ORIENTACIONES PROYECTO DE GRADO          JUNIO DE 2012
Tipo de Trabajo de Grado• Desarrollo de una Innovación: Desarrollo de un proceso de  transformación de la realidad mediant...
Objeto de las tutorías                              General       Orientar y dirigir de forma colectiva el proceso de   ge...
Contenidos y forma del trabajo de grado • Informe de investigación • a. Trabajo de campo (máximo 25 hojas y conforme con n...
Evaluación de una investigación-Trabajo de campo• Credibilidad, más que la verdad del investigador, el compromiso de parti...
Contenidos y forma del trabajo de grado    b. Investigación bibliográfica y/o    estados del arte ( máximo 30 hojas y conf...
Evaluación de una investigación bibliográfica y/o estado del arte     Ser fundamentado: Abarcar tanto el conocimiento prod...
Contenidos y forma del trabajo de              grado Trabajo de Innovación ( máximo 20 hojas y conforme con normas APA, si...
Evaluación de una innovación • Reconocimiento de tomas de lugar propio por parte de los sujetos de la innovación • Táctica...
Cronograma y tutorías•   Período entre 15 de Mayo y 26 de Octubre 2012.•   Total horas tutorías: 16 horas•   Entrega de tr...
Socialización: sustentación de los trabajos de                        grado• Presentar el trabajo final al tutor en la fec...
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Lineamientos tutorías y trabajos_de_grado

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Lineamientos tutorías y trabajos_de_grado

