Innovation unit 7

212 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
212
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Innovation unit 7

  1. 1. นวัตกรรมการศึกษา,
  2. 2. สมาชิกกลุม, นางสาวขวัญเมือง ชาติชำนิ 1 นายธีระพล วงศสุริยานนท 1 นางสางสุภาสินี เสวันตุน 1 นางสาวณัฐธิดา นันตะแกว 1 นางสาวสุมารินทร นิโรจน 1 นายจตุภุช โลกายุทธ 1 1 1565050266-82 1565050272-32 1565050288-82 1565050313-52 1565050324-02 1565050326-62
  3. 3. สถานการณ์ปัญหา   ! กระทรวงศึกษาธิการตองการใหทานเลือกและสรางนวัตกรรมการ เรียนรู ใหเหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนทั้ง 3 แหงคือ โรงเรียนเปรม สวัสดิ์ โรงเรียนมหาชัย โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ2
  4. 4. สถานการณ์ปัญหา   ! โรงเรียนเปรมสวัสดิ์ , เปนโรงเรียนที่อยูหางไกลความเจริญ ไมมีการเชื่อมโยงเครือขายอินเตอรเน็ต แต พอจะมีคอมพิวเตอรใชบาง ซึ่งเปนหองคอมพิวเตอรสำหรับนักเรียน ความ ตองการของโรงเรียนคืออยากจะไดสื่อที่มาแกปญหาการเรียนการสอนที่ชวย กระตุนใหเด็กมีความสนใจในการเรียนมากขึ้น สื่อนี้สามารถทำใหเด็กเห็นสภาพ เสมือนจริง (Realistic)และเหมาะสมกับการศึกษารายบุคคล โดยผูเรียนมี ปฏิสัมพันธกับสื่อโดยตรงอาจจะมี ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว เสียง หรือ วีดิทัศน ประกอบอยูในสื่อนั้น เพื่อสรางความตื่นเตนนาสนใจ และสามารถยอนทบทวน สวนที่ตองการไดโดยไมมีขอจำกัด มีการประเมินเพื่อแกไขขอบกพรองของตนเอง ได อาจจะออกแบบมาในลักษณะของเกม หรือลักษณะที่กระตุนใหผูเรียนใหมี ความกระตือรือรนมากขึ้นทั้งนี้ก็สอดแทรกเนื้อหาวิชาการเขาไวอยางเหมาะสม 2
  5. 5. สถานการณ์ปัญหา   ! โรงเรียนมหาชัย ตองการนวัตกรรมที่สามารถแกไขขอจำกัดดานสถานที่ และเวลา โดยประยุกตใชคุณสมบัติ เวิลด ไวด เว็บ ที่โรงเรียนมีอยู ในการจัด สภาพแวดลอมและสนับสนุนการเรียนการสอน สิ่งแรกที่ตองมีคือการลง ทะเบียนเพื่อขอรหัสผานเขาเรียน หลังจากนั้นผูเรียนศึกษาเนื้อหาอาจเปนการ อานบนจอหรือโหลดเนื้อหาลงมาที่เครื่องของตน หรือสั่งพิมพทางเครื่องพิมพ เพื่อศึกษาภายหลังก็ได ผูเรียนสามารถกำหนดการเรียนไดดวยตนเอง (Selfdirected)เปดโอกาสใหเลือกเรียนไดตามสะดวก สามารถ กำหนดกรอบเวลาใน การเรียนรูไดเหมาะสมกับความสามารถในการเรียนรูของตนเอง คลอบคลุมทั้ง การเรียนแบบประสานเวลา (Synchronous Learning) และไมประสานเวลา (Asynchronous Learning) และสามารถถามคำถาม ทำแบบฝกหัด ทำ รายงานกลุม อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นแกผูเรียนคนอื่นๆ ได และยัง สามารถเขาถึงเนื้อหาไดทุกที่ ทุกเวลา ทุกสถานที่ 12
  6. 6. สถานการณ์ปัญหา   ! โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ ตองการออกแบบนวัตกรรมการเรียนรูที่เนนใหผู เรียนสามารถสรางความรูดวยตนเอง โดยการเผชิญสถานการณปญหา มีแหลง เรียนรูใหผูเรียนไดสืบคน เมื่อไมสามารถแกปญหาไดก็มีฐานความชวยเหลือ พรอมทั้งมีเครื่องมือที่สนับสนุนการรวมมือกันแกปญหา สามารถแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นระหวางกันไดตลอดเวลา นอกจากนี้นวัตกรรมที่พัฒนาขึ้นตอง สามารถนำมาใชไดในหลายบริบทเนื่องจากผูเรียนมีความแตกตางกัน บางกลุม ชอบที่จะเรียนบนเครือขาย บางกลุมชอบที่จะเรียนแบบมัลติมีเดีย และบางกลุม ชอบที่จะสามารถนำไปใชเรียนไดทุกสถานที่ไมวาจะเปนใตรมไม หรือสถานที่ที่ ไมมีคอมพิวเตอรก็สามารถใชเรียนรูเพื่อใหเกิดประสิทธิภาพได 12
  7. 7. ภารกิจที่ 1, , อธิบายความหมายและจำแนกประเภทของ, สิ่งแวดลอมทางการเรียนรู,
  8. 8. Media2 Methods2 Learning Environments, Based on Constructivist2 Student center2 Learning by doing2 Self-learning 2
  9. 9. Principles of Constructivist Learning Environments designs, 2 2 1. Problem based learning2 2 2. Resource 2 2 3. Scaffolding 2 2 4. Coaching 2 2 5. Collaboration 2
  10. 10. Constructivist learning environments on network2 Learning Environments, Based on Constructivist2 Constructivist multimedia2 The knowledge creation2
  11. 11. ภารกิจ 2, วิเคราะหเลือกใชนวัตกรรมการเรียนรู ให สอดคลองกับบริบทของโรงเรียนทั้ง 3 แหงนี้ , N, ,
