Aprovechamiento de la energía

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herramienta de trabajo donde se muestra de manera organizada un tema, para que por medio de la interacción entre textos, imágenes y sonidos se facilite el aprendizaje al alumno.

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Aprovechamiento de la energía

  1. 1. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN USO DE TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN II UNIDAD III EVALUACIÓN DEL MATERIAL EDUCATIVO MULTIMEDIA. ACTIVIDAD INTEGRADORA “DESARROLLO DEL GUIÓN MULTIMEDIA” ALUMNO: QUEZADA FERRER VICTOR MANUEL ASESOR: HERMES ALEJANDRO PRESAS PEÑA YURIRIA GTO., 31 DE MAYO DEL 2011
  2. 2. CIENCIAS NATURALES TEMA: Aprovechamiento de la energía.
  3. 3. Destinatarios: Dirigido a alumnos del sexto grado de educación primaria.
  4. 4. Propósito: <ul><li>Que el alumno: </li></ul><ul><li>Tome decisiones y colabore en acciones que promuevan el aprovechamiento responsable de energía a partir del análisis de su consumo en actividades cotidianas. </li></ul><ul><li>Obtenga conclusiones acerca de las ventajas y limitaciones de aprovechar fuentes alternativas de energía, así como la importancia del cuidado para el ambiente. </li></ul>
  5. 5. Duración. 6 horas en total. 3 horas por semana.
  6. 6. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de inicio: </li></ul><ul><li>Planteamiento de un problema sobre el pago de un recibo de luz. </li></ul>
  7. 7. Planteamiento de un problema sobre el pago de un recibo de luz. El recibo de Bartola. Bartola es una mujer luchona y trabajadora. Estas características la han hecho de hacerse de una casita, ni muy grande, pero no muy pequeña, más bien es lo que podría conseguir una persona de clase media. Como varios meses atrás, Bartola espera con miedo la llegada del recibo de la luz. Antes el recibo le llegaba de 200 o máximo 250 pesos. Sin embargo, desde hace 4 meses (2 bimestres), el recibo le ha llegado de $2500.00. Bartola no sabe qué pasa, pues al menos ella no sabe que ha cambiado en su casa para pagar tanto.
  8. 8. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de inicio: </li></ul><ul><li>En equipos, identificar y aclarar el problema, por medio del planteamiento del preguntas, generando todas las preguntas que se consideren necesarias, no importa que parezcan disparatadas. </li></ul>PREGUNTAS:
  9. 9. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de inicio: </li></ul><ul><li>En plenaria los equipos expresan las preguntas. </li></ul><ul><li>Clasificarlas en prometedoras (las que pueden servir para resolver el problema) e irrelevantes (pueden servir para otro propósito, pero no para la resolución del problema). </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Trabajar con las preguntas prometedoras para avanzar en la resolución del problema e identificar algunas formas de conseguir la información para responderlas. </li></ul><ul><li>Actividades de inicio: </li></ul>PROMETEDORAS IRRELEVANTES
  11. 11. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de desarrollo: </li></ul><ul><li>Lectura referente al tema, aprovechamiento de la energía realizando comentarios referentes a lo leído. </li></ul>IMPORTANCIA DE LA ENERGÍA: La población va en aumento y por lo tanto requiere de energía para satisfacer sus necesidades. Al generar más energía, también aumentan los daños ambientales. ¿Qué podemos hacer para resolver este problema?
  12. 12. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de desarrollo: </li></ul><ul><li>Realizar la actividad siguiente, para complementar la lectura: </li></ul><ul><li> Actividad 12: Investigación de campo. </li></ul>
  13. 13. Actividad 12. Investigación de campo .   Investiga, ordena y argumenta. Organícense en equipos y planteen algunas preguntas a su comunidad escolar con el propósito de investigar el uso que le dan a los combustibles y a la electricidad, así como la aplicación de medidas prácticas que favorecen el consumo responsable de la energía eléctrica. Apliquen el cuestionario por escrito o hagan una entrevista. Pueden utilizar sus propias preguntas o utilizar las siguientes: ¿Consideras que el uso que le das a los aparatos es el adecuado para no desperdiciar energía? ¿Con qué fuentes de energía funcionan? ¿Qué uso les podrías dar a los aparatos para favorecer un consumo responsable de la energía? Concentren sus respuestas en una tabla como la siguiente: <ul><li>Actividades de desarrollo: </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Actividades de desarrollo: </li></ul>Presenten sus resultados a sus compañeros y preparen un panel de discusión para llegar a una conclusión sobre el uso que se da a la energía eléctrica. Comparen las medidas que propusieron los entrevistados para favorecer el consumo responsable de energía y hagan una sola lista con las medidas sugeridas. Aparato Función Fuente de energía con la que funciona. Medidas que favorecen el consumo responsable de la energía.
  15. 15. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de desarrollo : </li></ul>Es urgente inventar nuevas tecnologías que permitan obtener mejores productos con menos energía o utilizar otras fuentes de energía alternas que no contaminen y cuyo costo no sea elevado.
