ROC
PROFESORADO <ul><li>Funciones y deberes </li></ul><ul><li>Programación y enseñanza de las áreas </li></ul><ul><li>Evaluaci...
<ul><li>Participación en actividades formativas </li></ul><ul><li>(vinculadas a la autoevaluación) </li></ul><ul><li>Parti...
 
Derechos <ul><li>Reconocimiento </li></ul><ul><li>de su autoridad </li></ul><ul><li>Emplear </li></ul><ul><li>metodología ...
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Autonomía de los centros El Plan de Centro <ul><li>Plan de Centro </li></ul><ul><ul><li>Proyecto Educativo </li></ul></ul>...
<ul><li>Papel del Claustro </li></ul><ul><ul><li>Formula propuestas para la elaboración </li></ul></ul><ul><ul><li>Fija cr...
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Proyecto de Gestión <ul><li>Ordenación y uso de los recursos materiales y humanos del centro </li></ul><ul><li>Criterios d...
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el nuevo reglamento orgánico con las principales novedades para el profesorado

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  1. 1. ROC
  2. 2. PROFESORADO <ul><li>Funciones y deberes </li></ul><ul><li>Programación y enseñanza de las áreas </li></ul><ul><li>Evaluación del proceso de E/A </li></ul><ul><li>Tutoría y orientación </li></ul><ul><li>Atención al desarrollo del alumnado </li></ul><ul><li>Información a las familias </li></ul><ul><li>Participación en la actividad del centro </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Participación en actividades formativas </li></ul><ul><li>(vinculadas a la autoevaluación) </li></ul><ul><li>Participación en los planes </li></ul><ul><li>de evaluación </li></ul><ul><li>Conocimiento y uso de las </li></ul><ul><li>TIC en el aula </li></ul>
  4. 5. Derechos <ul><li>Reconocimiento </li></ul><ul><li>de su autoridad </li></ul><ul><li>Emplear </li></ul><ul><li>metodología </li></ul><ul><li>más adecuada </li></ul><ul><li>Recibir colaboración de las familias </li></ul><ul><li>Formación permanente ,acreditación de méritos </li></ul>
  5. 6. <ul><li>Respeto de las familias </li></ul><ul><li>y alumnado </li></ul><ul><li>Recibir de la </li></ul><ul><li>Administración </li></ul><ul><ul><li>Apoyo permanente </li></ul></ul><ul><ul><li>Reconocimiento profesional </li></ul></ul><ul><ul><li>Fomento de su motivación </li></ul></ul>
  6. 7. Protección de los derechos <ul><li>Administración Educativa : </li></ul><ul><li>Presunción de veracidad en el ejercicio de sus funciones (reflejo por escrito) </li></ul><ul><li>Promoción ante la Fiscalía de calificar como atentado las agresiones </li></ul><ul><li>Asistencia jurídica y psicológica gratuita </li></ul>
  7. 8. <ul><li>Se deduce de la redacción del art. 7.1 en su apartado k), que existe obligación de participar en las actividades formativas que se programen por parte de los centros como consecuencia de los procesos de autoevaluación o las evaluaciones internas o externas que se realicen en el centro. </li></ul>
  8. 9. <ul><li>De la misma forma, en el apartado n) se deja claro que el uso y conocimiento de las TIC es una herramienta habitual de trabajo en el aula para el profesorado. </li></ul>
  9. 11. Autonomía de los centros El Plan de Centro <ul><li>Plan de Centro </li></ul><ul><ul><li>Proyecto Educativo </li></ul></ul><ul><ul><li>Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF) </li></ul></ul><ul><ul><li>Proyecto de gestión </li></ul></ul><ul><li>Elabora el Equipo Directivo </li></ul><ul><li>Aprueba el Consejo Escolar </li></ul><ul><li>Plazo para la elaboración y aprobación: 12 meses </li></ul><ul><li>Carácter plurianual </li></ul>
  10. 12. <ul><li>Papel del Claustro </li></ul><ul><ul><li>Formula propuestas para la elaboración </li></ul></ul><ul><ul><li>Fija criterios sobre orientación y tutoría </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprueba aspectos educativos </li></ul></ul><ul><ul><li>Informa el ROF </li></ul></ul>
