Fuente de imagen 2º. Coloquio Virtualitas: http://virtualitas.unam.mx/2do.Coloquio/         Rescatado 20 de febrero de 2012.
“Estaba a punto de iniciar la edición de los videos del             proyecto, que, para no variar, debía presentar al día ...
Fuente de imagen:http://ii.alatest.com/product/full/f/1/HIGH-QUALITY-OEM-USB-CABLE-FOR-APPLE-IPOD-TOUCH-                  ...
No podemos tener dudas sobre las enormes     ventajas    que     nos    ha proporcionado la incorporación de TIC’s en el ...
Boicot es “impedir o entorpecer la realización de un acto o de un proceso como medio de presión para conseguir algo”     ...
Desventajas en el aulaMuchas de nuestras aulas, fueron dotadas con un equipo proyector paraconectarlo a laptop’s que tiene...
Desventajas en el aulaOtras limitantes: Las respuestas de los funcionarios. La señal de la RIU. La condiciones de salas...
Imágenes: "Serie: Infraestructura para TICs P9"         Autora: Verónica Jiménez Villanueva,                         ENP 9...
El docente y las TIC’sTodavía encontramos profesores que se resisten a aceptarla aplicación de TIC’s en sus aulas o en una...
El docente y las TIC’sPara muchos alumnos, el tomar una computadoraequivale a: Socializar en la redes. Buscar y descarga...
El docente y las TIC’sLos profesores nos hemos enfrentado a diversosobstáculos, tanto técnicos como prácticos: instalació...
El docente y las TIC’s*Panorama esperado en el mundo al inicio del milenio:Las Normas de la UNESCO sobre Competencias en T...
El docente y las TIC’sPara la UNESCO, la reforma de la educación, aplicandoTIC’s, tiene tres planteamientos (NUCTICD):•COM...
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Fuentes consultadasFERRO, Carlos; MARTÍNEZ, Ana Isabel; OTERO, Mª Carmen (2009) "Ventajas del uso de lastics en el proceso...
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Es importante, para valorar las ventajas de las TIC's en nuestras aulas, conocer y saber manejar las desventajas de las mismas. La presente propuesta es una reflexión sobre el tema.

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El boicot de los cables

  1. 1. Fuente de imagen 2º. Coloquio Virtualitas: http://virtualitas.unam.mx/2do.Coloquio/ Rescatado 20 de febrero de 2012.
  2. 2. “Estaba a punto de iniciar la edición de los videos del proyecto, que, para no variar, debía presentar al día siguiente… de pronto recordé que no los había descargado del IPod, por lo que me di a la tarea de buscar el cable del mismo para guardarlos en mi computadora… registré por todos lados y no aparecía; por fin, me armé de valor parapreguntar en casa si alguien lo había visto, y de forma piadosa escucho una respuesta: «Ahhh, sí, se quedó en el trabajo…». Hubo gritos espontáneos en el sentido de cómo era posible el olvido, si sabían que debía presentar un trabajo… y otraspalabras que no son adecuadas repetir… lo único que supe enese momento, era que un sofisticado aparato de casi $7000.00, 64 GB de memoria, calidad HD en los videos grabados y lafacilidad de portar un artefacto tan ligero como multifuncional, no me servían absolutamente de nada… sin un cable…”
  3. 3. Fuente de imagen:http://ii.alatest.com/product/full/f/1/HIGH-QUALITY-OEM-USB-CABLE-FOR-APPLE-IPOD-TOUCH- 8GB-16GB-32GB-AND-64GB-WORKS-0.jpg Rescatado 20 de febrero de 2012.
  4. 4. No podemos tener dudas sobre las enormes ventajas que nos ha proporcionado la incorporación de TIC’s en el ámbito educativo, pero si queremos aprovechar lo bueno de estas herramientas, debemos ser conscientes de las desventajas que podemos enfrentar.
