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Cuento ¡no te enfades!

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Libro del rincón que trata sobre el control de las emociones.

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Cuento ¡no te enfades!

  1. 1. adebé ji Í . ‘ a: ‘ a I‘ ya’ i i’ A ‘ ‘i J ¿‘Q v BERTA GARCIA SABATÉS ARMELLE MODÉRÉ Libros del Rincón SEP SECIFTAIIA m HJOCAEKON PÜILICA
  2. 2. Cuando me enfado, mis padres dicen que es mejor que no me deje llevar por la rabia porque podria hacer cosas de las que después me arrepentiria. como pegar, dar patadas o gritar muy fuerte.
  3. 3. .. .Pero a veces ¡es muy difícil!
  4. 4. Un dia mi hermanita. que es muy travii rompió mi camión preferido. .. ¡Me cnf: tanto que la quería pegar! Papá propus que lo arregláramos juntos.
  5. 5. Fue divertido construir un camión nuevo con todas las piezas. ..
  6. 6. i" I iO C A Sara se le volcó el vaso de leche encima de mi colección de cromos. .. ¡Habia tardado meses en conseguirlosl Vino mamá y dijo que nos ayudaría a hacer unas bonitas figuras de barro. 2
  7. 7. Luego las vendimos y pudimos recuperar el dinero para comprar cromos nuevos.
  8. 8. 10 Sólo AVAMt/ t los ¿Atos El otro día. mientras jugábamos en el patio del colegio. Pedro. que es un poco bruto, me hizo un arañazo. -¡ Ha sido sin querer! -dijo enseguida.
  9. 9. En lugar de devolverle el arañazo. decidí hacerle unas buenas cosquillas. ..
  10. 10. 03° m“ V“ Durante el partido de futbol del sábado. Luis me puso la zancadilla y me caí al suelo. Me levanté enseguida y fui corriendo detrás de el para darle una patada. ..
  11. 11. Pero finalmente decidí correr hacia la portería y. .. ¡marqué un gran gol! 13
  12. 12. Maria derribó la torre de piezas que me x habia costado tanto construir. .. Después de pedirme perdón. volvimos a hacerla juntas. Élïlïl" ‘ïv e:
  13. 13. Y además inventamos el juego de saltar construcciones. .. ¡Qué divertido!
  14. 14. vwVUUÜO .1" ‘ ‘i — ‘o- muy»; °°O°ÓOO(lÍI“h" . &¡annïïunïm-¿Ï {vióflüx ‘ AS Marcos me pisó la mano sin querer mientras jugábamos en el parque. Estuve llorando un buen rato, y me enfadé mucho con el. Slntló haberme hecho daño. pero fue sin querer. 16
  15. 15. Al cabo de un rato nos divertimos mucho jugando a pisar fuerte. .. ¡dentro de las casillas de la rayuela! 17
  16. 16. 18 En la clase de natación. Daniel me hundió porque le habia quitado la pelota. Me asusté tanto. que le mordi con todas mis fuerzas. ..
  17. 17. Después me arrepenti mucho de haberlo hecho. pues le quedó una señal en el brazo. 19
  18. 18. Él’ '. ¿!L-'; '.'; .'. -.! *.I: |l! .: 5 Z 3 ‘J Qíi-‘Fv-Üaerl Durante la final del campeonatu del colegio. algunos espectador empezaron a insultar a un jugar que se habla caldo. .. Yo preferl animarlo con todas mis fuerzas para que siguiera jugando. 20
  19. 19. Otros espectadores se unieron a mi y acabamos animando tanto que nuestro equipo ganó el partido. 21
  20. 20. ,22 LNo te enfada, no mie lA pum Cuando tengo que hacer algo que no me gu: como recoger los juguetes. comer la verdura irme a la cama, algunas veces monto una rabieta, grito y ¡me enfado muehol Mamá dice que no vale la pena enfadarse.
  21. 21. Entonces coloca la verdura haciendo una cara, o se inventa una canción para recoger los juguetes. .. y ¡se me pasa el enfado!
