Mar Pascual, Campo Semantico

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Mar Pascual, Campo Semantico

  1. 2. <ul><li>¿Qué vamos a conocer? </li></ul><ul><li>¿A quién va dirigida? </li></ul><ul><li>¿Cuál es su temporalización? </li></ul><ul><li>¿Qué objetivos queremos alcanzar? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son sus contenidos? </li></ul><ul><li>¿Cómo lo vamos a evaluar? </li></ul><ul><li>¿Cuál es la metodología que vamos a seguir? </li></ul><ul><li>¿Qué materiales vamos a utilizar? </li></ul>
  2. 3. <ul><li>¿Qué vamos a conocer? </li></ul><ul><li>El tema que vamos a estudiar es el campo semántico de las fiestas. </li></ul><ul><li>¿A quién va dirigida? </li></ul><ul><li>Esta unidad didáctica va dirigida para alumnos de 2º ciclo de primaria, más concretamente a niños de 4º curso . </li></ul><ul><li>¿Cuál es su temporalización? </li></ul><ul><li>Ubicaríamos esta actividad dentro de una PGA de un centro en el mes de octubre ya que se acercan fechas como Hallowen y Navidad , nos ocuparía dos sesiones de 60 min (tiempo real 50 min) </li></ul>
  3. 4. <ul><li>OBJETIVOS: </li></ul><ul><li>Conocer el significado de lo que es un campo semántico. </li></ul><ul><li>Indagar y trabajar el campo semántico de las fiestas. </li></ul><ul><li>Aprender de forma lúdica conociendo algunas de las fechas más señaladas de nuestro país. </li></ul><ul><li>Respetar las fiestas de otros países y conocer sus costumbres. </li></ul><ul><li>Aprender a trabajar individualmente, en parejas y en equipo, respetando en todo momento al compañero. </li></ul>
  4. 5. <ul><li>Uno de los objetivos que tendríamos en cuenta como tema transversal es el respeto por nuestras costumbres y las de los demás países y sobre todo si en el aula tenemos casos de alumnos inmigrantes. </li></ul><ul><li>-Fomentar el respeto entre españoles y extranjeros tanto en la interacción alumno- alumno como profesor- alumno. </li></ul><ul><li>-Tendremos en cuenta que en el aula donde se va a desarrollar dicha u.d, cuenta con 25 alumnos de los cuales 7 de éstos son inmigrantes. </li></ul>
  5. 6. <ul><li>CONTENIDOS: </li></ul><ul><li>Conceptuales: </li></ul><ul><li>Adquisición y uso apropiado de vocabulario de las culturas y </li></ul><ul><li>religiones. </li></ul><ul><li>Conocer el significado de campo semántico. </li></ul><ul><li>Trabajar palabras del campo semántico de las fiestas. </li></ul><ul><li>Procedimentales: </li></ul><ul><li>Manejo del diccionario. </li></ul><ul><li>Conocer nuestras fiestas y las de otros trabajando mediante ejer- </li></ul><ul><li>cicios y actividades </li></ul>
  6. 7. <ul><li>Actitudinales: </li></ul><ul><li>Participación activa en situaciones colectivas de comunicación oral respetando las normas básicas. </li></ul><ul><li>Preocupación por ampliar el vocabulario. </li></ul><ul><li>Interés y respeto por las aportaciones de los otros. </li></ul><ul><li>Actitud critica hacia ciertos usos no adecuados de la lengua oral y que denotan discriminación social, racial y sexista. </li></ul><ul><li>Actitud participativa en todas las actividades realizadas en el aula. </li></ul>
  7. 8. <ul><li>EVALUACIÓN práctica docente: </li></ul><ul><li>La motivación e implicación del alumnado en el proceso y de los logros. </li></ul><ul><li>Adecuación de las actividades al alumnado. </li></ul><ul><li>Consecución de los objetivos y enfoque metodológico. </li></ul><ul><li>EVALUACIÓN de alumnos: </li></ul><ul><li>La evaluación será continua y global. </li></ul><ul><li>Alcanzar los objetivos que se proponen en esta unidad didáctica mediante una serie de actividades. </li></ul>