  5. 5. Boicot es “impedir o entorpecer la realización de un acto o de un proceso como medio de presión para conseguir algo” Fuente: Real Academia Española en: http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=BOICOT Consultado 20 de febrero de 2012.
  6. 6. Desventajas en el aulaMuchas de nuestras aulas, fueron dotadas con un equipo proyector paraconectarlo a laptop’s que tienen el software básico para dar una clase. Sinembargo nos encontramos con limitantes: El argumento de que no hay máquinas disponibles para préstamo. La descompostura de un enchufe de energía eléctrica o de la roseta del cable que pasa la imagen. Los cables, que por el uso, ya están dañados, no pasan la imagen de forma adecuada y vemos proyecciones de tonos azules o rosas. La laptop tiene virus, pues al ser usada por los profesores y estos a su vez recibir trabajos de los alumnos, no siempre tienen la precaución de revisar las USB, incluso los antivirus de las máquinas ya están caducos, pues no siempre cuentan con una actualización del mismo. No encontrar el proyector en su lugar.
  7. 7. Desventajas en el aulaOtras limitantes: Las respuestas de los funcionarios. La señal de la RIU. La condiciones de salas audiovisuales. El equipo necesario en las salas audiovisuales para la clase: CPU, bocinas, cables inexistentes. Por si todo esto no fuera suficiente, parece que nunca se está lo suficientemente actualizado en equipos de cómputo.
  8. 8. Imágenes: "Serie: Infraestructura para TICs P9" Autora: Verónica Jiménez Villanueva, ENP 9 "Pedro de Alba" México, D. F., 29 de febrero de 2012. Técnica digital. Archivos de la autora.
  9. 9. El docente y las TIC’sTodavía encontramos profesores que se resisten a aceptarla aplicación de TIC’s en sus aulas o en una actividadextraclase. Las justificaciones son muy simples:•Distracciones por parte de los alumnos.•Pérdida de tiempo, al no estar dedicados en su totalidad altrabajo académico.•Información en la red no confiable, pues el alumno seconforma con las primeras opciones del buscador sinverificar la veracidad de los datos.•Aplica el “copiar y pegar”, para entregar trabajos deinvestigación, sobre todo si recordamos la existencia depáginas Web como monografías.com oelrincondelvago.com.•Se pierde el contacto cara a cara, en educación a distancia,al trabajar ante una máquina.
  10. 10. El docente y las TIC’sPara muchos alumnos, el tomar una computadoraequivale a: Socializar en la redes. Buscar y descargar imágenes, música y/o videos, tanto de forma legal como ilegal. Usar Word o Power Point para cumplir con sus trabajos escolares. Ha sido un camino largo el educar a los estudiantes para que sus computadoras no solo sean medios lúdicos, y sobre todo, enseñarles el uso académico de algunos programas o la consulta responsable en la Web.
  11. 11. El docente y las TIC’sLos profesores nos hemos enfrentado a diversosobstáculos, tanto técnicos como prácticos: instalación de software, uso del mismo de forma sencilla, diseño de estrategias didácticas.Todo ello requiere tiempo, del cual no siempre sedispone, sobre todo si se tienen en promedio diezgrupos, con cincuenta alumnos, y además, dedicarse aactividades didácticas con TIC’s sin tener todas lascondiciones de infraestructura en el plantel.
  12. 12. El docente y las TIC’s*Panorama esperado en el mundo al inicio del milenio:Las Normas de la UNESCO sobre Competencias en TICpara Docentes (NUCTICD), desde el año 2003, pretendíanun contexto educativo mundial ambicioso, el cual incluíala implementación de TIC’s en la educación como partefundamental del proyecto. Fuente de imagen: http://www3.unileon.es/unesco/ Rescatado 20 de febrero de 2012.
