Informatica

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Para niños de d. primaria

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Informatica

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO “LAMBAYEQUE<br />INFORMÁTICA EDUCATIVA EN EL DESARROLLO DE LAS DIFERENTES ÁREAS CURRICULARES<br />Ing. Javier Mimbela Colmenares<br />Mg. Julia Leva Ramos<br />2011<br />
  2. 2. INFORMÁTICA<br />EDUCATIVA<br />Desarrollo de capacidades<br />Valores y actitudes<br />TIC’s<br />Proceso Educativo<br />INFORMÁTICA<br />EDUCATIVA<br />
  3. 3. Capacidad para<br /> controlar su propio ritmo<br />Participación<br />activa<br />1. Control del tiempo y <br />secuencias del proceso<br />2. Facilita el proceso<br />de evaluación<br />Atención individual <br />de acuerdo al ritmo de <br />aprendizaje<br />Potencialidad de amplificar<br />las experiencias, para <br />aprendizajes abstractos<br />V e n t a j a s<br />
  4. 4. Hacen más flexible y personalizado<br /> el proceso de enseñanza-aprendizaje<br />Propician nuevos escenarios y<br /> formas de aprender<br />Propician un mejor desarrollo de habilidades intelectuales : el razonamiento, la resolución de problemas, la creatividad , <br />Brindan laoportunidad de explorar y conocer nuevos mundos<br />Motivan y facilitan el trabajo colaborativo <br />
  5. 5. Cambio en los esquemas tradicionales <br />de enseñanza<br />implica<br />TIC INTEGRADAS <br />EN EL PROCESO <br />DE APRENDIZAJE<br />El docente debe diseñar y <br />desarrollar innovaciones pedagógicas apoyadas en TIC<br />implica<br />Construir modelos didácticos <br />más pertinentes y contextualizados.<br />El éxito no radica “ en poseer la tecnología más sofisticada”, sino en <br />Promover el desarrollo de CAPACIDADES en los alumnos empleandos las TIC.<br />
  6. 6. Integrar las TIC en el Currículo<br />significa<br /><ul><li>Sean parte de los objetivos curriculares
  7. 7. Promover en los estudiantes la construcción de </li></ul>sus propios aprendizajes<br /><ul><li>Ayuden al desarrollo de capacidades y actitudes </li></ul>Enriquecer las actividades y experiencias de enseñanza<br /> y potenciar el aprendizaje de los educandos<br />
  8. 8. Para aplicar las TIC en la educación, se requiere:<br /><ul><li>Que el docente asuma una actitud favorable y conozca el uso de los diferentes recursos informáticos y la forma de integrarlos en sus actividades de aprendizaje
  9. 9. Que el docente integre las diversas tecnologías con creatividad y autonomía en las diferentes áreas del currículo</li></li></ul><li><ul><li>Que el docente logre diseñar y aplicar metodologías para usar inteligentemente las TIC determinando la forma y el momento oportuno para su integración.
  10. 10. Pueda utilizar y evaluar software educativos, multimedios e internet para apoyar actividades de aprendizaje en la construcción de nuevos conocimientos.</li></li></ul><li>Participación activa del educando.<br />Fomentando el<br /> trabajo en equipo.<br />Conexiones con contextos de la vida real.<br />Como lograr <br />experiencias exitosas<br /> con TICs<br />Interacción frecuente y retroalimentación (Feedback).<br />
  11. 11. Crear entornos de aprendizaje que mejoren la calidad y las oportunidades educativas facilitando el desarrollo de capacidades exigidas por la sociedad actual y futura.<br />Claves del éxito para una buena integración <br />de las TIC<br />Infraestructura <br />tecnológica<br />Actitud del <br />profesorado<br />Recursos digitales <br />de apoyo<br />Formación del <br />profesorado<br />Apoyo del <br />equipo directivo<br />Coordinación TIC<br />
