MAESTRIA EN GERENGIA Y LIDERAZGO           EDUCACIONALMODULO:     GESTIÓN DEL TALENTO HUMANOSEMESTRE:    SegundoNOMBRES:  ...
GESTIÓN DEL TALENTOEN LAS INSTITUCIONES     EDUCATIVAS     Dr. Arturo Almeida Ruiz. Mgs.                 2012
El talento humano es indispensablepara la gestión dela calidad en lasinstitucioneseducativas
OBJETIVOS DE LA GESTIÓN DEL           TALENTO Desarrollar  la misión de la organización y  alcanzar los objetivos institu...
CONTENIDOS: De  la gestión de recursos humanos a  la gestión del talento humano. Aspectos del comportamiento  organizaci...
DE LA GESTIÓN DE RECURSOSHUMANOS A LA GESTIÓN DEL         TALENTO
LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA Una  institución educativa es un sistema  social, administrativo y técnico. Sistema social: in...
RECURSOS ORGANIZACIONALESRecursos   físicos y materialesRecursos   financierosRecursos   humanosRecursos   mercadológi...
Las empresas yorganizaciones exitosas sonlas que toman en serio a laspersonas…
Competencia                          sobresaliente•Potencial deaprehendizaje•Pasión por el trabajo•Aptitudes cognitivas•Ap...
El talento es un conjunto integrado  de: Competencias: saber, saber  hacer, poder hacer y querer hacer. Compromisos: afe...
OBJETIVOS                  OBJETIVOS    INSTITUCIONALES             PERSONALES Crecimiento sostenido   * Desarrollo perso...
GESTIÓN PERSONAL DEL TALENTO Colaborar  para que la institución educativa  cumpla su misión y alcance los objetivos  prev...
GESTIÓN INSTITUCIONAL DELTALENTO Valoración adecuada y oportuna de la gestión de  cada uno de sus miembros. Estímulos de...
ASPECTOS DELCOMPORTAMIENTOORGANIZACIONAL
FACTORES DEL COMPORTAMIENTOORGANIZACIONAL   Las actitudes   La motivación   Los valores(cultura    organizacional)
LAS ACTITUDES Reflejan lo que siente una persona  respecto de las personas y de las  situaciones de la vida. Son un comp...
LA MOTIVACIÓN Elmotivo es la necesidad o impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una acción entre aquellas ...
TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN1. Abraham Maslow: jerarquía de necesidades2. Frederick Herzberg: necesidades de ordenbajo(satisfa...
LOS VALORES Toda  institución tiene su cultura  organizacional, aunque no todos hayan  definido claramente los valores  c...
FACTORES TRADICIONALES DELCOMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL La edad El género El estado civil La rotación en los empleos ...
CULTURA ORGANIZACIONAL “Esel conjunto (sistema) de valores, tradiciones, creencias, hábitos, normas, actitudes y conducta...
CARACTERÍSTICAS DE UNA CULTURAORGANIZACIONAL SALUDABLE•   Comunicación e información permanente•   Integración y trabajo e...
ADMINISTRACIÓN DEL         TALENTO HUMANODesde la perspectiva de Idalberto          Chiavenato.
ADMINISTRACIÓN DE UNA ORGANIZACIÓN Constituye  la integración y coordinación  técnica de los recursos para que la  organi...
1.RECLUTAMIENTO DEL PERSONALImplica: Diagnóstico de necesidades de personal  que necesita la organización para su  desenv...
2. SELECCIÓN DE PERSONAL Este proceso     busca garantizar la  eficiencia y eficacia en cada puesto de  trabajo. Los cri...
3. DISEÑO DE CARGOS El  concepto de cargo se fundamenta en las   nociones de tarea, atribución y función. El diseño de u...
4.DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE CARGOS La descripción de un cargo se refiere a  un listado de tareas o funciones  asignadas d...
5. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Proceso sistemático de valoración del  desempeño de una persona en un  determinado cargo dura...
6.DESARROLLO DEL TALENTO HUMANOIncluyen las actividades de: Entrenamiento-capacitación Desarrollo  personal Desarrollo ...