  11. 13. <ul><li>Actualización y modificación </li></ul><ul><ul><li>Tras los procesos de autoevaluación (propuestas de mejora) </li></ul></ul><ul><ul><li>A propuesta del Director/a (adecuación al proyecto de dirección) </li></ul></ul><ul><ul><li>Deben ser aprobadas antes del 15 de noviembre </li></ul></ul>
  12. 14. <ul><li>Difusión </li></ul><ul><ul><li>El Plan de Centro es público </li></ul></ul><ul><ul><li>Dirección debe: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Entregar copia a las AMPA </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Adoptar medidas para que pueda ser consultado por la comunidad </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Debe publicarse en la página web del centro </li></ul></ul><ul><ul><li>Se debe incluir en el Programa Séneca </li></ul></ul>
  13. 15. <ul><ul><li>Criterios pedagógicos para elaborar los horarios y para asignar las enseñanzas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Criterios para agrupar al alumnado, que se pueden utilizar como medida de atención a la diversidad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Criterios generales de evaluación del centro, que deben constituir la referencia, junto a los criterios de área recogidos en las normas de enseñanzas mínimas, para definir los criterios de evaluación en cada ciclo. </li></ul></ul>El Proyecto Educativo
  14. 16. <ul><ul><li>Criterios de promoción, siempre tomando como referencia lo establecido en el Decreto 230/07 y la Orden de 10 de agosto de 2007 de evaluación. </li></ul></ul><ul><ul><li>El Plan de apoyo y refuerzo del centro. </li></ul></ul><ul><ul><li>Criterios para la elaboración de las programaciones, lo que facilita </li></ul></ul><ul><ul><li>su seguimiento y evaluación. </li></ul></ul>
  15. 17. <ul><li>Elaboradas por los Equipos de Ciclo </li></ul><ul><li>Las programaciones didácticas deben ser documentos realistas y que sirvan de guía para la acción en </li></ul><ul><li>el aula. Se debe huir de la elaboración de programaciones excesivamente burocráticas y que no tienen un reflejo real en el trabajo diario del profesor/a. Consideramos que se deben resaltar los siguientes apartados: </li></ul>Programaciones Didácticas
  16. 18. <ul><ul><li>Selección, organización y distribución de contenidos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Procedimientos y criterios de evaluación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Línea metodológica que va a seguir el Ciclo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Medidas de atención a la diversidad que se van a aplicar, en función de las necesidades del alumnado, tras la evaluación inicial. </li></ul></ul><ul><li>Actividades para fomento de la lectura, escritura y expresión oral </li></ul>
  17. 19. <ul><ul><li>La organización de la biblioteca. </li></ul></ul><ul><ul><li>La organización de la vigilancia en los recreos y en la entrada y salida del centro. </li></ul></ul><ul><ul><li>La forma en la que los tutores/as </li></ul></ul><ul><ul><li>van a colaborar en el programa </li></ul></ul><ul><ul><li>de gratuidad de libros de texto. </li></ul></ul><ul><ul><li>La regulación del uso de </li></ul></ul><ul><ul><li>móviles en el recinto. </li></ul></ul><ul><ul><li>En caso de que el centro opte por el uniforme, la descripción del mismo y las normas de uso. </li></ul></ul>Reglamento de Organización y Funcionamiento
  18. 20. Proyecto de Gestión <ul><li>Ordenación y uso de los recursos materiales y humanos del centro </li></ul><ul><li>Criterios de elaboración del presupuesto anual </li></ul><ul><li>Criterios para sustituciones del profesorado </li></ul><ul><li>Medidas de conservación y renovación de equipos e instalaciones </li></ul><ul><li>Criterios para obtención de ingresos (no tasas) </li></ul><ul><li>Elaboración del inventario general </li></ul><ul><li>Criterios para gestión sostenible (recursos y residuos) </li></ul><ul><li>Cuentas de gestión </li></ul><ul><li>Otros </li></ul>
