PRESENTACION PROYECTO

1. SOFTWARE DE CAPACITACIÓN PARA
EDUCADORES A DISTANCIA:
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Producción de Multimedia Educativo
Maestra: Virginia Chávez Martínez
Alumna: Viridiana García Linares

2. INTRODUCCIÓN
CAPACITACIÓN
PARA
EDUCADORES A
DISTANCIA
Justificación
Situación
de conflicto
Planteamiento
del problema
Objetivo
GeneralObjetivo
EspecíficoPoblación
objetivo
Marco
referencial
Secuencia
instruccional
Software Blog

3. JUSTIFICACIÓN
Educación a distancia: promueve y facilita
nuevos espacios de formación.
Construcción del conocimiento utilizando medios
de comunicación e información.

4. JUSTIFICACIÓN
Cualquier
momento de la
instrucción está
basado en un
proceso de
comunicación.
Transmisión
efectiva de la
información es
indispensable
para el proceso
de enseñanza
La eficacia de la
comunicación es
un tema
importante de
atender

5. JUSTIFICACIÓN
Diálogo didáctico
mediado; discurso que
se construye entre el
alumno con el docente
y con sus pares:
motivacional y
académico.

6. JUSTIFICACIÓN
Motivacional; acercamiento con el alumno a
través de la confianza y seguridad; prestando
especial atención en la forma de comunicarse
efectivamente (la forma es fondo).

7. JUSTIFICACIÓN
Académico; orientación al estudiante en
actividades propias del curso o asignatura; se
ofrece la información necesaria para la
construcción del conocimiento.

8. JUSTIFICACIÓN
El docente
(particularmente en la
educación a distancia),
a través de la
comunicación escrita,
influye en el alumno.
Es necesario
desarrollar y emplear
una comunicación que
sea efectiva, para
apoyar a los alumnos en
la construcción del
conocimiento.

9. SITUACIÓN DE CONFLICTO
Sin embargo, la comunicación efectiva, no
siempre ocurre de manera natural y exitosa

10. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
De acuerdo con estudios cualitativos
(entrevistas cara a cara UNID y
cuestionarios de evaluación UNAM); uno de
los problemas que enfrenta la educación
en línea, es el de la efectividad de la
comunicación del docente o asesor, con
sus alumnos.

11. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Si bien uno de los
propósitos de la
educación a distancia es
fomentar la autonomía
del alumno; esto no
significa que el docente
pierda su peso
específico en el proceso.

12. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La definición de
funciones y estrategias
específicas para esta
modalidad educativa,
que permitan tanto al
docente como al
alumno, una
comunicación
enriquecedora y de
calidad.
Los actores del
proceso de
enseñanza-aprendizaje
no se encuentran en el
mismo lugar, (distancia
espacial y temporal) lo
que hace aún más
determinante el uso
efectivo de
herramientas y medios
de comunicación

13. OBJETIVO GENERAL
Diseñar estrategias de apoyo que permitan al
docente en línea, desarrollar sus competencias
comunicativas.

14. OBJETIVO ESPECÍFICO
Identificar las características desde los diferentes
momentos del proceso enseñanza, para la
aplicación de estrategias de comunicación, que
ayuden al docente a propiciar el aprendizaje
colaborativo.

15. POBLACIÓN OBJETIVO
Docentes que trabajan en línea
con adultos
(maestrías, diplomados,
cursos, especializaciones)

16. GARCÍA ARETIO, DIAZ BARRIGA, CABERO
ALMENARA, BRUNER, VIGOTSKY
AUSBEL
Conocimiento previos
Diferenciación progresiva
Rol del alumno
Contenidos
(procesos, habilidades y destrezas)
MARCO REFERENCIAL

17. SECUENCIA INSTRUCCIONAL
a. ACCIONES
PREVIAS A LA
IMPARTICIÓN
DEL CURSO O
ASIGNATURA
b. ACCIONES
DURANTE EL
DESARROLLO
DEL CURSO O
ASIGNATURA
c. ACCIONES AL
CIERRE DEL
CURSO O
ASIGNATURA

18. Competencias (habilidades,
destrezas) comunicativas y
lingüísticas
Funciones del lenguaje
(aplicación en la educación a
distancia)
Procedimientos de comunicación
Usos didácticos de las
competencias comunicativas.
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