  8. 9. <ul><li>Realización de una pequeña autoevaluación tanto al principio de la unidad, para ser conocedores de sus ideas previas y al final una pequeña autoevaluación con las mismas preguntas para ver que han aprendido. </li></ul><ul><li>Seguimiento constante del alumno en el trabajo en clase o si se mandase trabajo a casa si lo ha realizado o no. </li></ul><ul><li>Respeto por el trabajo de los compañeros sobre todo cuando se trabaja en grupo o parejas. </li></ul>
  9. 10. <ul><li>METODOLOGÍA: </li></ul><ul><li>En líneas generales, plantearemos un aprendizaje significativo , partiendo de experiencias y conocimientos previos al tema que ya tengan los alumnos, para ello desde la primera sesión plantearemos preguntas en clase, razonamientos de casos de cercanos a su entorno (social, familiar, académico, ....). </li></ul><ul><li>Mayor atención a aquellos alumnos que presenten un nivel más alto de dificultad en el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Trabajo individual para fomentar su propia autonomía, el trabajo en grupo y por parejas para fomentar la interacción alumno- alumno. </li></ul>
  10. 11. <ul><li>MATERIALES CON LOS QUE VAMOS A TRABAJAR: </li></ul><ul><li>Cuaderno del alumno. </li></ul><ul><li>Fichas impartidas por el profesor. </li></ul><ul><li>Presentación del tema en power point. </li></ul><ul><li>Uso del diccionario. </li></ul>
  11. 12. CAMPO SEMÁNTICO DE LAS FIESTAS: 1º Sesión (50 min aproximadamente). - Preguntas introductorias al tema. - ¿Qué es un campo semántico?. - Festividades más señaladas o significativas para ellos. - Actividades sobre el tema. 2º Sesión (50 min aproximadamente). - Breve introducción de la profesora recopilando las ideas principales de la sesión anterior y explicar las que a continuación aparecen. - Trabajar por parejas de forma oral una de las festividades que les parezca más significativa. - Trabajar por grupos algunas festividades de otros países que conozcamos (de forma escrita).
  12. 13. <ul><li>1º Sesión (50 min duración) </li></ul><ul><li>Preguntas introductorias al tema (el maestro servirá de guía para encaminar al alumno hacia el tema y conocer sus conocimientos previos con estas cuestiones que se responderán oralmente en una extensión no superior a 10 min). </li></ul><ul><li>¿Qué significa “campo semántico”? </li></ul><ul><li>¿Sois conocedores de alguno? </li></ul><ul><li>Para ellos que englobaría la palabra “fiesta”. </li></ul><ul><li>Conjeturar sobre las posibles palabras que están dentro del “campo semántico de las fiestas”. </li></ul>
  13. 14. Un campo semántico no es un campo (paisaje) lleno de palabras, como nos muestras las imágenes inferiores. Sino que un campo semántico es… Explicación sobre lo que es un campo semántico realizando una breve mención ya que ellos ya lo han estudiado con anterioridad (duración 10- 15 min).
  14. 15. Conjunto de palabras de la misma categoría gramatical que comparten un núcleo de significación común, aunque tengan lexemas diferentes. Por ejemplo: cumpleaños, navidad, Halloween… pertenecen a un mismo campo semántico porque tienen un rasgo común en sus definiciones y es que son festividades.
