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Taller vivencial de red virtual

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Taller vivencial red_virtual[1]

  1. 1. TALLER VIVENCIAL : MATEMÁTICA ACTIVA CON MATERIAL CONCRETO.INTRODUCCIÓN:LA MATEMÁTICAEl 90% de los estudiantes tienen problemas con esta área de aprendizaje, pero lo quegeneralmente ignoran es que las matemáticas son más fáciles de aprender que lasasignaturas de letras. En todo caso cabe preguntar ¿cuál es el secreto?.La manera de abordar de forma sencilla y fácil a las matemáticas es comparando con laconstrucción de una casa , primero vienen los cimientos, luego las paredes, el techo ,acabados. Si no lo hacemos bien , ni en orden, la casa se derrumba. De igual modo sonlas matemáticas. - Desde primaria deben aprenderse bien. - Ejercitarse constantemente, mediante diversos tipos de ejercicios. - Cuando se llega a fracciones , aprenderlo bien es muy útil. - Igualmente el álgebra. - También la trigonometría .La fórmula de aprender matemática, sobre todo a razonar bien es mediante : EJERCICIOS + EJERCICIOS + EJERCICIOS + DOMINIOLas matemáticas sacan “músculo” al cerebro. Todos podemos aprender matemáticas.Para que los estudiantes aprendan matemáticas, el docente tiene que ser un buenprofesional ya que debe motivar e interesar al estudiante para que ponga en elaprendizaje todo su potencial, desde la atención hasta el procesamiento de lainformación en el cerebro. Se recomienda: - Se dan en las primeras horas de clase. - Si son intermedias que el profesor trate de relajar y luego motivar. - Si son las últimas horas, el profesor debe ser directo y concreto.Las personas son los únicos seres vivos que pueden resolver problemas pensando, perocasi nunca basta con aplicar la racionalidad de la lógica. Hace falta esa chispa genialque aporta la intuición y que nos diferencia de las máquinas.La mayoría de las personas piensan en forma global, de comprender un problema comoun todo, compuesta por una intrincada red de distintas partes que se interfieren entre si .Según el Profesor de Psicología Norteamericano R. Mayer de la Universidad deCalifornia. Resolver problemas significa pensar y al fin y al cabo eso es lo quediferencia a los seres humanos del resto de criaturas.El aprendizaje no es una finalidad sino un medio que permite adquirir nuevosconocimientos, habilidades , actitudes y conducta en general instrumentos que permitenla adaptación y transformación de la realidad. 1
  2. 2. PROGRAMACIÓN Y MÉTODO DE TRABAJO DEL TALLER.RED VIRTUAL DE MATEMÁTICAUGEL AREQUIPA NORTE.ESPECIALISTA : Doris Gutiérrez PachecoPONENTE : Patricia Irma , Andrade Pilco.Dirigido: Para alumnos de Primaria , Primero y Segundo de SecundariaTiempo: 2 horasTema : Multiplicación y división de números naturales. Ecuaciones.Objetivo :Optimizar el aprendizaje de la matemática utilizando material manipulable comosemillas , botellas descartables y taparroscas. De diferentes colores.Sentir la diferencia entre una matemática abstracta simbólica en la pizarra y unamatemática concreta y activa. Comprender la importancia de una matemática concretapara las preadolescentes confirmando la importancia de lo aprendido durante suformación primaria.Material:El fréjol representa la Unidad.El garbanzo representa la decena.El maíz representa la centena.El pallar representa unidad e millarPapelote.CintaPerlasHilo de Pescar.Ganchos de ropa.TEMA Y ACTIVIDADES TIEMPOINTRODUCCIÓN: Indicarle las reglas de trabajo con responsabilidad 5 min.Demostración : el docente muestra cómo utilizar el material y como tratary guiar con respeto y tolerancia.Ejecución : En grupo de cuatro o por parejas trabajan en armonía.. Despuésde haber impartido las orientaciones los Docentes efectúan operacionescomo la multiplicación , división y ecuaciones luego confrontan susrespuestas . 30 minLos Docentes comparten sus experiencia al grupo . Y se comprometen a 20 mindifundir este aprendizaje a sus alumnas y familiares hacer una matemáticaagradable y que los niños no le tengan fobia a la matemática. 5min.Aquí participa también la familia. 10minArequipa 28 de Mayo del 2010 2

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