1. MAESTRÍA EN LITERATURA
INFANTIL Y JUVENIL
MÓDULO 4: SEMINARIO DE GRADO 1
SEMESTRE: Primero
NOMBRE: ENRIQUE ARCINIEGA GRANDA,
MGS.
PERÍODO: Mayo -Octubre 2012
2. Seminario de Grado 1
• Con el fin de orientar a las / los
estudiantes de la MALIJ durante el módulo
de Seminario de Grado 1, se elaboró la
presente información, que proporciona
elementos básicos, definiciones, hechos y
códigos establecidos por las autoridades
universitarias para la redacción y
presentación del proyecto de investigación
y la tesis, previamente a la obtención del
título de Magíster en LIyJ.
3.
4. GUIÓN DE PRESENTACIÓN
PROGRAMA: Tutoría de Seminario de Grado 1 Carrera: MAESTRÍA EN LITERATURA IyJ
Fecha: 29-07-2012
Docente: ENRIQUE ARCINIEGA GRANDA, MGS.
Hora Inicio: 14:00 Pm Hora Final: 18:00 Pm
Puntos de la Intervienen Duración Aprox. en Material de Apoyo
Presentación minutos
- Presentación Enrique Arciniega • 5 minutos Diapositivas
- Objetivos Granda , MGS. • 5 minutos Diapositivas
-Desarrollo del Enrique Arciniega • 50 minutos Diapositivas , videos,
contenido: Granda, MGS. otro.
Capítulo I, II
Capítulo III, IV, V
- Preguntas, Enrique Arciniega • 20 minutos (Si no Enrique Arciniega G.
intervención Granda, MGS. existen, proponer y dar Correo:
estudiantes solución) edarciniega@utpl.edu.ec ;
- Despedida (Contactos, • 10 minutos Teléfono: 084259886;
Sugerencias) 022 889 891; Horario de
tutoría: Lunes a jueves
5. Seminario de Grado 1
• Puntos de la intervención
• Presentación
• La materia Seminario de Grado 1 de la
maestría de Literatura Infantil y Juvenil
será el fundamento teórico a través del
cual las / los estudiantes de esta maestría
podrán conocer los aspectos teóricos y
prácticos que les permitan desarrollar su
trabajo de fin de carrera o tesis de
maestría, basándose en las siguientes
líneas de investigación planteadas dentro
de este postgrado:
6. Seminario de Grado 1
• Líneas de investigación:
• Investigación del papel formativo, creativo,
recreativo, crítico y valorativo que cumplen las
obras clásicas y contemporáneas de la Literatura
infantil y juvenil.
• Difusión y publicación de las obras clásicas y
contemporáneas de la Literatura infantil y juvenil.
• Propuesta de un canon Latinoamericano y
universal de la Literatura infantil y juvenil.
• Propuesta de estrategias pedagógicas y didácticas
para el uso de la Literatura infantil y juvenil.
7. Seminario de Grado 1
• Objetivos
• General: Proporcionar a las / los
estudiantes de la Maestría en Literatura
Infantil y Juvenil, la información y las
destrezas necesarias para la redacción de
la propuesta de investigación y su informe
final, así como las pautas generales para
la realización de la investigación.
8. Seminario de Grado 1
• Objetivos Específicos:
• Proporcionar conocimientos aplicados,
criterios epistemológicos y elementos
teórico-metodológicos útiles para la
elaboración y presentación del trabajo de
investigación.
• Realizar una visión panorámica de la
importancia de la investigación en
Literatura Infantil y Juvenil y su
aplicabilidad para la elaboración y
presentación del trabajo de investigación.
9. Seminario de Grado 1
• Generar el conocimiento específico
de algunas técnicas cualitativas y
cuantitativas de investigación y su
aplicación en casos concretos
(trabajos prácticos).
• Diseñar el Plan de Tesis y planificar
el desarrollo de la Tesis de Maestría.
