarios. </li></ul><ul><li>Articulación de las áreas de ciencia y tecnología en los diferentes niveles educativos con los sectores productivo y cultural. </li></ul><ul><li>Impulso a la investigación y potencial innovador de la ciencia y la tecnología en los PEI, PIER, PIERC, en los ambientes educativos y en la ciudad educadora, generando condiciones y oportunidades de desarrollo productivo y cultural. </li></ul>
  35. 35. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>APORTE DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI EN EL PNDE (3) </li></ul><ul><li>Generación de mecanismos de apropiación social y de responsabilidad pública frente a los espacios culturales, científicos y tecnológicos de la ciudad. </li></ul><ul><li>Sensibilización a los diversos sectores sociales comprometidos con el desarrollo, la cultura, la ciencia y la tecnología. Divulgación amplia y permanente de los programas de Museos, Bibliotecas, Salas Culturales y otros espacios que generen conocimiento. </li></ul><ul><li>5.Programa “Educación de ciencia y tecnología en la formación de niños y jóvenes desde el preescolar para promover competencias básicas, laborales y ciudadanas. </li></ul><ul><li>6. Programa de Participación Ciudadana en Ciencia, Tecnología e Innovación. </li></ul><ul><li>7. Programa de alfabetización científico y tecnológico básico. </li></ul><ul><li>8. Programa de Diseño, construcción y uso de ambientes científico tecnológicos para la apropiación del conocimiento. </li></ul>
  36. 36. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>APORTE DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI AL PNDE (4) </li></ul><ul><li>11. Programa de Formación inter y transdisciplinaria en innovación, ciencia y tecnología. </li></ul><ul><li>12. Programa “Apoyo a procesos de innovación e investigación científica y tecnológica”. </li></ul><ul><li>13. Programa de Apoyo a la Red de Docentes Investigadores. </li></ul><ul><li>14. Programa “Desarrollo del componente de investigación, que recoja los saberes y practicas culturales y las innovaciones, en la aplicación de la cátedra indígena y afrocolombiana en todos los niveles educativos”. </li></ul><ul><li>15. Creación de un sistema de reconocimiento de experiencias en innovación, ciencia y tecnología para otorgar estímulos e incentivos a la producción de conocimiento. </li></ul><ul><li>16. Creación de Puestos virtuales para la apropiación del conocimiento (financiado por empresas y el Estado). </li></ul><ul><li>17. Programa de estímulos e incentivos a los diferentes grupos, centros de investigación científica y de desarrollo tecnológico para la aplicación de estrategias de popularización del conocimiento. </li></ul><ul><li>19. Programa “Producción de conocimiento desde los sujetos históricos y realidades socioculturales de los y las jóvenes”. </li></ul>
  37. 37. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>APORTE DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI AL PNDE (5) </li></ul><ul><li>20. Programa “Apoyo a los convenios institucionales para desarrollar proyectos en tecnología”. </li></ul><ul><li>21. Construcción de la Red de Observatorio de Ciencia y Tecnología. </li></ul><ul><li>22. Convenios de Cooperación con entidades gubernamentales y no gubernamentales para el desarrollo de la ciencia y la tecnología. </li></ul><ul><li>23. Programa de Articulación entre instituciones educativas y las universidades. Para asociar docentes de las instituciones educativas en el desarrollo de procesos de investigación de las universidades y articular la investigación de las Universidades con las necesidades de las comunidades educativas locales. </li></ul><ul><li>24. Programa “Aplicaciones prácticas en proyectos en ciencia y tecnología local y regional”. </li></ul><ul><li>25. Participación en la Red de Programas Regionales de Ciencia y Tecnología. </li></ul><ul><li>26. Programa “Articulación y enlace con los Programas Internacionales de Popularización, Socialización y de Derecho al Conocimiento”. </li></ul>
  38. 38. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 Aceptar como la gran revolución del siglo XXI el vertiginoso desarrollo de las TICs en el mundo requiere de mucha discusión y mucho dialogo para adoptar las estrategias educativas que las impulsen entre la población.