  22. 22. n) ' _ . ili| llll "¡ Me be dado cuenta de que con mis manos. con mis pies y con mi boca puedo hacer muchisimas cosas más divertidas que pegar. dar patadas o insultar. 24
  23. 23. La próxima vez que me encuentre en una situación dificil. intentaré no enfadarme. .. 25
  24. 24. 17 i ale perdón Si alguien quiere pelearse contigo. intenta arreglarlo hablando o pide ayuda a un adulto. Si eres tú el que ha empezado la pelea, pide perdón y te sentirás mucho mejor. l 26 o Í Ú c) u) "‘ ‘T’ _‘ - ‘ í EÍÍÍIIIÍÍivlQ-g ¿‘A474
  25. 25. Todos nos podemos equivocar, ¡no lo olvides!
  26. 26. =o«. «:». u .3 g, ‘ ' ¿y «a: sae iloooóoo39silll! ll : ï¿2 . Si discutes con tus amigos. con tus hermanos o con tus padres, nunca les digas cosas que les hagan sufrir o enfadar. Todos te querrán si les das muchos besitos y abrazos. i Sé bueno 28
  27. 27. ¡Y si les dices TE QUIERO todos los dias! 29
  28. 28. "Wwlfi 2 ‘É. Jombms ¿MMS Las sombras chinas es una actividad para crear figuras con sombras. Es bastante divertido. Sólo necesitas un foco y tus manos. Observa las ilustraciones de esta página para que aprendas cómo hacerlo. También puedes inventar tus propias figuras de animals. personas. etc. 30
  29. 29. Cnwzm Ac sacos Organiza una carrera de sacos con tus amigos. El suelo debe ser blando. preferiblemente tierra o cesped: el asfalto no se recomienda debido a las posibles caidas. ° LA distancia ¡le ln ¿una u Arambula en función Ál. lAs prefemmlns Ac los ovganlxnalorrs g aompztidorm. ¡Nonulmrutz srrA inferior A 100 metros. Señalizar las lineas de salida y de meta convenientemente. Al olr la señal de salida. cada concursante debe- rá cubrir la distancia prevista saltando como los canguros, siempre con los dos pies dentro del saco. 32 "XL; .4 = i/ f És‘ Pr x ‘V/ coNcunsANrss: Minimo dos. más el juez de linea de meta. MAÏERIAL: Un saco por concursante y clm para señalar la salida y la meta.
  30. 30. Todo corredor que troplece intencionadamente con otro quedará deseallficado. Ahora bien. si ida es involuntaria, el corredor puede levantar- l nuevo y seguir dando saltos. En este juego tipico de las fiestas populares 4' pueden intervenir tanto los pequeños como los mayores. Tan sólo se precisa buena disposicion para el ejercicio y. sobre todo. ánimo para encajar con buen humor las posibles caidas. 33
  31. 31. QI o g “Pompns Ac o Jnbón O MATERIAL: Jabón liquido o champú de bebé. agua del grifo o destilada. . glicerina, alambre grueso o tubo para hacer el soplador. Mezcla el agua con un poco de O jabón liquido. También se puede añadir glicerina (disponible en farmacias) para espesar el agua y para que las pompas tengan más coror. Poner la mezcla jabonosa en un 1 recipiente evitando la formación de burbujas o espuma en la superficie de la mezcla y removiendo con suavidad. Las condiciones ambientales también influyen en la calidad de las pompas. Por ejemplo. el aire polvoriento 5 desfavorable. al igual que el viento. Cuanta más humedad haya en el aire. mucho mejor.
  32. 32. ° 6| agua destilada funciona _ mejor 4m, la alcl grifo. ‘Mea una parte alejabón para .2 partes Ar ¿Harina 5 6 parta al: agua. Q oo o O9 o Para construir el soplador (piensa que su diámetro determinará el tamaño de la pompa de jabón) la mayoria de las estructuras con forma de aro funcionarán. Se puede hacer un soplador doblando un alambre lo t. ) bastante grueso como para que se quede rigido. Para crear las pompas basta con mojar el aro en la mezcla jabonosa y soplar lentamente hasta crear la pompa de jabón. Ü Se pueden hacer pompas con un tubo 6 especial para ello, que está hecho de plástico y normalmente tiene la forma de una pipa de fumar y que. a veces, contiene varias cazoletas. La mezcla jabonosa se vierte dentro de la cazoleta de la pipa; cuando alguien sopla por la boquilla, salen las pompas de la zoleta.
