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HiperTexto_TICs

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La incursión del Hipertexto en el desarrollo de las TICS

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HiperTexto_TICs

  1. 1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA ISRAEL TICs en la Educación Nombres : Víctor Hugo Apellidos : Astudillo Ochoa Celular : 08 4 294206 / 09 9 612897 E-Mail : [email_address]
  2. 2. EL HIPERTEXTO EDUCATIVO: UNA HERRAMIENTA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE A DISTANCIA.
  3. 3. Concepto <ul><li>Es una colección de textos simples a través de los cuales es posible navegar, es decir explorar datos e información, realizando vinculaciones entre los mismos. Consiste en un bloque de textos individuales que se vinculan entre sí con enlaces electrónicos. Los hipertextos pueden operarse en dos modalidades: </li></ul><ul><ul><li> Modo Autor: el usuario-autor puede crear su propia estructura de información. </li></ul></ul><ul><ul><li>Modo Usuario: esta modalidad permite únicamente “explorar” los diversos niveles de información que ofrece. </li></ul></ul>
  4. 4. Esquemas gráficos de estructuras de hipertexto <ul><li>Estructura de red: Es un conjunto de nodos textuales relacionados entre si. </li></ul><ul><li>Modelo de las enciclopedias: Los textos están interconectados, pero su acceso es en forma de árbol con posibilidades de conexión a la red de redes </li></ul><ul><li>Lectura multisecuencial de un texto: Es aquella donde hay un texto central; se pueden yuxtaponer las versiones y comparar los diferentes pasajes </li></ul><ul><li>Árbol: El lector construye al transitar una línea que parte de una sola entrada y que hace posible muchas salidas. </li></ul>
  5. 5. Hipertexto Educativo – Recurso Epistemológico <ul><li>Como mediador pedagógico: Se busca que éste facilite el acceso a la enseñanza (docentes) y aprendizaje (alumnos). Facilitando la comunicación entre el docente, el alumno </li></ul><ul><li>Relación hipertexto – constructivismo: A continuación se describen algunos principios: </li></ul><ul><ul><li>Principio de aprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Proceso constante de acercamiento sujeto-objeto </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Permite al alumno modificar sus estructuras de conocimiento </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Principio de enseñanza </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Procesos de instrucción y formación para que el alumnos se interese en los contenidos, para que asi tenga suficientes razones para investigar. </li></ul></ul></ul>
  6. 6. Hipertexto Educativo – Recurso Epistemológico <ul><ul><li>Concepto del alumno </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>El alumno es un constructor activo de su propio conocimiento. De el depende que su base de conocimiento crezca en el transcurso de los años. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Concepto de docente </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>El docente es el facilitador del desarrollo y la autonomía del alumno. A su vez el que guia al estudiante para una buena investigación. </li></ul></ul></ul>
  7. 7. Hipertexto Educativo – Recurso Epistemológico <ul><ul><li>Concepto del alumno </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>El alumno es un constructor activo de su propio conocimiento. De el depende que su base de conocimiento crezca en el transcurso de los años. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Concepto de docente </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>El docente es el facilitador del desarrollo y la autonomía del alumno. A su vez el que guia al estudiante para una buena investigación. </li></ul></ul></ul>
  8. 8. Las figuras del discurso hipertextual <ul><li>El hipertexto nos obliga a descubrir formas de llevar a la práctica interacciones complejas entre fragmentos, que van más allá de la simple implicación o de la relación enunciado-comentario. </li></ul><ul><li>Deberá potenciar la fluidez y la reutilización más que los fundamentos y las posiciones definitivas. Deberá ofrecer caminos que le lleven al lector a visitar varias veces un mismo fragmento. </li></ul><ul><li>Entre las figuras de la retórica clásica, hay tres a las que el hipertexto reviste de un sentido particular, las cuales se describen a continuación: </li></ul><ul><ul><li>La sinécdoque </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Figura que opera dentro de un conjunto superior, nombrando a uno de los términos de una relación de inclusión para referirse al otro </li></ul></ul></ul>
  9. 9. Las figuras del discurso hipertextual <ul><ul><li>El asíndeton y </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Figura gramatical que consiste en la supresión de los términos de conexión entre dos proposiciones, para que su relación lógica se le imponga con más autoridad al lector </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>La metáfora </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>La metáfora es el tropo que sin recurrir a ningún signo comparativo explícito enfrenta a un objeto (el &quot;comparado&quot;) con otro (el &quot;comparante&quot;) (...) La metáfora pretende llamar la atención sobre los elementos comunes al comparado y al comparante, profundizando en la realidad espiritual a través de las afinidades múltiples, y descubriendo resonancias de valor estético, intelectual y moral </li></ul></ul></ul>
  10. 10. Autores: Ariza, Claudio Alejandro; Andrada, Oscar Arturo. Docentes Investigadores del Departamento de Tecnología Educativa de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Catamarca, República Argentina. E-mail: c_ariz@hotmail.com; [email_address] Ubicacion: Hipertexto.ppt

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