1. Ksenija Budija, prof.

4.  hrvatski književni ili standardni jezik
 pravopisna i slovnička (gramatička) norma
 hrvatski slovopis , poželjno pisanje pisanim slovima
(najčešće pogreške u pisanju č, ć, dž, š, ž, f)
 znanstveni stil

5.  logičnost
 objektivnost
 apstraktnost
 preciznost
 točnost
 sažetost izraza
 postupnost
 jasnoća

6. NASLOVNA STRANICA
gornji dio:
vrsta pisanoga rada
središnji dio:
tema rada
donji dio:
lijevo: mjesto i nadnevak pisanja
desno: ime i prezime pripravnika,
škola iz koje dolazi
Pisani rad na stručnome ispitu
iz Tehničke kulture
Individualni i individualizirani pristup
u nastavi tehničke kulture
Osijek, 7. siječnja 2014. Ivan Ivanić
OŠ Dore Pajačević
Našice

7. KOMPOZICIJA PISANOGA RADA
Uvod: najava teme i iznošenje osnovnih
postavki koje se u daljnjem tekstu razrađuju
Razrada: detaljnija, tj. preciznija razrada postavki
koja se temelji na poznavanju teme, literature i
mogućem vlastitom iskustvu
Zaključak: povezivanje iznesenih postavki
(teza) te sažeto oblikovanje zaključne misli
Individualni i individualizirani pristup
u nastavi Tehničke kulture
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

9. k > č učenik – učenički , prosjek – prosječan,
struka - stručnjak
t > ć pamtiti – pamćenje, pratiti – praćenje,
poremetiti - poremećaj
č > dž jednačiti – jednadžba, učiti – udžbenik
d > đ graditi – građa, prilagoditi - prilagođen

10. Pisanje riječi s glasovima ije/je/e/i
NETOČNO TOČNO
primjeniti primijeniti (gl.), primjena
(im.)
htjeo htio, htjela, htjelo
doneo, donjeo donio, donijela, donijelo
prevod prijevod (im.), prevoditi (gl.)
zahtjevati zahtijevati(gl.), zahtjev (im.)
Iz slijedećih
primjera...
Iz sljedećih primjera...
Slijedeći nastavne etape…
U prvom djelu
sata...
U prvom dijelu sata ...
TOČNO
riješiti, riješen, rješavati, rješenje
ocjena, ocijeniti, ocijenjen
procjena, procijeniti
dijete, djetetu, djeca
uspjeh, uspješan, uspijevati
svijest, osvijestiti, osviješten
zamijeniti, zamjena, zamijenjen

11.  Autorovo djelo (rezultat ili proizvod rada)….
U autorovom/autorovu djelu…
 Svijetleći džepnom baterijom…
… svjetleća dioda…
 Vrijeme istječe. Petar se ističe znanjem.

12. Republika Hrvatska (kraticom: RH, u RH)
Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta (kraticom: MZOS, iz MZOS-a)
Nastavni plan i program za osnovnu školu
Pravilnik o polaganju stručnog ispita učitelja i stručnih suradnika u
osnovnom školstvu i nastavnika u srednjem školstvu
Osnovna škola Frana Krste Frankopana, Osijek
ili: OŠ Frana Krste Frankopana, Osijek
Tehnička kultura, Matematika, Hrvatski jezik (nazivi nastavnih predmeta)
U višečlanim imenima prva se riječ piše velikim slovom, a ostale riječi malim
slovom, ako nisu vlastita imena.

13. Pisanje zareza
1. ispred veznika a, ali, nego,već, no, dakle, zato, stoga
Učenici obavljaju praktični zadatak, a učitelj savjetuje i
pomaže.
2. kod umetanja ili naknadnog dodavanja
Individualan pristup učeniku, bez obzira na učenikove
poteškoće, omogućuje...
3. u inverziji
Dok učenici rade praktični zadatak, učitelj ih obilazi i
savjetuje.

14. 4. ako se glagolski prilog (pišući, pregledavši) nalazi ispred glavnih
dijelova rečenice
Provodeći evaluaciju sata, učitelj dobiva povratnu informaciju o...
5. ispred kratice tj. (to jest)
... koje razvijaju spretnost i vještine, tj. metodama demonstracije i
praktičnoga rada.
6. iza tekstnih konektora (povezuju rečenice na razini teksta) na
početku rečenice:
Drugim riječima, učenici...
Međutim, rad na zadatcima....
Ipak, želio bih...