  12. 12. APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL AREA DE COMUNICACIÓN <br />La tecnología es un espacio propicio y estimulante para el desarrollo de la comunicación escrita.<br />El proceso de escritura es más colaborativo, interactivo y social en clases que utilizan computadores, comparado con ambientes que utilizan solo lápiz y papel. <br />En el aula<br />Proyectos Colaborativos<br />Inteligencias Múltiples<br />En línea<br />Blogs<br />Creación de páginas Web<br />Chat<br />Foros de discusión<br />Competencias Comunicativas Básicas, la creatividad, el pensamiento crítico .<br />Promueve el desarrollo de habilidades de comunicación, habilidades de comprensión y producción escrita, entre otras.<br />
  13. 13. APLICACIÓN DE LAS TIC EN LAS CIENCIAS SOCIALES<br />Recursos <br />disponibles en Internet<br />mapas digitales, software, bases de datos.<br />Mapas Mentales<br />Mapas Conceptuales<br />Foros de discusión.<br />Webquest<br />En el aula<br />Inteligencias Múltiples<br />Proyectos Colaborativos<br />En línea<br /><ul><li>Habilidades de investigación (búsqueda, acceso, selección y organización de información);
  14. 14. Habilidades de análisis (interpretación y síntesis de información);
  15. 15. Habilidades comunicativas (exposición coherente y fundamentada de ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias).</li></li></ul><li>APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL AREA DE MATEMÁTICA<br />La tecnología ofrecen la oportunidad de crear ambientes de aprendizaje enriquecidos para que los estudiantes perciban las Matemáticas como una ciencia experimental y un proceso exploratorio significativo dentro de su formación. <br />Bases de datos<br />Juegos<br />Simulaciones<br />Recursos de Internet<br />Software para <br />analizar <br />y graficar datos<br />Software para <br />realizar <br />Construcciones geométricas<br />Hojas de Cálculo<br /><ul><li>Desarrollar competencias matemáticas: interpretación, análisis, razonamiento, la resolución de problemas, toma de decisiones.
  16. 16. Estimulan la curiosidad de los estudiantes.
  17. 17. Promueven la participación activa de los estudiantes para hacer matemáticas acercándolos a situaciones reales.</li></li></ul><li>APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL AREA DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE <br />La tecnología ofrece la oportunidad de desarrollar la competencia científica en nuestros estudiantes.<br />Zoológicos<br />Simulaciones <br />Recursos de Internet<br />Parques naturales<br />Software <br />Webquest<br />Laboratorios virtuales .<br />Museo de Ciencias<br />Proyectos Colaborativos<br /><ul><li>Promueve el desarrollo de habilidades de investigación.
  18. 18. Propicia el pensamiento crítico; la habilidad para resolver problemas.
  19. 19. Fomenta actitudes que promueven la curiosidad.
  20. 20. Desarrolla habilidades para trabajar en grupo (colaborativa y cooperativamente);
  21. 21. Favorecer el espíritu investigativo.</li></li></ul><li>MODELO “BIBLIOTECA” (distribución de PCs)<br />PC<br />PC<br />PC<br />PC<br />PC<br />PC<br />alumno<br />computadora<br />PC<br />
  22. 22. MODELO “AUDITORIO” (distribución de PCs)<br />PC<br />PC<br />PC<br />PC<br />PC<br />PC<br />PC<br />PC<br />PC<br />PC<br />PC<br />PC<br />PC<br />PC<br />PC<br />PC<br />PC<br />PC<br />alumno<br />computadora<br />PC<br />
  23. 23. MODELO “MESA DE PROYECTO” (distribución de PCs)<br />PC<br />PC<br />PC<br />PC<br />PC<br />PC<br />alumno<br />computadora<br />PC<br />
  24. 24. CONCLUSIÓN<br />No priorizar el proceso de aprendizaje en el uso de la tecnología, sino en los procesos de análisis y reflexión que se busca generar en las personas.<br />Usar la tecnología únicamente como apoyo para construir el aprendizaje. <br />
  25. 25. Linkografía<br />http://www.conevyt.org.mx/cursos/tics/tema1_6.htm<br />http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0018<br />http://www.isp.fuac.edu.co/encuentros/?p=17<br />
  26. 26. MUCHAS GRACIAS <br />“Me gusta la gente que vibra, que no hay que empujarla, <br />que no hay que decirle las cosas, <br />sino sabe lo que hay que hacer y las hace”.<br />Mario Benedetti<br />

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