  16. 16. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de desarrollo : </li></ul>El problema se ha vuelto complejo y es necesario que todos participemos para resolverlo. La Comisión Nacional para el Ahorro de la Energía (Conae) y el Fideicomiso de Apoyo al Programa de Ahorro de Energía del Sector Eléctrico hace algunas sugerencias para que las llevemos a cabo: Quiero Ahorrar :   Energía Eléctrica   Instalación Eléctrica   Iluminación   Aparatos Electrodomésticos   Energía en espera &quot;vampiros&quot;   Acondicionador de aire   Gas   Estufas   Ollas de presión   Calentadores
  17. 17. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de desarrollo : </li></ul>1) Sustitución de focos incandescentes por focos fluorescentes compactos, porque éstos proporcionan el mismo nivel de iluminación, duran 10 veces más y consumen 4 veces menos energía eléctrica.
  18. 18. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de desarrollo : </li></ul>2) En el lavado de la ropa, junta la necesaria para que la tina de la lavadora se llene al máximo de su capacidad según indica el instructivo.
  19. 19. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de desarrollo : </li></ul>3) Puedes disminuir el consumo energético de los refrigeradores llevando a cabo las siguientes acciones: s ella perfectamente la puerta, coloca el refrigerador lejos de la estufa o de otra fuente de calor, abre la puerta lo menos posible y descongélalo con regularidad.
  20. 20. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de desarrollo : </li></ul>4) Apaga y desconecta los aparatos eléctricos como el radio, la televisión, los videojuegos, hornos de microondas, minicomponentes computadoras, entre otros cuando no los estés usando.
  21. 21. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de desarrollo : </li></ul>5) Plancha la mayor cantidad de ropa utilizando el nivel de calor bajo y no dejes conectada la plancha si no la usas.
  22. 22. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de desarrollo : </li></ul>6) Verifica que las aspas de la licuadora siempre tengan filo y no estén quebradas, para que muela mejor y el motor no trabaje tanto.
  23. 23. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de desarrollo : </li></ul>7) Mantén limpios los aparatos eléctricos como la aspiradora y el tostador.
  24. 24. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de desarrollo : </li></ul>8) Pinta las paredes de tu casa de colores claros, así tendrás mejor iluminación y se aprovechará más la luz solar. ¿Qué otras acciones puedes proponer para el ahorro de energía?
  25. 25. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de desarrollo : </li></ul>Fuentes de energía convencionales. La energía eléctrica que se utiliza se genera en algunos lugares llamados plantas o centrales eléctricas. http://youtu.be/1yxM7UeO_rY
  26. 26. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de desarrollo : </li></ul>Muchas de estas centrales eléctricas utilizan carbón como combustible para calentar el agua. El vapor que sale de los calentadores hace girar las aspas de grandes turbinas. Estas turbinas se encuentran conectadas a otras máquinas llamadas generadores, que producen electricidad al ponerse en movimiento.
  27. 27. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de desarrollo : </li></ul>La energía que se genera en la central eléctrica se transmite a todas partes a través de cables elaborados con materiales que permiten el paso de la electricidad. Este tipo de central se llama termoeléctrica, porque utiliza el calor como fuente de energía. En México la mayoría de las centrales utiliza petróleo y gas. http://youtu.be/KFEUEcUNng8
  28. 28. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de desarrollo : </li></ul>Otros tipos de centrales generadoras de energía son la hidráulica, la eólica y la nuclear entre otras. En nuestro país tenemos una central nucleoeléctrica en el estado de Veracruz, que cuenta con dos unidades generadoras y produce energía eléctrica desde 1990. ENERGÍA HIDRÁULICA: http://youtu.be/KtfxwIBY1Ag ENERGÍA EÓLICA: http://youtu.be/0CV9VSuwNQE ENERGÍA NUCLEAR: http://youtu.be/-laHe-s9S8o
  29. 29. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de desarrollo : </li></ul>INVESTIGACIÓN: Investigar en libros, revistas, enciclopedias, Internet, Enciclomedia, entre otros recursos sobre fuentes de energía alterna.
  30. 30. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de cierre: </li></ul><ul><li>Preparar una exposición con la información encontrada sobre los fuentes de energía alterna y presentarla a sus compañeros y maestro. </li></ul>
  31. 31. Guión multimedia: <ul><li>Actividades de cierre: </li></ul><ul><li>Llegar a conclusiones grupales sobre las ventajas y desventajas de utilizar cada fuente de energía. </li></ul>
  32. 32. Navegabilidad Cuenta con las siguientes ligas: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2003/apoyo_cm/enmaq/activ/actividades.html http://www.consumer.es/medio-ambiente/energia-y-ciencia/ http://larutadelaenergia.org/index.asp http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC,asp?TemaClave=1183 http://www.cienctec.or.cr/ciencias/energia/index.html http://ieros.sexto.iespana.es/energia.html http://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/energia_y_ciencia/2005/06/30/143365.php http://www.aven.es/energia/index.html

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