DESARROLLOORGANIZACIONAL
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA QUE GESTIONAEL TALENTO:•   Motiva a todos sus miembros al crecimiento    personal y profesional• ...
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO* Los conocimientos se gestionan dentro deuna estructura organizacional.* Estrategia de la institu...
 Elobjetivo de la gestión del conocimiento es lograr que la mayor parte posible del conocimiento permanezca en la organiz...
El conocimiento es:• Conjunto de informaciones procesadas,  habilidades y experiencia, que permite  producir respuestas ad...
TRABAJO INDIVIDUAL, EN GRUPO Y EN EQUIPO Laestabilidad y consistencia de las ideas en un equipo son enormemente superiore...
“La productividad del conocimiento va a ser  cada vez más, el factor determinante en  la posición competitiva de un país, ...
TRES PILARES EN LA GESTIÓN DE CALIDADLAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Productos o servicios que satisfagan  estándares de cal...
GESTIÓN DE LA CALIDAD Todo sistema de gestión debe mejorar  continuamente la eficacia y eficiencia en el  desempeño de la...
CALIDAD DE VIDA EN EL      TRABAJO
CALIDAD DE VIDA EN EL TRABAJO   Es una filosofía de gestión, un conjunto de  vivencias que engloban todos los esfuerzos  ...
NUEVOS PARADIGMAS DE UNA         INSTITUCIÓN EDUCATIVA    Una organización que aprende    permanentemente para enfrentar ...
EL KAIZEN: UNA CULTURA PARA LA         GESTIÓN DE LA CALIDAD Propone la eliminación de los desperdicios y  despilfarros e...
APRENDER DE LAS EXPERIENCIASEXITOSAS Y DE LOS ERRORESCOMETIDOS… Los  sistemas de calidad exigen  trazabilidad, es decir e...
DEFINICIÓN DE COMPETENCIA:    Del verbo competer = concordar,    corresponder, tocar o incumbir a alguien.    Pericia, ap...
RETOS DE NUESTRAS  INSTITUCIONES EDUCATIVAS Liderar  la gestión de la calidad y las  prácticas de servicio Identificar a...
TRABAJO A DISTANCIAOrientaciones Didácticas
ACTIVIDADES De conocimiento: Conceptualizar las cinco fases  de la administración de los recursos humanos. De comprehens...
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
HORARIO DE TUTORÍA:LUNES A VIERNES DE 13H00 A14H00TELÉFONO: 062 958 604       E-mail: artualr@hotmail.com
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  1. 1. MAESTRIA EN GERENGIA Y LIDERAZGO EDUCACIONALMODULO: GESTIÓN DEL TALENTO HUMANOSEMESTRE: SegundoNOMBRES: Dr. Arturo Almeida Ruiz. Mgs.
  2. 2. GESTIÓN DEL TALENTOEN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Dr. Arturo Almeida Ruiz. Mgs. 2012
  3. 3. El talento humano es indispensablepara la gestión dela calidad en lasinstitucioneseducativas
  4. 4. OBJETIVOS DE LA GESTIÓN DEL TALENTO Desarrollar la misión de la organización y alcanzar los objetivos institucionales. Proporcionar competitividad a la organización. Mantener niveles altos de motivación y elevar el nivel de desempeño de los miembros de la organización Mantener una adecuada calidad de vida en el trabajo Preparar a la organización y a sus miembros para enfrentar nuevos retos de desarrollo.
  5. 5. CONTENIDOS: De la gestión de recursos humanos a la gestión del talento humano. Aspectos del comportamiento organizacional Administración del talento humano Desarrollo organizacional Calidad de vida en el trabajo
  6. 6. DE LA GESTIÓN DE RECURSOSHUMANOS A LA GESTIÓN DEL TALENTO
  7. 7. LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA Una institución educativa es un sistema social, administrativo y técnico. Sistema social: integrado por individuos y grupos de trabajo; Sistema administrativo: una determinada estructura y dentro de un contexto definido; Sistema técnico: desarrolla actividades específicas aplicando estrategias, recursos y ciertos valores comunes.