  39. 39. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>PROPUESTA DE GOBIERNO EN MATERIA TICs </li></ul><ul><li>POSICION DEL GOBERNADOR JUAN CARLOS ABADIA </li></ul><ul><li>“ En mi Gobierno, impulsaré una política pública estratégica para el desarrollo social, el acceso a la educación digital y al uso de la tecnología en sistemas computarizados y el Internet en los colegios públicos y los sectores de la población marginal, con el fin de cerrar la brecha e incorporar a toda la población en la modernidad y opciones de desarrollo”. (Tomado del programa de Gobierno) </li></ul>
  40. 40. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>PROPUESTA DE GOBIERNO EN MATERIA TICs </li></ul><ul><li>POSICION DEL ALCALDE JORGE IVAN OSPINA GOMEZ </li></ul><ul><li>CIUDAD EDUCATIVA. Que fomente la inversión pública  en la infraestructura, en  la calidad educativa y en la investigación e innovación pedagógica, para hacer de la educación pública una realidad ajustada al contexto social, cultural y tecnológico de la ciudad; con  énfasis en un modelo de ciudadelas educativas en las que se dignifique la tarea pedagógica de la comunidad educativa. (Tomado del programa de Gobierno) </li></ul>
  41. 41. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>Las diez tecnologías avanzadas que cambiarán el mundo </li></ul><ul><li>(según el MIT) </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Redes de sensores sin cables (Wireless Sensor Networks) </li></ul><ul><li>Ingeniería inyectable de tejidos (Injectable Tissue Engineering) </li></ul><ul><li>Nano-células solares (Nano Solar Cells) </li></ul><ul><li>Mecatrónica (Mechatronics) </li></ul><ul><li>Sistemas informáticos Grid (Grid Computing) </li></ul><ul><li>Imágenes moleculares (Molecular Imaging) </li></ul><ul><li>Litografía Nano-impresión (Nanoimprint Lithography) </li></ul><ul><li>Software fiable (Software Assurance) </li></ul><ul><li>Glucomicas (Glycomics) </li></ul><ul><li>Criptografía Quantum (Quantum Cryptography ) </li></ul>
  42. 42. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 El desarrollo de las NTIC forza a un cambio profundo en la estructura del esquema tradicional de la educaci ó n, pues el flujo de informaci ó n al que tiene acceso el estudiante obliga a que el docente d hoy sea m á s investigador.
  43. 43. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>FORMALIZANDO LA EDUCACION DEL FUTURO: BASE TICs Y NTIC </li></ul><ul><li>PEDAGOGIA DE UN PROCESO </li></ul><ul><li>Las recomendaciones al Consejo y Parlamento Europeos: </li></ul><ul><li>Concebir la Educación del Futuro y Promover la Innovación con las Nuevas Tecnologías sobre las siguientes bases (Bruselas, 2000): </li></ul><ul><li>(1) Valorizar el capital del conocimiento </li></ul><ul><li>(2) Estimular la observación y el uso de las tecnologías </li></ul><ul><li>(3) Formular una visión compartida </li></ul><ul><li>(4) Desarrollar análisis prospectivos </li></ul><ul><li>(5) Gestionar y promover la innovación </li></ul><ul><li>(6) Emprender experiencias innovadoras </li></ul><ul><li>(7) Favorecer el desarrollo de la calidad </li></ul><ul><li>(8) Reforzar la cohesión social, ( todo esto traducido a lo siguiente) : </li></ul><ul><li>“ Ingresar al umbral de las ideas a través de las TICs”, que se logra mediante la pedagogía “informacional”, análoga y consecuente con las ideas sustantivas que orientan el devenir educativo hacia las sociedades del conocimiento, del aprendizaje y, sobre todo, de la sociedad informacional” </li></ul>