  13. 13. El docente y las TIC’sPara la UNESCO, la reforma de la educación, aplicandoTIC’s, tiene tres planteamientos (NUCTICD):•COMPRENDER las tecnologías, integrandocompetencias tecnológicas en los planes de estudios(enfoque de nociones básicas de tecnología).•UTILIZAR los conocimientos, aplicando dichosconocimientos para resolver problemas complejos yreales (enfoque de profundización de los conocimientos).•PRODUCIR nuevos conocimientosy sacar provecho de éstos.(enfoque de creación de conocimientos). Fuente de imagen: http://www3.unileon.es/unesco/ Rescatado 20 de febrero de 2012.
  14. 14. El docente y las TIC’sHonesto es reconocer que apenas vamos dominando lasTIC’s: el uso del software, los alcances de la Web comofuente de información y que tal vez no estemos del todopreparados para una educación E-Learning, pues siguesiendo importante la presencia del maestro en el salón declases.
  15. 15. Conclusiones De ninguna forma es la intención criticar sin sentido la infraestructura, falta de apoyo de técnicos académicos de cómputo en espacios como Aula Telmex o Centros de Cómputo de Planteles, la falta de práctica en el uso de programas y el uso adecuado de la Web (tanto por profesores como por alumnos), la apatía de muchos que SI saben para compartir sus conocimientos en cómputo y en el diseño de estrategias didácticas sencillas y realmente aplicables a nuestros grupos.
  16. 16. Conclusiones En realidad se espera una reflexión sobre lo que tenemos, lo aprovechemos, y sobre todo, nunca dejar de tomar en cuenta un Plan B o Plan C para nuestras clases. No perdamos de vista que las TIC’s son HERRAMIENTAS, que son tan útiles y valiosas como nuestros gises y pizarrones, nuestros libros, cuadernos y plumas; sin embargo, una computadora es una máquina, a la cual si no se le presiona un botón, no es capaz de encenderse; si no se teclea, no realiza ninguna función.
  17. 17. Conclusiones Apreciemos las ventajas de las TIC’s en nuestras aulas, pues se puede obtener mucha utilidad, aprovechemos espacios como los Seminarios de Análisis y Desarrollo de la Enseñanza (SADE’s), que se realizan cada año a nivel local y general, para buscar soluciones que nos beneficien y ensayemos con nuestros alumnos las mejores rutas de aplicación de estrategias didácticas; PERO NO OLVIDEMOS QUE UN SIMPLE CABLE NOS PUEDE BOICOTEAR.
  18. 18. Fuentes consultadasFERRO, Carlos; MARTÍNEZ, Ana Isabel; OTERO, Mª Carmen (2009) "Ventajas del uso de lastics en el proceso de enseñanza‐aprendizaje desde la óptica de los docentes universitariosespañoles" en: EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Núm. 29/ Julio 2009.ISSN 1135‐9250. En: http://edutec.rediris.es/revelec2/revelec29/ Rescatado 18 de febrero de2012.Normas de la UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes (Diciembre de 2007), enhttp://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/The%20Standards%20SP/Forms/AllItems.aspxRescatado 20 de febrero de 2012.Plan de desarrollo 2008-2011. Universidad Nacional Autónoma de México, en:http://www.planeacion.unam.mx/consulta/PlandeDesarrollo2008.pdf Rescatado 12 defebrero de 2010.Plan de Desarrollo Institucional 2010-2014, Mtra. Silvia E. Jurado Cuéllar, Directora Generalde la ENP en: http://dgenp.unam.mx/noticias/plan_desarrollo_2010_2014.pdf Rescatado 6de mayo de 2011.Proyecto H@bitat puma en: http://habitat.unam.mx/Santillán Nieto, Marcela (Presentación temática): "Tecnologías de la información y de lacomunicación en la educación" en Revista Mexicana de Investigación Educativa. Enero-Marzo 2006. Vol. 11. Núm. 28, pp. 7-10 enhttp://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php?idm=es&sec=SC01&sub=SBA&criterio=N028Rescatado 19 de febrero de 2012

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