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Hazte visible! 2014 : Visibilidad de la actividad científica

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Se presentan algunas técnicas y herramientas para mejorar la visibilidad de la producción científica para investigadores de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. [Editada la tabla comparativa de perfiles de autor con fecha 20/06/2014]

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Hazte visible! 2014 : Visibilidad de la actividad científica

  1. 1. http://bib.us.es/educacion Biblioteca de Ciencias de la Educación Víctor Moya ¡Hazte visible! Visibilidad de la actividad investigadora
  2. 2. Objetivos Reflexionar sobre la importancia de mejorar nuestra visibilidad como investigadores Introducir los conceptos Web 2.0 y Ciencia 2.0 Introducir distintas opciones de perfiles unificados de investigador Reflexionar sobre la integración en el proceso de investigación de técnicas para aumentar nuestra visibilidad. Reflexionar sobre la necesidad de definir un Plan para la difusión de nuestra producción científica Introducir aplicaciones de la web social para mejorar nuestras colaboraciones, publicaciones y difusión
  3. 3. Contenidos Introducción Plan para la difusión de la investigación Perfil de investigador Conocer, compartir, colaborar… Publicar Difundir
  4. 4. Introducción
  5. 5. Introducción ¿Qué es la Web 2.0? 1. Protagonismo de los usuarios como creadores y no como meros espectadores 2. Aplicaciones que se ejecutan "en la nube" 3. Sitios con mucha interactividad 4. Utilidades gratuitas o con cuentas “freemium” Introducción
  6. 6. Introducción Ciencia 2.0 Ciencia es… comunicación Ciencia es… colaboración
  7. 7. Introducción conectar compartir colaborarpublicar difundir En la ciencia 2.0, se siguen las mismas las fases del proceso científico, pero se añaden tecnologías que permiten, con poco esfuerzo e inversión, potenciar el alcance de las mismas.
  8. 8. Introducción Por Daniel Torres Salinas El caso de la última fase, de difusión, es especialmente importante para conseguir una mayor visibilidad
  9. 9. Introducción
  10. 10. g r 4 h 5 j s 6 4 f h s f h 7 w 6 s F f l 7 8 j f j 4 k f 8 k 7 6 4 8 P o 7 6 n 6 7 8 3 m 4 3 8 4 3 m 3 y 3 5 E t q 4 u y 6 u t w 4 6 u 4 6 w 6 w y E t q 4 u y 6 u t w 4 6 u 4 E t q 4 u y 6 u t w 4 6 u 4 6 w 6 w y E t q 4 u y 6 u t w 4 6 u 4 6 w 6 w y g r 4 h 5 j s 6 4 f h s f h 7 P o 7 6 n 6 7 8 3 m 4 3 8 4 3 m 3 y 5 g r 4 h 5 j s 6 4 f h s f h 7 w 6 s F f l 7 8 j f j 4 k f 8 k 7 6 4 8 P o 7 6 n 6 7 8 3 m 4 3 8 4 3 m 3 y 3 5 E t q 4 u y 6 u t w 4 6 u 4 6 w 6 w y E t q 4 u y 6 u t w 4 6 u 4 6 w 6 w E t q 4 u y 6 u t w 4 6 u 4 6 w 6 w y E t q 4 u y 6 u t w 4 6 u 4 6 w 6 w y g r 4 h 5 j s 6 4 f h s f h 7 w 6 s P o 7 6 n 6 7 8 3 m 4 3 8 4 3 Nuestros datos YA están en Internet Web institucional Grupos de trabajo Bases de datos BOE Concursos Perfiles en redes sociales F f l 7 8 j f j 4 k f 8 k 7 6 4 8 E t q 4 u y 6 u t w 4 6 u 4 6 w 6 w y F f l 7 8 j f j 4 k f 8 k 7 6 4 8 E t q 4 u y 6 u t w 4 6 u 4 6 w 6 w y E t q 4 u y 6 u t w 4 6 u 4 6 w 6 w y E t q 4 u y 6 u t w 4 6 u 4 6 w 6 w y g r 4 h 5 j s 6 4 f h s f h 7 w 6 s
  11. 11. En un entorno digital somos… Lo que decimos que somos Lo que los demás dicen de nosotros Lo que la web dice que somos
  12. 12. Plan de difusión Objetivo ¿Qué queremos? •Mayor visibilidad para mis publicaciones •Mayor visibilidad para mi •Conseguir citas •Compartir mis publicaciones •Conocer y contactar con otros colegas •Etc. Alcance o público ¿A quien? •Colegas nacionales de mi misma área •Colegas extranjeros de mi misma área •Investigadores de otras áreas •Público en general (divulgación científica) Líneas de actuación ¿Cómo? •Qué imagen queremos dar •Qué queremos compartir Herramientas •Qué herramientas nos serán más útiles •Qué herramientas sabemos utilizar •Qué herramientas merece la pena aprender a utilizar en función de nuestros objetivos y líneas Seguimiento • ¿Estamos consiguiendo los objetivos? •Estamos utilizando bien las herramientas •Debemos cambiar alguna línea o volver a establecer objetivos? •Herramientas de seguimiento
  13. 13. Perfil de investigador