  1. 1. ORIENTACIONES PROYECTO DE GRADO JUNIO DE 2012
  2. 2. Tipo de Trabajo de Grado• Desarrollo de una Innovación: Desarrollo de un proceso de transformación de la realidad mediante una toma de lugar propio donde se modifica el saber y el hacer de lo cotidiano.• Desarrollo de una Investigación:• a.. La investigación de campo se trata de la investigación aplicada para comprender y resolver alguna situación, necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes son los individuos, grupos y representantes de las organizaciones o comunidades.• b. La investigación documental bibliográfica o estados del arte. Ser analizan teorías, de investigaciones, o metodologías hasta el paso final de la elaboración de un trabajo sobre el material recopilado clasificado y sintetizado, ya se trate de obras, investigaciones anteriores, material inédito, cartas, historias de vida, entrevistas, documentos legales e inclusive material filmado o grabado.• Coinvestigación. Participación del estudiante en una investigación formal de la Universidad., o de un grupo académico en otra institución.
  3. 3. Objeto de las tutorías General Orientar y dirigir de forma colectiva el proceso de generación de conocimiento a través de los trabajos de grado. Específicos •Apoyar la selección ,organización y elaboración de las fuentes necesarias para adelantar los estudios. •Aportar en el desarrollo metodológico de los mismos. •Apoyar el desarrollo de los trabajos finales escritos . •Asignar el 50% de la nota final del trabajo de grado ( trabajo de grado III). •Preparar la presentación de los trabajos ante la comunidad académica de la Especialización.
  4. 4. Contenidos y forma del trabajo de grado • Informe de investigación • a. Trabajo de campo (máximo 25 hojas y conforme con normas APA, sin incluir las referencias ni anexos)• Antecedentes teóricos y empíricos del problema ( evidenciar la articulación con el campo de la Comunicación Educación).• Problema y su justificación• Las categorías de análisis• La metodología : el tipo de estudio, participantes, técnicas o instrumentos para la recolección de información, plan de análisis.• Análisis o interpretación• ResultadosEl esquema del informe final, con la tabla de contenidos se acuerda con el tutor.
  5. 5. Evaluación de una investigación-Trabajo de campo• Credibilidad, más que la verdad del investigador, el compromiso de participación con cómo conocen, sienten o viven las personas involucradas en el estudio.• Confirmación o evidencia directa y participativa documentada y observada a partir de las fuentes primarias o datos.• Significados que surgen del contexto, de las situaciones o ambientes estudiados y que tienen un fin, un sentido, una intención.• Patrones recurrentes, o secuencias de acontecimientos, modos de vida o modos de ser, que tienden a formar un patrón, para confirmar propiedades, modos de ser o de actuación.• Transferencias o similitudes posibles con otras realidades sociales bajo contextos similares.• Leinenger M, 1967 , “Criterios de evaluación y crítica de los estudios de investigación cualitativa”, en Morse Janice ( edit)., Asuntos críticos en los métodos de investigación cualitativa, Contus, Universidad de Antioquia.
  6. 6. Contenidos y forma del trabajo de grado b. Investigación bibliográfica y/o estados del arte ( máximo 30 hojas y conforme con normas APA- sin incluir referencias y anexos-). •Antecedentes teóricos y/o empíricos ( tema, objetivo, categorías y pertinencia en el campo de la Comunicación Educación) •Estrategias de búsqueda y selección y organización de la información ( años, autores, teorías, investigaciones, entre otros) •Criterios para el análisis de la información •Plan de análisis para responder al problema •Nuevos estudios en perspectiva El esquema del trabajo final se acuerda con el tutor
  7. 7. Evaluación de una investigación bibliográfica y/o estado del arte Ser fundamentado: Abarcar tanto el conocimiento producido y que circula, y el conocimiento por producir en un tema. Temático: determinar no solamente el tema sino igualmente las categorías o subtemas contenidas que lo especifican y confieren particularidad. Es posible predefinirlo una vez se identificado el tema o problema o reconstruirlo durante el proceso. Acotado espacio-temporalmente: delimitado sincrónica o diacrónicamente según sea el límite temporal e igualmente la acotación espacial local, nacional, internacional. Sistemático: diferenciar las fases y actividades que busquen la comparación en los análisis. Flexible: Establecer la pertinencia de categorías iniciales, inclusión de categorías emergentes o revisión de las mismas. Crítico e interpretativo: Elaborar los hallazgos a partir de interpretaciones y no sólo en descripciones. Considerar tendencias fundamentales en el conocimiento que se revisa. Teleológico: Indicar una dirección en el aporte de dicho estudio, como una manera de ampliar el horizonte del campo de estudio en revisión. Valderrama C, Investigación cualitativa y Sic ,disponible en: <http://www.incualitysic.blogspot.com/p/sobre-el-estado-del-arte-ii.html>,
  8. 8. Contenidos y forma del trabajo de grado Trabajo de Innovación ( máximo 20 hojas y conforme con normas APA, sin contar con los anexos y las referencias) •Antecedentes empíricos o conceptuales ( evidenciar la articulación con el campo Comunicación Educación). •Problema y justificación •Categorías para las posiciones de los sujetos y las mediaciones educomunicativas •Gestión de la innovación: tiempo, participaciones, y negociaciones (superación de resistencias y adaptación a la situación) •Instalación de la innovación: flujos de la acción educomunicativa •Autoreflexión o reflexión cooperada El esquema del trabajo escrito se define con el tutor.
  9. 9. Evaluación de una innovación • Reconocimiento de tomas de lugar propio por parte de los sujetos de la innovación • Tácticas intervenidas en el hacer cotidiano • Diseño de nuevos lenguajes, espacios y tiempos en modos de acción o dominios de uso en los contextos sociales cotidianos considerados. • Gestión cooperada de estas transformaciones • Reflexividad
  10. 10. Cronograma y tutorías• Período entre 15 de Mayo y 26 de Octubre 2012.• Total horas tutorías: 16 horas• Entrega de trabajos finales a tutores: Octubre 26-2012• Socialización: Noviembre 24 y Diciembre 1 de 2012
  11. 11. Socialización: sustentación de los trabajos de grado• Presentar el trabajo final al tutor en la fecha establecida.• Tanto el director como el jurado diligencian un formato de evaluación según la modalidad de trabajo de grado.• El tutor califica el 50% y el jurado el 50% de los trabajos.• La nota mínima aprobatoria es 3.5• La socialización de los trabajos de grado se considera un aporte a la comunidad académica del Programa, de la Facultad, de la Universidad, y tiene como propósito conocer hasta qué nivel han llegado los conocimientos y los estudios realizados, identificar cómo están fundamentados, identificar fortalezas y aspectos críticos y tenerlos presentes para mejorar los procesos siguientes.

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