  8. 8. RECURSOS ORGANIZACIONALESRecursos físicos y materialesRecursos financierosRecursos humanosRecursos mercadológicosRecursos administrativos
  9. 9. Las empresas yorganizaciones exitosas sonlas que toman en serio a laspersonas…
  10. 10. Competencia sobresaliente•Potencial deaprehendizaje•Pasión por el trabajo•Aptitudes cognitivas•Aptitudes expresivas TALENTO•Creatividad
  11. 11. El talento es un conjunto integrado de: Competencias: saber, saber hacer, poder hacer y querer hacer. Compromisos: afectivo, racional y ético Resultados: que se verifican con evidencias de logros alcanzados
  12. 12. OBJETIVOS OBJETIVOS INSTITUCIONALES PERSONALES Crecimiento sostenido * Desarrollo personal Productividad(mejores  Oportunidades de productos a menores mejoramiento profesional costos). Satisfacción de los  Excelente clima laboral clientes Competitividad  Competitividad individual institucional  Seguridad y estabilidad Acreditación laboral
  13. 13. GESTIÓN PERSONAL DEL TALENTO Colaborar para que la institución educativa cumpla su misión y alcance los objetivos previstos. Asumir la corresponsabilidad de mejorar los niveles de competitividad institucional. Incrementar el “sentido de pertenencia” a la institución(empoderamiento). Desarrollar procesos individuales y grupales de investigación aplicada. Fortalecer el liderazgo participativo Animar y motivar los procesos de desarrollo institucional.
  14. 14. GESTIÓN INSTITUCIONAL DELTALENTO Valoración adecuada y oportuna de la gestión de cada uno de sus miembros. Estímulos de diferente índole. Ambiente organizacional saludable Apoyo administrativo y financiero para proyectos de investigación y de desarrollo institucional. Apoyo financiero para procesos de actualización y mejoramiento profesional Provisión de recursos materiales y tecnológicos para el cumplimiento de sus diferentes funciones.
  15. 15. ASPECTOS DELCOMPORTAMIENTOORGANIZACIONAL
  16. 16. FACTORES DEL COMPORTAMIENTOORGANIZACIONAL  Las actitudes  La motivación  Los valores(cultura organizacional)
  17. 17. LAS ACTITUDES Reflejan lo que siente una persona respecto de las personas y de las situaciones de la vida. Son un compuesto de cogniciones, afectividad y comportamientos. Satisfacción en el trabajo y compromiso con el trabajo y con la organización. Actitudes típicas en las organizaciones: preactiva, inactiva, reactiva y proactiva
  18. 18. LA MOTIVACIÓN Elmotivo es la necesidad o impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada situación. La motivación es el resultado de la interacción del individuo con la situación, e implica una voluntad de ejercer altos niveles de esfuerzos hacia la consecución de objetivos personales y organizacionales.
  19. 19. TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN1. Abraham Maslow: jerarquía de necesidades2. Frederick Herzberg: necesidades de ordenbajo(satisfacción externa) y de ordenalto(satisfacción interna).3. David Mc Clelland: motivación de poder, delogro, de afiliación.4. David Ausubel: Factor yoico, factorcognitivo y factor asociativo.
  20. 20. LOS VALORES Toda institución tiene su cultura organizacional, aunque no todos hayan definido claramente los valores corporativos. Los valores dicen algo de lo que el grupo es y de lo que quiere y debe ser (visión y misión)
  21. 21. FACTORES TRADICIONALES DELCOMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL La edad El género El estado civil La rotación en los empleos La capacidad intelectual La personalidad La capacidad y la resistencia física Los intereses
  22. 22. CULTURA ORGANIZACIONAL “Esel conjunto (sistema) de valores, tradiciones, creencias, hábitos, normas, actitudes y conductas que dan identidad, personalidad y destino a una organización para el logro de sus fines económicos y sociales” (Casares y Siliceo.1999.)
  23. 23. CARACTERÍSTICAS DE UNA CULTURAORGANIZACIONAL SALUDABLE• Comunicación e información permanente• Integración y trabajo en equipo• Delegación y empoderamiento• Motivación y reconocimiento• Creatividad e innovación• Capacitación y desarrollo humano• Toma de decisiones a partir de procesos de generación y de evaluación de ideas• Liderazgo participativo
  24. 24. ADMINISTRACIÓN DEL TALENTO HUMANODesde la perspectiva de Idalberto Chiavenato.