  14. 14. Normalización de la firma La falta de normalización de los nombres de los investigadores y de sus centros en las publicaciones científicas y en las principales bases de datos bibliográficas:  Disminuye su visibilidad a nivel nacional e internacional.  Dificulta la recuperación de las publicaciones y de las citas por ellas recibidas. Juan Ladrón de Guevara García Juan Ladrón-de-Guevara Juan Ladrón-Guevara Juan Ladrón-Guevara-García Juan Ladrón-de-Guevara-García Ana María Abad Montilla Ana Abad-Montilla Ana M. Abad-Montilla Ana-María Abad-Montilla Ana Abad Ana M. Abad Ana-María Abad José María Pérez Argote José M. Pérez-Argote José-María Pérez-Argote José Pérez-Argote
  15. 15. Normalización de la firma  Usar siempre los dos apellidos, unidos directamente o con un guión.  Los apellidos compuestos deben unirse por un guión, pudiendo conservarse la partícula: Álvarez-de-Toledo o bien Álvarez-Toledo.  Conservar los acentos No usar nunca abreviaturas como Rguez.  Usar el primer nombre de pila desarrollado, sin reducir a la inicial.  Los nombres de pila compuestos deben unirse directamente o por un guión.  Sólo el segundo nombre puede convertirse en inicial.  FECYT recomienda utilizar sólo un nombre o, en caso de querer utilizar el compuesto, convertirlo en inicial.  No incluiremos preposiciones y artículos internos.  No utilizaremos superíndices en las abreviaturas de los nombres. De esta forma, María será M. y no Mª.
  16. 16. Perfil de investigador ResearcherI D ORCID Scopus Dialnet Scholar Perfil Autogestionable Sí Sí No No Sí Proporciona ID único Sí Sí No No No Nombres alternativos Sí Sí Sí Sí Sí Áreas de interés Sí Sí No Sí Sí Afiliacion Sí Sí Sí Sí Sí Afiliación antigua Sí Sí No Sí No Descripción o biografía Sí Sí No No Sí Datos de contacto Sí Sí No No Sí Métricas del autor Sí No Sí No Sí Publicaciones Permite añadir manualmente o de otras BBDD Sí Sí No No Sí Permite crear listas de publicaciones Sí No No No No Gestión de duplicados Sí No No No Sí Ordena por tipo de publicación Sí No No Sí No Métricas de las publicaciones Sí No Sí No Sí Alertas de citas Sí No Sí No Sí Historial de fuentes en las que ha publicado No No Sí No No Coautorías Sí No Sí Sí Sí Otros Gestión de niveles de privacidad Sí Sí No No No Enlaza con otros perfiles Sí Sí Sí No No
  17. 17. Perfil de investigador dialnet.unirioja.es/
  18. 18. Perfil de investigador www.scopus.com/
  19. 19. Perfil de investigador
  20. 20. Perfil de investigador
  21. 21. Perfil de investigador orcid.org/
  22. 22. Perfil de investigador Juan-Jesús Torres-Gordillo ORCID ID: 0000-0002-2668-2164 Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla. C/Pirotecnia, s/n. 41013. Sevilla
  23. 23. Perfil de investigador scholar.google.es/
  24. 24. Conocer, compartir, colaborar…
  25. 25. Redes Sociales Características Preferidos (Me gusta) Perfiles personales con distintos niveles de privacidad Perfiles institucionales Mensajes privados entre los miembros de la comunidad Participación individual directa o a través de grupos de intereses Comunicación / Colaboración
  26. 26. Redes Sociales Científicas Obtener métricas del impacto propio o de nuestras publicaciones ¡Novedad! Integra Perfil de investigador y CV Subir, compartir y difundir publicaciones propias Gestor bibliográfico Buscar, localizar y compartir publicaciones de otros Conocer y contactar con colegas Interactuar con colegas Grupos especializados
  27. 27. Redes Sociales Altmetrics métricas sociales Número de lectores, número de visitas, interacción con otros usuarios, cuánto se ha compartido en redes sociales… Referidas a una aportación concreta o a las portaciones de un autor (a diferencia del FI, que se refiere al valor de la revista ) Mayor rapidez en su actualización Obtenidas del impacto individual del autor o el documento en una comunidad determinada
  28. 28. Redes Sociales Altmetrics
  29. 29. Redes Sociales Científicas Es una red de investigación para gestionar artículos en línea, descubrir tendencias y estadísticas en investigación y conectar a investigadores. Perfil - Nombre de investigador - Afiliación - Áreas de conocimiento www.mendeley.com/
  30. 30. Redes Sociales Científicas Novedades de las personas a las que seguimos Novedades de nuestros grupos Encontrar personas con los mismos intereses
  31. 31. Redes Sociales Científicas Seguir o crear grupos en Mendeley Grupos privados Grupos públicos