  15. 16. CAMPO SEMÁNTICO DE LAS FIESTAS: Conocer algunas de las festividades que nosotros incluimos dentro del campo semántico de las fiestas. Fechas que para los alumnos les sean significativas (10 a 15min). Enero Febrero Marzo Abril Mayo Reyes Magos , 5 enero(Navidad) Día del Padre, 19 marzo Semana Santa (pascuas) Día de la Madre (primer domingo de mayo) Carnaval
  16. 17. Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre <ul><li>9 de Octubre día de la C.Valenciana. </li></ul><ul><li>Cumple de la sita Mar </li></ul><ul><li>Halloween </li></ul><ul><li>Navidad </li></ul>
  17. 18. Campo semántico de las fiestas
  18. 20. <ul><li>ACTIVIDADES SOBRE EL TEMA (10min) </li></ul><ul><li>1º. Completa con la palabra adecuada: </li></ul><ul><li>Estas_____me comeré una mona con chocolate en forma de conejo. </li></ul><ul><li>El próximo viernes se celebra_______,yo iré a pedir caramelos por las casas. </li></ul><ul><li>Hoy es el ______de Mar, ella cumple 20 años. </li></ul><ul><li>Por el _______le regalaré a mi madre un ramo de flores y por el _________le regalaré a mi padre un reloj. </li></ul><ul><li>Este año para_______hemos de hacernos un traje con el que podamos ganar el concurso de disfraces. </li></ul><ul><li>Le he pedido a los_______ que me traigan un hermanito nuevo porque el que tengo me pega pellizcos. </li></ul>
  19. 21. 2º. Escribe en tu cuaderno (5 líneas) un breve texto que contenga palabras del campo semántico de las fiestas. Por ejemplo: Hoy es mi cumpleaños, me darán regalos y comeré tarta. Aunque prefiero los regalos de Reyes y antes que tarta prefiero el turrón de Navidad o la mona con chocolate que nos merendamos todas las Pascuas …
  20. 22. 2º Sesión (duración 50 min) - Breve introducción de la profesora recopilando las ideas principales de la sesión anterior y explicar las que a continuación aparecen (10 min). - ¿qué es un campo semántico? - campo semántico de las fiestas. Por ejemplo en este caso haría una breve co_ mentario sobre la festividad que más me gusta.
  21. 23. 1º. Trabajar por parejas de forma oral una de las festividades que les parezca más significativa (10 min). Por parejas y de forma oral comentar haciendo uso del vocabulario del campo semántico de las fiestas una descripción de las fechas que consideren más importantes. En el caso de las parejas que alguno de sus miembros sea inmigrante de otro país a parte de hablar de las fechas señaladas en el nuestro también sería conveniente que hablasen sobre costumbres y fiestas de sus países.
  22. 24. 2º. Trabajar por grupos algunas festividades de otros países que conozcamos (de forma escrita, 15 min). - La actividad consistiría en agrupar a los alumnos en 6 grupos de 4 personas y uno excepcionalmente de 5, formando parte de cada uno de ellos un niño inmigrante. Se designará a cada grupo una festividad y deberán desarrollar esa festividad de forma escrita siguiendo estas pautas: 1º. Localización (fecha y lugar). 2º. Describir la festividad (en que consiste). 3º. Puntos a favor de ella. 4º. Comparación de la festividad con la celebración que se realiza en el país del alumno inmigrante. 5º. Apoyarse en el diccionario.
  23. 25. <ul><li>AUTOEVALUACIÓN (en forma de ficha impartida por la maestra, realizarían una pequeña auto evaluación para ver que información han retenido durante estas dos sesiones, siguiendo el modelo de las preguntas introductorias, duración de 5 a 10 min). </li></ul><ul><li>¿Qué significa “campo semántico”? </li></ul><ul><li>¿Qué palabras englobaría el campo semántico de las fiestas? </li></ul><ul><li>Citar festividades de los alumnos extranjeros que hay en clase y que han trabajado en la última actividad. </li></ul><ul><li>Realizar una pequeña síntesis de lo que ellos creen que han aprendido. </li></ul>
  24. 26. http://www.estudiantes.info/lengua/campo%20semantico.htm (página donde hay diversos recursos sobre ortografía, vocabulario,gramática y reglas gramaticales.. http://faculty.ksu.edu.sa/belaichi/Clases/SEM%C3%81NTICA/CAMPO%20SEMANTICO.pdf (explicación de que es un campo semántico y diversos ejemplos, habla sobre las unidades léxico semánticas…) http://www.jccm.es/edu/cp/sblas/documentos/docmcent/pclengua.pdf (proyecto educativo del colegio público San Blas de Cabanillas del Campo, año 2005) www.gifmania.com/ (contiene gifs animados para la presentación en power point, aunque también me he apoyado en google.es/imágenes) http://www.mepsyd.es/exterior/usa/es/materiales/2002nov/pdf/3.pdf (esta pagina es una unidad didáctica realizada por la embajada española sobre el campo semántico Algunas festividades)
  25. 27. FELIZ CUMPLEAÑOS!!!!

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