  19. 21. Plan de Convivencia <ul><li>Debe contemplar la figura del Delegado/a de padres/madres </li></ul><ul><li>Incluye: </li></ul><ul><ul><li>Diagnóstico de la convivencia </li></ul></ul><ul><ul><li>Normas de convivencia (centro y aula) </li></ul></ul><ul><ul><li>Sistema de detección de incumplimiento de normas </li></ul></ul><ul><ul><li>Comisión de Convivencia (composición, reuniones, actuación) </li></ul></ul><ul><ul><li>Aula de Convivencia (funcionamiento) </li></ul></ul><ul><ul><li>Medidas para prevenir, detectar, mediar y resolver conflictos </li></ul></ul><ul><ul><li>Funciones del Delegado/a de alumnado (mediación) </li></ul></ul><ul><ul><li>Procedimiento de elección del Delegado/a de padres/madres </li></ul></ul><ul><ul><li>Funciones del mismo/a (mediación) </li></ul></ul>
  20. 22. <ul><ul><li>Los referentes son los objetivos </li></ul></ul><ul><ul><li>definidos en el plan de Centro. </li></ul></ul><ul><ul><li>Para medir el grado de consecución de estos objetivos se deben definir y realizar la medición de indicadores por parte del ETCP (debe hacerse antes del 25 de junio de cada curso). </li></ul></ul><ul><ul><li>Es un proceso de reflexión y valoración de todos los aspectos del centro, desde su funcionamiento y organización hasta los procesos de enseñanza y aprendizaje y resultados académicos obtenidos. </li></ul></ul>Memoria de Autoevaluación
  21. 23. <ul><li>El esquema es sencillo, logros y dificultades , con las consecuentes propuestas de mejora . Por la fecha de realización, es importante relacionar con la información que se obtiene de las Pruebas de evaluación diagnóstica que se celebran en abril o mayo y que origina, una vez conocidos los resultados, un proceso de reflexión en el centro, que culmina con la definición de propuestas de mejora. Desde esta perspectiva, las propuestas deben ser realistas y concretas, marcando los objetivos que se pretenden conseguir, las acciones para su desarrollo, cómo se va a medir si son efectivas, en qué tiempo se van a realizar y marcar los responsables de las mismas. Se debe procurar que no sean muchas con vistas a conseguir su concreción y realidad. </li></ul>
  22. 24. <ul><li>En el ROF se debe establecer el procedimiento para la elección del Equipo de evaluación encargado de la elaboración de la Memoria. Por su composición, se observa que no varía mucho de la Comisión Permanente del Consejo Escolar, que puede ser la semilla para la conformación de este Equipo. </li></ul>
  23. 25. <ul><li>No hay novedades en cuanto al funcionamiento del órgano. </li></ul><ul><li>En las competencias, tener en cuenta que el Claustro debe informar el ROF y la Memoria, que han sido elaborados por el Equipo Directivo y el Equipo de Evaluación respectivamente. Para ello, el Equipo correspondiente presentará, en el plazo estipulado, la propuesta de ROF o Memoria, para que puedan ser estudiadas por los miembros del Claustro. </li></ul>Claustro de Profesorado
  24. 26. <ul><li>En la sesión convocada para el informe, se realizará votación sobre los documentos estableciendo dos sentidos, informe favorable o desfavorable. El resultado de la votación, por mayoría simple, dará como resultado el informe favorable o desfavorable del Claustro de profesorado. </li></ul>
  25. 28. Órganos de Coordinación docente <ul><li>Los coordinadores/as de ciclo serán nombrados por dos años académicos entre el profesorado definitivo. </li></ul><ul><li>La tutoría debe recaer, de forma preferente, en el maestro/a que imparta más horas de docencia al grupo de alumnado. Debe permanecer con el grupo los dos años del ciclo. </li></ul>
  26. 29. Horario individual del profesorado <ul><li>Novedades </li></ul><ul><li>Organización vigilancia del recreo se puede hacer por turnos (1 maestro/a por cada 2 grupos) </li></ul><ul><li>Horario de permanencia: </li></ul><ul><ul><li>Una hora para coordinación </li></ul></ul><ul><ul><li>Una hora para atención a padres </li></ul></ul><ul><li>Reducción de horario lectivo para mayores de 55 años (2 horas) </li></ul><ul><li>En el proyecto educativo se pueden establecer horas de dedicación para responsables de proyectos de innovación en fracciones de horario de obligada permanencia (lectiva o no lectiva) </li></ul>

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