10. Seminario de Grado 1
• Desarrollo del contenido
El material que consta en este
módulo, tiene como propósito
orientar el aprendizaje de la
disciplina de Investigación para el
desarrollo del Plan de Tesis como
base para la ejecución de la tesis
requisito básico para la obtención del
título de Magíster en LIyJ.
11. Seminario de Grado 1
• Este módulo de Seminario de
Grado 1 consta de dos partes: la
primera, que consiste en un
conjunto de cinco unidades, que
facilitarán el perfeccionamiento
de la manera de redactar de los
maestrantes.
12. Seminario de Grado 1
• La primera parte ha sido colocada como
requisito previo para que los estudiantes
mejoren su expresión escrita y, así, en
forma clara, precisa, concisa y correcta,
puedan elaborar el proyecto y el informe
de tesis sin mayores obstáculos de tipo
lingüístico, que generalmente son un serio
problema en los documentos previos a
obtener el título de postgrado. Los temas
que se abordan son aquellos que en forma
general, presentan mayor problema en la
escritura.
13. Seminario de Grado 1
• En la primera unidad, Consideraciones
generales sobre la redacción, se hace un
breve análisis sobre la importancia de la
redacción.
• En la segunda unidad, Los signos de
puntuación y otros signos ortográficos
auxiliares, se considera algunos aspectos
gramaticales sobre el uso correcto de los
signos de puntuación, cuya utilización es
uno de los aspectos menos tomados en
cuenta al escribir un texto.
14. Seminario de Grado 1
• En la tercera unidad se
trabaja sobre La acentuación,
aspecto fundamental de la
redacción, que es el que
confiere sentido al mensaje.
15. Seminario de Grado 1
• La cuarta unidad, Criterios
morfosintácticos, trata el análisis del
empleo de los diferentes elementos del
idioma español, como conjunciones,
artículos, pronombres, nombres propios, y
plurales, gerundio, concordancia,
complementos, vicios de dicción como el
leísmo, laísmo, queísmo, preposiciones,
adverbios, locuciones, prefijos y sufijos
que no siempre son empleados en forma
correcta.
16. Seminario de Grado 1
• La segunda parte corresponde al proceso
de investigación propiamente dicho, por
ende, en la primera unidad de este
segmento, se desarrolla un marco teórico
de notable interés con temas como: el
proceso del conocer y el conocimiento, las
ciencias, su clasificación y características,
además de un análisis detallado de las
particularidades de las ciencias fácticas,
temas que permiten obtener una visión
general del importante proceso que se
desarrollará en el futuro.
17. Seminario de Grado 1
• En la segunda unidad se conceptualiza a la
investigación y se profundiza en sus enfoques.
• En la tercera y última unidad de este módulo,
Diseño del proyecto de investigación, se
describen los pasos del proceso de estudio, los
cuales constituyen la base para la realización del
proyecto de investigación que desarrollará la / el
estudiante como guía de su tesis. Es necesario
recordar que en este documento se detallan tan
solo los dos primeros pasos de este proceso ya
que en los módulos posteriores y de manera
paulatina la / el estudiante desarrollará su
anteproyecto de tesis.
18. Seminario de Grado 1
• Primer Ciclo: Seminario de
Grado 1
• Selección y definición del tema
de investigación.
• Problema de investigación
(planteamiento, formulación,
sistematización).
19. Seminario de Grado 1
Preguntas básicas para el diseño de
investigación
• Pregunta • Proceso
• ¿Qué estudiar? • Selección y
• ¿Cuál es la definición del tema
situación actual? de investigación
• ¿Cuáles son las • Planteamiento del
preguntas de problema
investigación que • Formulación y
deben ser sistematización del
respondidas? problema de
investigación
20. Seminario de Grado 1
• SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL
TEMA DE INVESTIGACIÓN
• Elegir qué es lo que se quiere
investigar es el primer paso del
proceso de investigación; esta es
una decisión delicada, pues a partir
de ella se desarrollarán los siguientes
pasos.