15.  negacija ne piše se odvojeno od glagola:
ne prikazuje
ne objašnjava
 prijedlozi se umeću između neodređenih
zamjenica:
ni s čim (s ničim)
ni pred kojim (pred nikojim)
ni u jednom (u nijednom)

16. NETOČNO TOČNO
biti će bit će, će biti
ja bi... mi bi... vi
bi...
ja bih... mi bismo... vi
biste...
sa problemima s problemima
s željom sa željom
rukovati s priborom rukovati priborom
donešen, prevežen,
dovežen
donesen, prevezen, dovezen
U vezi toga... U vezi s tim...
Koristiti radne
materijale/matrijale …
Koristiti se radnim
materijalima...
Zahvaljujem se na
pozornosti...
Zahvaljujem na pozornosti ...
Prijedlog sa pišemo
ispred riječi koje
počinju glasovima
s, š, z, ž ili ks, ps...
Prijedlog s(a) ne
pišemo ako imenica
označava sredstvo
radnje.
zahvaliti- izraziti zahvalnost
zahvaliti se – odbiti, ne prihvatiti

17. NETOČNO TOČNO
web-stranica mrežna stranica
foto-aparat fotoaparat
zadaci zadatci
kurikulum kurikul
centar središte
multimedijalno izdanje multimedijsko izdanje,
višemedijsko izdanje
izvršiti popis popisati
postaviti pitanje pitati
često puta često
dobijati dobivati
vjerovatno vjerojatno

18. NETOČNO TOČNO
blok sat dvosat
pauza stanka
strana udžbenika stranica udžbenika
na satovima vježbe na satima vježbe
Želio bih da naglasim
važnost...
Želio bih naglasiti
važnost...
Budući smo završili... Budući da smo
završili...
Iznosim moja
iskustva…
Iznosim svoja
iskustva…
Uloga učitelja … Učiteljeva uloga…

19. NETOČNO TOČNO
Ovakav način rada će rezultirati… Ovakav će način rada rezultirati…
U području informatike… U informatici…
No međutim, u praksi se to ne može… No, u praksi se to ne može…
ili:
Međutim, u praksi se to ne može…
Oko desetak primjera… Desetak primjera… ili :
Oko deset primjera…
Sadržaji dostupni putem interneta… Sadržaji dostupni internetom…
prvenstveno prije svega
putem medija s pomoću medija; medijima

20. tuđice iz drugih
jezika
hrvatski jezik
studija istraživanje
sakupiti
sačekati
prikupiti
pričekati
dozvoliti dopustiti
dozvola (isprava)
dopuštenje
(odobravanje)
utisak dojam
učestvovati, učesnik sudjelovati, sudionik
takmičenje natjecanje
nauka znanost
princip načelo
sistem sustav
varijanta inačica

21.  upotrebljavati tuđice ako postoji odgovarajuća
hrvatska riječ
 podcrtavati riječi, izraze ili cijele rečenice
 prepravljati slova ili riječi
 isticati riječi, izraze ili rečenice podebljavanjem
slova
 pisati pleonazme.

22. najoptimalniji > optimalan
najminimalniji> minimalan
zbog toga jer > zato što; jer
duplo manje > upola manje
treći po redu unaprijed planirati
javno objaviti uzajamna suradnja
vremensko razdoblje često puta

23.  http://savjetnik.ihjj.hr
 http://hjp.novi-liber.hr
 http://pravopis.hr

24. o Hrvatski pravopis, Institut za hrvatski jezik i jezikoslovlje, Zagreb, 2013.
o Josip Silić – Ivo Pranjković, Gramatika hrvatskog jezika za gimnazije i
visoka učilišta, Zagreb 2006.
o Stjepko Težak, Hrvatski naš svagda(š)nji, Zagreb 1990.
o Josip Silić, Funkcionalni stilovi hrvatskog jezika, Zagreb 2006.
o Lada Badurina, Jezično raslojavanje i tipovi diskursa
o Marijan Stojković, Hrvatske jezične i pravopisne dvojbe, Zagreb 2005.
o Nives Opačić: Hrvatski u zagradama, Zagreb 2005.