  25. 25. ADMINISTRACIÓN DE UNA ORGANIZACIÓN Constituye la integración y coordinación técnica de los recursos para que la organización alcance sus objetivos con el trabajo de sus miembros. Son las personas y su conocimiento las que crean la ventaja competitiva de las organizaciones.
  26. 26. 1.RECLUTAMIENTO DEL PERSONALImplica: Diagnóstico de necesidades de personal que necesita la organización para su desenvolvimiento actual y futuro. Disponibilidades del mercado laboral, Selección de técnicas adecuadas para el reclutamiento, a través de medios de comunicación social u otros mecanismos
  27. 27. 2. SELECCIÓN DE PERSONAL Este proceso busca garantizar la eficiencia y eficacia en cada puesto de trabajo. Los criterios de selección de personal son determinantes para escoger las mejores alternativas en beneficio de la organización. En la actualidad se da mayor importancia al nivel competencial de los aspirantes a un puesto de trabajo.
  28. 28. 3. DISEÑO DE CARGOS El concepto de cargo se fundamenta en las nociones de tarea, atribución y función. El diseño de un cargo implica:3. Establecer el conjunto de tareas o atribuciones4. Definir métodos y procesos de trabajo5. Definir nivel de responsabilidad y relación6. Definir el nivel de autoridad.
  29. 29. 4.DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE CARGOS La descripción de un cargo se refiere a un listado de tareas o funciones asignadas dentro de la estructura de la organización. El análisis de cargos determina los requisitos, responsabilidades y condiciones que el cargo exige para los postulantes. En este proceso se asigna un valor cuantitativo o cualitativo a cada uno de los factores de análisis. 
  30. 30. 5. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Proceso sistemático de valoración del desempeño de una persona en un determinado cargo durante un período determinado de tiempo. Puede ser realizada de manera formal mediante instrumentos específicos y estándares de desempeño, pero también de manera informal y en forma esporádica.
  31. 31. 6.DESARROLLO DEL TALENTO HUMANOIncluyen las actividades de: Entrenamiento-capacitación Desarrollo personal Desarrollo organizacional
  32. 32. DESARROLLOORGANIZACIONAL
  33. 33. LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA QUE GESTIONAEL TALENTO:• Motiva a todos sus miembros al crecimiento personal y profesional• Desarrolla procesos de intercomunicación, acuerdos y consensos básicos.• Fomenta y apoya los retos profesionales de sus miembros• Crea un ambiente propicio, generoso y permanente de aprendizaje.• Otorga reconocimiento a los logros alcanzados.• Crea oportunidades para desarrollar el espíritu emprendedor
  34. 34. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO* Los conocimientos se gestionan dentro deuna estructura organizacional.* Estrategia de la institución para aumentarsu ventaja competitiva.* Es imprescindible saber cómo captar,recuperar y distribuir los recursos tangibles eintangibles de conocimiento.* Es necesario crear un ambiente deformación interactiva para incrementar elvalor agregado de conocimientos en lasorganizaciones.
  35. 35.  Elobjetivo de la gestión del conocimiento es lograr que la mayor parte posible del conocimiento permanezca en la organización. Algunas preguntas para evaluar la gestión del conocimiento: ¿en qué consiste realmente el conocimiento de la persona y de la organización?, ¿dónde se lo encuentra? , ¿cuál es su naturaleza?.
  36. 36. El conocimiento es:• Conjunto de informaciones procesadas, habilidades y experiencia, que permite producir respuestas adecuadas a las situaciones que se presentan en una organización.• Fuente de la competitividad y adaptación de las organizaciones.• Puede ser individual o colectivo; cognitivo o emocional; consciente o inconsciente.• No se deprecia sino al contrario crece su valor con el uso.