  44. 44. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>INCIDENCIAS DE LA PEDAGOGIA INFORMACIONAL EN : </li></ul><ul><li>A) CURRICULUM : Las tendencias curriculares giran en torno a diferentes corrientes: Conversación de Pask; Constructivismo de Vygostki; Conocimiento situado de Young; Acción comunicativa de Habermas; Orientación Cognoscitiva de Kholberg; La visión informacional de Castells. </li></ul><ul><li>Los enfoques educativos en lo estructural se orientan a los siguientes supuestos: </li></ul><ul><li>1) Los nuevos enfoques sobre los aprendizajes: aprender a aprender; aprender toda la vida, y aprender a conocer, ser, hacer y convivir </li></ul><ul><li>2) El advenimiento de y uso de las NTIC </li></ul><ul><li>3) Trabajo en redes y clúster </li></ul><ul><li>4) Complejidad e incertidumbre </li></ul><ul><li>5) Los nuevos analfabetismos funcionales (literacy skills) </li></ul><ul><li>6) La información y lo informacional </li></ul><ul><li>El curriculum responde a las tres preguntas fundamentales: </li></ul><ul><li>1) ¿Qué se aprende? </li></ul><ul><li>2) ¿Cómo se aprende? </li></ul><ul><li>3) ¿Cuál es el entorno del aprendizaje? </li></ul>
  45. 45. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>(continuación) </li></ul><ul><li>Se consideran los factores condicionantes (social, histórico, económico, político, filosófico y científico) y sustanciales (antropológicos, epistemológicos, psicológicos y biológicos) </li></ul><ul><li>Se define o construye el “Modelo Curricular para la Sociedad del Conocimiento”, el cual tiene como centro a la colectividad o red estudiantes, condicionados por el uso de las NTCI, la información, el conocimiento. </li></ul><ul><li>La definición curricular toma en cuenta cuatro ejes, que se asocian interrelacionan entre sí en forma dinámica: </li></ul><ul><ul><li>* El aprendizaje centrado en las redes de estudiantes </li></ul></ul><ul><ul><li>* La información como fuente de aprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><li>* El conocimiento como punto de llegada y punto de partida </li></ul></ul><ul><ul><li>* Las NTIC como medio o instrumento articulador de todo </li></ul></ul>
  46. 46. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>B) ESCUELA: Los estudiosos del tema de las TICs dicen que hay que replantear el concepto, al ubicarla más como “comunidad de aprendizaje”, organizada en equipos de trabajo, que permitan administrar y mediar la sobrecarga de información existente en todos los campos, lo que puede generar valor agregado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. </li></ul><ul><li>Se pide que se transforme en un “centro de acopio informacional”, donde se interactúa con el entorno, con las fuentes documentales, con las ciencias, y con los medios de información, en una relación que implica recibir y producir información, lo cual exige crear “info-estructura” o plataforma informacional. </li></ul><ul><li>El docente, en el nuevo proceso, debe ser: </li></ul><ul><ul><li>1º.- Pedagogo investigador, al ser quien propicia aprendizajes significativos </li></ul></ul><ul><ul><li>2º.- Mediador entre la experiencia de los estudiantes, la información existente y la </li></ul></ul><ul><ul><li>producción colectiva de nueva información </li></ul></ul><ul><ul><li>3º.- Un nuevo actor, con el que se cambian los roles de sabio por el de coordinador de información, pues el estudiante hoy previo a llegar al salón de clase ha recibido una serie de conocimientos por los diferentes medios que están a su alcance </li></ul></ul><ul><li>4º.- Debe acceder a nuevas herramientas informáticas e idiomáticas y crear nuevas </li></ul><ul><li>estrategias para acceder a la información pertinente y oportuna, mediante su </li></ul><ul><li>participación en redes con otros docentes </li></ul>
  47. 47. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>(Continuación) </li></ul><ul><li>El estudiante: Por su parte, el dicente debe : </li></ul><ul><ul><li>1º.- Asumir una posición de sujeto activo en búsqueda de información </li></ul></ul><ul><ul><li>2º.- Dejar de lado la pasividad tradicional </li></ul></ul><ul><ul><li>3º.- Aprender a trabajar en grupo para darle forma a sus redes de acceso a la </li></ul></ul><ul><ul><li>información </li></ul></ul><ul><ul><li>4º.