  33. 33. 36 m Miu to Laia; primeras conductas consideradas realmente como agrcsr parecen entre el segundo y tercer ano de vida. cuando el r se enfada por algo que quiere conseguir o simplemente porque se quiere defender: entonces. el nlilo arnlla, muerde, pega. .. Antes de esta edad. lo que muestra el niño es rabia. mediante pataietas y gritos. Es a partir de los 4 años, cuando esta agresividad pasa a ser expresada verbalmente. Esto ocurre cn el desarrollo normal de todo niño. Lo que sucede es que algunos continúan mostrandose agresivos. y esto si que se conviene en una conducta problemática. El grado de agresividad. la edad de aparición. asi como su permanenc el tiempo determinarán la intervencil un psicólogo Infantil para que abarqu- problema desde su globalldad. Generalmente. tras este comportamientn un ser que lucha por autoaflrmarsc y/ o | expresión de un exceso de tension a angi que no encuentra otra via de escape. Para la agresión es una forma de dominar al gr para otros simplemente es imitar lo que ha o vivido en casa. .. Para lograr algún cambio en dicho comportamiento, habrá que incidir directamente sobre las causas que lo orr además (le educarie en el control de sl rr Al hablar de agresividad nos referimos ta a la agresividad fisica como a la verbal. y u la autoagresividad como a la agresividad contra los demás. Tanto el comporiamlentr autodestructivo como el de agresividad contra Io demás pueden llegar a resultar muy peligrosos: por ello. no dr ignorarse. nl se puede esperar a que se resuelvan por si solos.
  34. 34. R SABER Ai. NIÑO L0 OUE SE ESPERA DE EL ¡es de seleccionar el comportamiento que se desea cambiar ilr una estrategia o solución entre las que se ofrecen. )e encontrar un momento tranquilo para errpliearle o Io que va a ocurrir. Hay que mantener siempre una id positiva. Simplemente se le est! eapiicando un nuevo ecimiento. iba ei objetivo con palabras sencillas. que ei niño pueda render facilmente. Se ha comprobado que a menudo los s hablan a sus hilos como si fuesen adultos. diciéndole; itfltfl que ser más responsables o caopcradores. Eso ica muy poco para los niños pequeños. Evite lo abstracto y ntrese en las cosas concretas. Digaie al niño exactamente e va a hacer y lo que se espera de u; «A partir de hoy s a dedicamos a que te acostumbres a recoger tu ropa metlendola en el ceston. Conviene hablarle de Io que se : que haga mas o menos a menudo. le debe revelar toda la estrategia sino comunicarle de una ra amistosa, carliiosa y sin amenazas cuti es el objetivo hacia el que se pretende avanzar. Según sea Ia estrategia o soluciones que se han elegido y teniendo en cuenta la edad del nino. los padres pueden tener que dar mayor información. tal como detalles o recompensas. ‘ SER POSITIVO Trate usted de ver la conducta general de su hijo desde una perspectiva positiva. No todo lo que hace ei niño resulta desagradable. sólo algunos comportamientos lrritan a los padres. Trabaje sobre dichos comportamientos uno por uno. Mientras tanto. asegúrese de que el niilo sabe que usted lc quiere y le aprecia y recuerde manifestarie cuándo se esti comportando correctamente. Con un comentario positivo se consigue mucho mas que ton cualquier critica. No desprecie nunca la eleetividad de los elogios. especialmente en los niños. Los pequeños. sea cual sea su edad o etapa. necesitan desesperadamente la aprobacion de sus padres (aunque hay que admitir que a veces es dificil de detectar). 37

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