  37. 37. TRABAJO INDIVIDUAL, EN GRUPO Y EN EQUIPO Laestabilidad y consistencia de las ideas en un equipo son enormemente superiores a sus correspondientes individuales, y la energía del sistema aumenta con la creatividad de todos los miembros. En un grupo, las aportaciones personales suman; en un equipo, multiplican.
  38. 38. “La productividad del conocimiento va a ser cada vez más, el factor determinante en la posición competitiva de un país, una industria, una compañía. Lo único que va a tener importancia en la economía nacional, lo mismo que en la internacional, es el rendimiento para hacer productivo el conocimiento”. Peter Drucker.1994
  39. 39. TRES PILARES EN LA GESTIÓN DE CALIDADLAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Productos o servicios que satisfagan estándares de calidad. Procesos eficientes Personas competentes, con calidez y empatía
  40. 40. GESTIÓN DE LA CALIDAD Todo sistema de gestión debe mejorar continuamente la eficacia y eficiencia en el desempeño de la organización. La calidad surge como resultado de la interacción adecuada de un conjunto de elementos en una organización. Para garantizar el éxito de una organización es necesario que los procesos de gestión de la calidad sean: Claramente comprensibles, Gestionables y Mejorables
  41. 41. CALIDAD DE VIDA EN EL TRABAJO
  42. 42. CALIDAD DE VIDA EN EL TRABAJO   Es una filosofía de gestión, un conjunto de vivencias que engloban todos los esfuerzos para incrementar la productividad institucional y el progreso de las personas. Esuna forma diferente de vida dentro de la organización que busca el desarrollo del trabajador, así como la eficiencia organizacional.
  43. 43. NUEVOS PARADIGMAS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Una organización que aprende permanentemente para enfrentar el cambio. Una organización inteligente cuyo capital más importante es la capacidad de generar conocimiento y tecnología y competitividad. Organización flexible y proactiva que se adaptar rápidamente a las condiciones cambiantes de la sociedad.
  44. 44. EL KAIZEN: UNA CULTURA PARA LA GESTIÓN DE LA CALIDAD Propone la eliminación de los desperdicios y despilfarros en todos los sistemas y procesos de una organización. Centra su esfuerzo en la gente para mejorar de forma continua y sistemática los niveles de calidad, logrando un óptimo control y reducción de los costos. Los elementos claves son cuatro: la calidad, el esfuerzo, la voluntad de mejorar y la comunicación efectiva.
  45. 45. APRENDER DE LAS EXPERIENCIASEXITOSAS Y DE LOS ERRORESCOMETIDOS… Los sistemas de calidad exigen trazabilidad, es decir evidencias que permitan convertir las acciones institucionales en conocimiento consolidado. Es necesario documentar lo que hacemos bien, esto es de las mejores prácticas. Es necesario implementar planes de mejora para corregir errores y deficiencias.
  46. 46. DEFINICIÓN DE COMPETENCIA: Del verbo competer = concordar, corresponder, tocar o incumbir a alguien. Pericia, aptitud, conocimiento, idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado. Del verbo competir = contender entre sí, aspirando unas y otras con empeño a una misma cosa. Disputa o contienda entre dos o más personas sobre algo..
  47. 47. RETOS DE NUESTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Liderar la gestión de la calidad y las prácticas de servicio Identificar a los talentos institucionales que tienen visión estratégica. Adecuar el perfil del talento de cada persona con las demandas del puesto o cargo. Implementar la gestión del conocimiento, la gestión de la calidad y la gestión por competencias.
  48. 48. TRABAJO A DISTANCIAOrientaciones Didácticas
  49. 49. ACTIVIDADES De conocimiento: Conceptualizar las cinco fases de la administración de los recursos humanos. De comprehensión: Fundamentar el contenido y alcance de la gestión del conocimiento, la gestión de la calidad y la gestión por competencias en las instituciones educativas. De aplicación: Proponer alternativas para desarrollar el talento en una institución educativa. De análisis: Realizar un análisis crítico de los procesos de evaluación del desempeño docente
  50. 50. GRACIAS POR SU ATENCIÓN
  51. 51. HORARIO DE TUTORÍA:LUNES A VIERNES DE 13H00 A14H00TELÉFONO: 062 958 604 E-mail: artualr@hotmail.com

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