21. Seminario de Grado 1
• Lo aconsejable es que el / la estudiante
investigador empiece por indagar entre
sus pensamientos aquellas ideas que le
agradan y parecen novedosas, esto se
puede realizar mediante una lluvia de
ideas o leyendo temas del área de estudio
o incluso, una idea de investigación puede
surgir por azar en un momento
inesperado. Lo importante es lograr un
primer acercamiento al que podría
convertirse en el objeto de estudio.
22. Seminario de Grado 1
• Sea cual fuere el proceso de selección,
normalmente los temas de investigación
provienen de dos grandes ramas como son:
• Temas de investigaciones aplicadas: en
donde mediante la utilización del método
científico, se pretende resolver un problema
concreto o aprovechar una oportunidad en cuyo
caso se contrasta un modelo teórico con una
realidad determinada. Ejemplos de este tipo de
estudios son la elaboración de planes estratégicos
para empresas, planes de exportación para
nuevos productos, etc. En estas investigaciones
se debe tener un detalle completo de la situación
y una propuesta.
23. Seminario de Grado 1
• Temas de investigaciones
básicas, puras o teóricas: en
donde se intenta profundizar en un
modelo teórico mediante la
utilización del método científico para
producir nuevos conocimientos.
Ejemplos de este tipo de estudios
sería el desarrollo de un nuevo
medicamento o una nueva teoría de
comunicación para las empresas.
24. Seminario de Grado 1
• PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
• La determinación del problema es el segundo
punto del diseño del proyecto de titulación y
representa un aspecto básico para su éxito. Lo
primero que se tiene que saber, es que un
problema de investigación no necesariamente
implica el estudio de una dificultad o de
situaciones negativas, sino que puede estar
constituido por una preocupación, asunto o hecho
del que se desea indagar. En términos simples, el
problema es el objeto de la investigación, es
decir, lo que se va a investigar.
25. Seminario de Grado 1
• Formulación del problema
• Una vez que se tiene clara la situación del
problema, es necesario concretarlo y esto
se logra mediante la formulación de una
pregunta clave, cuya respuesta
corresponderá exactamente al problema
de investigación.
• Esta pregunta puede iniciar con una de las
siguientes interrogantes: ¿qué efecto?,
¿en qué condiciones…?, ¿cuál es la
probabilidad de…?, ¿cómo se relaciona
con…?
26. Seminario de Grado 1
• Cabe destacar que la formulación
del problema servirá en etapas
posteriores para el correcto
planteamiento de los objetivos
de la investigación, de ahí la
importancia de su correcta
determinación.
27. Seminario de Grado 1
• Sistematización del problema
• Consiste en descomponer o desmembrar
la formulación del problema en un grupo
de sub-preguntas enfocadas a encontrar
las variables que intervendrán en el
estudio. Estas preguntas deben darse de
forma coherente y lógica tomando en
cuenta el tema del proyecto.
28. Seminario de Grado 1
• Para una mejor identificación de estas
interrogantes es necesario que la / el estudiante
haya indagado previamente sobre el tema de
estudio. De esta manera le será más fácil
encontrar cuáles temas generarán estas
preguntas. Para algunos autores la
sistematización del problema tiene que ver con el
hallazgo de los problemas complementarios de
investigación que no son otra cosa que elementos
fundamentales del estudio que se interrelacionan
con el problema central, determinado en el paso
anterior.
29. Seminario de Grado 1
• Bibliografía básica
• Primera y segunda parte
• - Eldredge, Graciela y Monteverde, María
Belén, Seminario de Grado I, Maestría en
Literatura Infantil y Juvenil, Universidad
Técnica Particular de Loja, 2010.
• - Eldredge, Graciela y Monteverde, María
Belén, Guía didáctica de Investigación,
Universidad Técnica Particular de Loja,
2010.
