EMPRESA DE MATEMATICAS

1. Integrantes: Maryuri Reinoso Patricia Barrientos Karina Catrilaf Profesor: Jorge Israel Russo Fecha: 29 de junio, Santiago de 2010 Cátedra: Empresa y sociedad del conocimiento Capacitacion de matematicas (Basica y Media) Facultad de ciencias económicas y administrativas

5. EFECTO FINAL ESTANCAMIENTO DE LA SOCIEDAD Baja autoestima Insatisfacción académica personal del estudiante Insatisfacción de los padres EFECTO INDIRECTO Deficiente formación académica de los escolares en Matemática y Comunicación PROBLEMA PRINCIPAL Deficiente formación académica del profesor en las áreas de Matemática y Comunicación Deserción escolar Fracaso escolar EFECTO DIRECTO Frustración profesional EFECTO DIRECTO Deficiente desempeño profesional del profesor de las áreas de Matemática y Comunicación EFECTO DIRECTO Menores oportunidades para acceder al mercado laboral CAUSA DIRECTA Inadecuado perfil profesional CAUSA DIRECTA Inadecuado Plan Curricular de las Instituciones de Formación Pedagógica Superiores CAUSA DIRECTA Deficiente Gestión Administrativa y financiera de Instituciones Educativas Superiores CAUSA INDIRECTA Desconocimiento de la realidad y los requerimientos de la demanda social CAUSA INDIRECTA Contenidos inadecuados a las demandas sociales en las áreas de Matemáticas y Comunicaciones CAUSA INDIRECTA Investigaciones inconsistentes sobre el desarrollo de la sociedad CAUSA INDIRECTA Desarticulación del currículo con las demandas sociales, especialmente en Matemáticas y Comunicaciones CAUSA INDIRECTA Deficiente preparación de líderes en la Gestión CAUSA INDIRECTA Planificación tradicional

6. FIN ÚLTIMO DESARROLLO DE LA SOCIEDAD Alta autoestima FIN INDIRECTO Satisfacción académica personal de los estudiantes FIN INDIRECTO Satisfacción de los padres FIN INDIRECTO Eficiente formación académica de los escolares en Matemática y Comunicación OBJETIVO PRINCIPAL Eficiente formación académica del profesor en las áreas de Matemática y Comunicación Inclusión escolar Éxito escolar FIN DIRECTO Satisfacción profesional FIN DIRECTO Eficiente desempeño profesional del profesor FIN DIRECTO Mayores oportunidades para acceder al mercado laboral MEDIO DE 1º NIVEL Adecuado perfil profesional MEDIO DE 1º NIVEL Adecuado Plan Curricular de las Instituciones de Formación Pedagógica MEDIO DE 1º NIVEL Eficiente Gestión Administrativa y financiera MEDIO DE 2º NIVEL Conocimiento de la realidad y los requerimientos de la demanda social MEDIO FUNDAMENTAL Contenidos adecuados a las demandas sociales en las áreas de Matemáticas y Comunicaciones MEDIO FUNDAMENTAL Investigaciones consistentes sobre el desarrollo de la sociedad MEDIO DE 2º NIVEL Articulación del currículo con las demandas sociales, especialmente en Matemáticas y Comunicaciones MEDIO FUNDAMENTAL Eficiente preparación de líderes en la Gestión MEDIO FUNDAMENTAL Planificación Estratégica

7. ARBOL DE ACTIVIDADES MEDIO FUNDAMENTAL Investigaciones consistentes sobre el desarrollo de la sociedad MEDIO FUNDAMENTAL Contenidos adecuados a las demandas sociales en las áreas de Matemáticas y Comunicación MEDIO FUNDAMENTAL Eficiente preparación de líderes en la gestión ACCION 1 Seminario –Taller “Diagnóstico situacional de la Educación Básica y media Regular en la región Metropolitana ACCION 1 Capacitación docente en la formación de líderes transformadores ACCION 1 Capacitación docente en gestión estratégica MEDIO FUNDAMENTAL Planificación Estratégica ACCION 1 Capacitación docente en las áreas de Matemática y Comunicación

9. MATRIZ DE MARCO LÓGICO Recursos financieros insuficientes. -Facturas y/o boletas -Formulación del proyecto. -Formulación del programa de capacitación. -Preparación de textos. -Capacitación de docentes. -Publicidad. -Impresión de textos. -Alquiler de equipos. Certificados. -Servicios profesionales y/o no profesionales -Material didáctico y equipos audiovisuales. Invariabilidad en el desempeño docente después de la capacitación. Tabla de evaluación curricular. Correlación de contenidos curriculares y demanda social en las áreas de matemática. Capacitación con contenidos adecuados a las demandas sociales en las áreas de matemática. Grado de insatisfacción de padres y estudiantes. Encuestas a padres y estudiantes. Incremento del grado de satisfacción de padres y estudiantes. Eficiente desempeño profesional del docente en las áreas de matemática. Registros y actas promociónales Incremento de la taza de aprobación en las áreas de matemática. Eficiente formación académica del docente en las áreas de matemática. SUPUESTOS – RIESGOS MEDICIÓN INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

10. ACTIVIDADES Recursos financieros insuficientes. -Recibos por honorarios profesionales. -Factura o boletas de pago. -Factura de pago. -Recibos por honorarios. -Recibos por honorarios. Documentos: -Proyecto aun costo total de $10.000 por alumnos semanales Formulación y aprobación del proyecto. -Programación -Material didáctico. -Equipos audiovisuales. -Selección de personal. Supuestos – Riesgos Medición Indicadores de Logro Estrategias de Intervención