  32. 32. Redes Sociales Científicas Los grupos públicos sólo tienen referencias. Los grupos privados contienen el texto completo y las anotaciones. Los grupos públicos permiten encontrar personas con los mismos intereses
  33. 33. Redes Sociales Científicas Estadísticas de los artículos
  34. 34. Redes Sociales Científicas Obtener métricas del impacto propio o de nuestras publicaciones RG Score Integra Perfil de investigador y CV Subir, compartir y difundir publicaciones propias Buscar, localizar y compartir publicaciones de otros Conocer y contactar con colegas Interactuar con colegas publicaciones y preguntas y respuestas Grupos especializados www.researchgate.net/
  35. 35. Redes Sociales Científicas Novedades de tu red de contactos: nuevos seguidores, etc. Ofertas de trabajo
  36. 36. Redes Sociales Científicas Métricas de la comunidad RG Actividad sobre las publicaciones propias Cuántas preguntas y cuántas respuestas de la comunidad RG Score y Percentile
  37. 37. Redes Sociales Científicas www.academia.edu/ Nº de veces que se ha visto el perfil Vistas de cada documento
  38. 38. Redes Sociales Generales Diferencias con RRSS científicas La búsqueda y localización de información queda relegada a un segundo plano Contenidos menos académicos Lenguaje más divulgativo que científico
  39. 39. Microblogging Servicio que permite a los usuarios compartir contenidos breves - alrededor de 140 caracteres por publicación-, generalmente texto. El referente de este tipo de servicios es Twitter. twitter.com/ Permite compartir textos y enlaces, pero también contenido audiovisual.
  40. 40. Microblogging Recomendaciones Cuidar el perfil ¡Es nuestra imagen! Ser constante e interactuar Menciona a tus contactos, comparte las ideas de otros Utiliza un perfil público Twitea tus publicaciones Comparte publicaciones de otros Utiliza los hashtags para formar parte de áreas de interés y conectar con otros
  41. 41. RT Retweets Microblogging Recomendaciones # Hashtags o etiquetas Trending topics Enlaces cortos @ Menciones
  42. 42. Redes Sociales Generales ¿Por qué usar Facebook? Los estudiantes están en esta red social Permite hacer divulgación de la actividad científica Gran visibilidad en Google Tiene páginas de empresas e instituciones en las que coincidir con otros investigadores Páginas de grupos
  43. 43. Recomendaciones Redes Sociales Generales Cuidar el perfil ¡Es nuestra imagen! Actualizar periódicamente el muro Ofrecer información de calidad relacionada con los temas de interés Cuidar la privacidad y filtrar a nuestros “amigos” Participar en grupos
  44. 44. Permite subir publicaciones o presentaciones Red social de Google Redes Sociales Generales Es una red social profesional Da visibilidad a nuestro CV Relaciona perfiles con intereses comunes Agrupa los contactos en círculos con distintos niveles de privacidad Relaciona toda nuestra actividad en Google (Reader, Fotos, Vídeos…)
  45. 45. Publicar
  46. 46. Publicar
  47. 47. • Ofrece alojamiento gratuito de presentaciones • También se ha añadido la posibilidad de subir otro tipo de documentos (textos, vídeo, etc.) • Permite compartir nuestras presentaciones con distintos niveles de privacidad • Permite seguir las publicaciones de otros usuarios, marcarlas como favoritas, agregarles etiquetas… Publicar www.slideshare.net/
  48. 48. • Basado en documentos textuales y libros • Permite publicar aquello que no se ha podido publicar (libros, artículos, etc.) • Permite seguir los documentos de otros usuarios • Permite realizar colecciones de documentos Publicar es.scribd.com/
  49. 49. http://www.revistalatinacs.org/index.html http://www.youtube.com/user/LatinaRevistaCS?feature=watch Publicar
  50. 50. Difundir
  51. 51. Blogs Características •Evolución de las antiguas Webs personales •Los contenidos se organizan por orden cronológico inverso: lo más reciente primero •Actualización periódica •Comentarios y etiquetas de la comunidad •Fácil personalización •Gestión de citas •(Feedback, Pingback…) •Estadísticas Ejemplo: Paideia Blog es.wordpress.com/ www.blogger.com
  52. 52. Blogs
  53. 53. Más información y ayuda en: http://bib.us.es/educacion Y en Twitter @bus_educación
  54. 54. Muchas gracias

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