- Aprender a trabajar en nuevos ambientes y escenarios a los cuales pueda </li></ul></ul><ul><ul><li>aprovechar al máximo </li></ul></ul><ul><ul><li>C) EVALUACION Dejando de lado los ocho (8) modelos tradicionales de evaluación y medición, se debe romper con los cánones centrados en la “nota” para asumir otras variables que tengan en cuenta la madurez, la responsabilidad, la integridad, etc. Se hace necesario valuar la calidad de información que se maneja y la calidad de información que se produce. </li></ul></ul><ul><ul><li>D) DIDACTICA Y EL ENTORNO: En este campo está inscrito el eje de aplicación de las TIC y NTIC en el nuevo modelo educativo: La didáctica de le pedagogía informacional asume todos los recursos asociados a la información: Internet, medios de comunicación, libros, CD, DVD, y otros datos que están en el entorno aportando algún indicio informacional. La nueva pedagogía exige que esos recursos ingresen al aula de clase y se tornen en una plataforma para el proceso enseñanza-aprendizaje. </li></ul></ul>
  48. 48. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>(Continuación) </li></ul><ul><li>E) LA INFORMACION: Desde el punto de vista didáctico, son los datos tangibles e intangibles que posibilitan nuevos conocimientos o la base sobre la cual se piensan, discuten, analizan y proponen ideas y proyectos. </li></ul><ul><li>Hace requerible: </li></ul><ul><li>1.- Los diversos partes noticiosos para discutir la problemática social, cultural, política y económica </li></ul><ul><li>2.- Los motores de búsqueda para acceder a la información pertinente y a antecedentes sobre el tópico estudiado </li></ul><ul><li>3º.- El correo electrónico para comunicarse con mas eficiencia </li></ul><ul><li>4º.- La creación de las redes de trabajo para optimizar los grandes volúmenes de información </li></ul><ul><li>5º.- Los espacios virtuales para o digitales para registrar o discutir la información y </li></ul><ul><li>6º.- La creación de una nueva cultura académica sustentada en el aprendizaje permanente </li></ul><ul><li>7º.- Otras formas o expresiones didácticas </li></ul>
  49. 49. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>BIBLIOGRAFIA </li></ul><ul><li>DOCUMENTO VIRTUAL: PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION 2006-2016 </li></ul><ul><li>WILKIPEDIA </li></ul><ul><li>monografias.com </li></ul><ul><li>PROPUESTA DEL VALLE DEL CAUCA PARA EL PNDE </li></ul><ul><li>PLAN DECENAL DE EDUCACION DEL MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI </li></ul><ul><li>BEATRIZ FAINHOLC) </li></ul><ul><li>PAGINA WEB DE JUAN CARLOS ABADIA, CANDIDATO A (HOY) GOBERNADOR DEL VALLE </li></ul><ul><li>PAGINA WEB DE JORGE IVAN OSPINA GOMEZ, CANDIDATO A (HOY) ALCALDE DE CALI </li></ul><ul><li>FOTOGRAFIAS: </li></ul><ul><li>Bajadas de diferentes páginas de la Red </li></ul>
  50. 50. EL IMPACTO DE LAS TIC ‘S EN EL PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION (PNDE) 2006-2016 <ul><li>CREDITOS </li></ul><ul><li>Autor: JOSE ARIEL PALACIOS CUESTA </li></ul><ul><li>Orientador universitario: Ing. FABIAN CASTILLO </li></ul><ul><li>Recinto universitario: UNIVERSIDAD LIBRE DE CALI </li></ul><ul><li>Asignatura ; ESPECIALIZACION EN INFORMATICA EDUCATIVA </li></ul><ul><li>Fecha de presentación: OCTUBRE 11 DE 2008 </li></ul><ul><li>Lugar: SANTIAGO DE CALI </li></ul>
  51. 51. CONCLUSIO C <ul><li>CONCLUSIONES </li></ul><ul><li>Implementar una política pública para incrementar el desarrollo en ciencia y tecnología. </li></ul><ul><li>Formar el talento humano necesario para el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación. </li></ul><ul><li>Fortalecer la educación técnica y tecnológica, así como la formación para el trabajo y el desarrollo humano para responder a las necesidades del mercado laboral, el sector productivo y la sociedad. </li></ul><ul><li>Hacer pertinente la formación en ciencia y tecnología a partir de las necesidades y transformaciones que demandan el sector productivo y el mercado laboral, con especial atención a las poblaciones rurales. </li></ul>Company Logo

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