  12. 12. 2 โรงเรียนเปรมสวัสดิ์ เปนโรงเรียนที่อยูหางไกลความเจริญ ไมมีการเชื่อม โยงเครือขายอินเตอรเน็ต แตพอจะมีคอมพิวเตอรใชบาง ซึ่งเปนหอง คอมพิวเตอรสำหรับนักเรียน ความตองการของโรงเรียนคืออยากจะไดสื่อที่มา แกปญหาการเรียนการสอนที่ชวยกระตุนใหเด็กมีความสนใจในการเรียนมาก ขึ้น สื่อนี้สามารถทำใหเด็กเห็นสภาพเสมือนจริง (Realistic) และเหมาะสม กับการศึกษารายบุคคล โดยผูเรียนมีปฏิสัมพันธกับสื่อโดยตรงอาจจะมี ภาพ นิ่ง ภาพเคลื่อนไหว เสียง หรือ วีดิทัศน ประกอบอยูในสื่อนั้น เพื่อสราง ความตื่นเตนนาสนใจ และสามารถยอนทบทวนสวนที่ตองการไดโดยไมมีขอ จำกัด มีการประเมินเพื่อแกไขขอบกพรองของตนเองได อาจจะออกแบบมา ในลักษณะของเกม หรือลักษณะที่กระตุนให2 ผูเรียนใหมีความกระตือรือรนมากขึ้นทั้งนี้ก็2 สอดแทรกเนื้อหาวิชาการเขาไวอยางเหมาะสม 12
  13. 13. Using multimedia, Understand2 No internet2 Reaction2 Video2 Content2 Picture2 Pream Sa Wat School, Animation2 Sound2
  14. 14. Both synchronous and asynchronous learning2 Self directed learning2 Mahachai school2 Student regist for learning on web 2 Dowload contents into their computer2 •  Disscuss2 •  Do activity2 •  Work in group2
  15. 15. Innovation for Mahachai school
  16. 16. Network learning2 •  To support meaningful learning.2 •  Student can learn everywhere.2 •  Teacher and students interact together via computer network.2
  17. 17. Multimedia, •  Multimedia: the integration of text, graphics, animation, sound andvideo.2 •  They can engage the to construct and convey knowledge.2
  18. 18. E-learning2 Distance learning2 Web-based learning2 Virtual classroom2
  19. 19. Thesaban Wat That school2
  20. 20. Thesaban Wat That school’s context, ! Requirement2 ! Students can generate their knowledge by 2 themselves through problem-based learning2 !  Require resource and scaffolding for help students2 ! Innovation must be appropriate for learning style in 2 each student2
  21. 21. Constructivist learning environment is appropriated, for Thesaban Wat That school , ! Change from “teaching”, pass on knowledge from teacher to 2 students, to “students’ learning” 2 ! Students learn by doing base on their background knowledge 2 or experience2 ! Students share ideas and discussion together2
  22. 22. Constructivist learning environment is appropriated , for Thesaban Wat That school , ! Problem based learning2 ! Encourage assimilation or accommodation2 ?2 Cognitive conflict2 problem2
  23. 23. Constructivist learning environment is appropriated , for Thesaban Wat That school , Resource2 Scaffolding and coaching2 Collaboration2
  24. 24. ภารกิจที่ 3, , Nจากประเภทของนวัตกรรมการเรียนรูในบทที่ 7 ให นักศึกษาเสนอนวัตกรรมการเรียนรูที่สอดคลองกับ ลักษณะวิชาเอกที่นักศึกษาจะปฏิบัติหนาที่สอน พรอม ทั้งอธิบายเหตุผล,
  25. 25. Problem  based  learning   ! Polarity  and  solubility  of  Covalent  bond   Ø Problem situations, Ø Resource, Ø Scaffolding,
  26. 26. Problem based learning , Polarity and solubility of Covalent bond, q student-centered pedagogy2 q students learn about a subject through the experience of problem solving2 q PBL are to help the students develop flexible knowledge2 q effective problem solving skills, self-directed learning, effective collaboration skills and intrinsic motivation2
  27. 27. Multimedia , “Computer Simulation”, Computer simulations provide science students with theoretical or simplified models of real-word phenomena such as polarity of covalent bond and solubility process that is not easy to Reference: PhET Simulation! understand.2 Science teachers use simulations in a variety of ways. They can use them to prepare students for future learning, or they can use them to supplement or replace other expositions on a topic. 2

×