Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01
I. DATOS GENERALES
PRACTICANTE: RODRIGUEZ RIOS, Iris Veronica.
COLEGIO: “PERUANO JAPONÉS” N° 72...
-Observan el cuadroenla pizarra.
ANEXO 01
unidad de
masa
RECOJO DE
SABERES PREVIOS
-Respondeninterrogantes :
¿Qué podemosv...
ANEXOS
ANEXO 01
Peruano Japonés
EVALUACIÓN
Nombre:…………………………………………………………….
ÁREA: Matemática
I. Convierte de kilogramos a gramos:
a) 40 kg ...
RESPUESTA:
RECETA PARA PREPARAR PANETTONE (SEGUNDA MASA)
INGREDIENTES:
*Convierte de gramos a Kilogramos para que puedas p...
-Amasar la masa fermentada para que se vaya el gas.
-Una vez amasada al punto de no pegarse a la mesa coloca la masa
ferme...
¿QUÉ ES LO QUE CONSIDERAMOS SOBRE EL
TEMA?
 Pensemos y respondamos adecuadamente:
ANEXO 04
ANEXO 02
ANEXO 03
sesión de aprendizaje de matemática
sesión de aprendizaje de matemática
sesión de aprendizaje de matemática
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

sesión de aprendizaje de matemática

1,416 views

Published on

Sesión de aprendizaje del área de matemática realizado con el documento de las rutas de aprendizaje.

Published in: Education
  • Be the first to comment

sesión de aprendizaje de matemática

  1. 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01 I. DATOS GENERALES PRACTICANTE: RODRIGUEZ RIOS, Iris Veronica. COLEGIO: “PERUANO JAPONÉS” N° 7213 FECHA: 11 de diciembre del 2014 GRADO: 6to de Primaria SECCIÓN: “F” II. PROPOSITO DIDÁCTICO: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de relaciones métricas y geométricas en la circunferencia, círculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solución, y comunicándolos en lenguaje matemático. -Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. -Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. -Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. -Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. -Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. -Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas. Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición. -Remplaza las cantidades dadas a kg de manera correcta para poder elaborar su panettone en el salón. - Explicanel procedimiento que siguieron para realizar las operaciones en el salón. Lista de cotejo grupal Ficha de aplicación Ficha de metacognición PROPÓSITO: Dar a conocer al educando el uso de las unidades de masa en su vida diaria. III. SITUACIÓN DIDÁCTICA: PROCESO DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES TIEMPO MOTIVACIÓN ACTIVIDADES PERMANENTES -Forman3 grupos. REALIZAN CONVERSATORIO (Conversamosde lacenanavideña) Conversatorio Cuadro de 10 min FASE S INICIO MATEMÁTICA
  2. 2. -Observan el cuadroenla pizarra. ANEXO 01 unidad de masa RECOJO DE SABERES PREVIOS -Respondeninterrogantes : ¿Qué podemosver en el cuadro? ¿Qué relaciónexiste entre nuestra conversacióny el cuadro? ¿Alguiensabe de qué trata el tema? ¿Qué sabemos del tema? *La docente explicael tema uniendolas ideasde los educandos. Lluviade ideas 10 min CONFLICTO COGNITIVO - Observanel problema - Resuelvenel problemaenlapizarracon ayudade ladocente a cargo, a manera de ejemplo. Plumón de pizarra 10 min CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIEMIENTO *Se reparte hojas a manera grupal , con problemaspara resolver - Resuelvende maneragrupal losproblemas dados ANEXO 02 Hojas de ejercicios 30 min APLICACIÓN DE LO APRENDIDO - RealizanPANETTONEamanerade representación concreta. - Grafican supreparación. - Dan ejemplosde momentosy/o lugares donde puedenutilizarel conocimiento adquirido. Papelotes Plumones de colores 10 min TRANSFERENCIA -Argumentanutilizandolaexposicióny/ola representación,amanerade teatro, el problema. Exposición 10 min EVALUACION -Resuelvenlahojade evaluación. ANEXO 03 Evaluación 10 min METACOGNICION -Resuelvenlahojade metacognición ANEXO 04 Ficha de metacognición IV. BIBLIOGRAFÍA: -Diseño curricular nacional 2009 -Rutas de aprendizaje: Matemática PROCESOSALIDA PROFESORA DE AULA
  3. 3. ANEXOS
  4. 4. ANEXO 01
  5. 5. Peruano Japonés EVALUACIÓN Nombre:……………………………………………………………. ÁREA: Matemática I. Convierte de kilogramos a gramos: a) 40 kg = g b) 90 kg= g II. Convierte de gramos a kilogramos: a) 450 g= kg b) 1000 g= kg II. Contesta la pregunta: ¿Cuántos cuartos de Kilo hay en 3 K? RESPUESTA: Peruano Japonés EVALUACIÓN Nombre:……………………………………………………………. ÁREA: Matemática I. Convierte de kilogramos a gramos: a) 40 kg = g b) 90 kg= g II. Convierte de gramos a kilogramos: a) 450 g= kg b) 1000 g= kg II. Contesta la pregunta: ¿Cuántos cuartos de Kilo hay en 3 K? RESPUESTA: Peruano Japonés EVALUACIÓN Nombre:……………………………………………………………. ÁREA: Matemática I. Convierte de kilogramos a gramos: a) 40 kg = g b) 90 kg= g II. Convierte de gramos a kilogramos: a) 450 g= kg b) 1000 g= kg II. Contesta la pregunta: ¿Cuántos cuartos de Kilo hay en 3 K?
  6. 6. RESPUESTA: RECETA PARA PREPARAR PANETTONE (SEGUNDA MASA) INGREDIENTES: *Convierte de gramos a Kilogramos para que puedas pesar en la balanza. -450 g de harina -2 yemas -100 g azúcar -150 g de fruta confutada y pasas -Sal al gusto -100 g de mantequilla -Agua en cantidad necesaria PREPARACIÓN: -Colocamos la harina, las yemas, el azúcar, la sal y vierte un chorrito de agua para amasar; pe poniendo el agua según lo necesites. -Amasar la masa fermentada para que se vaya el gas. -Una vez amasada al punto de no pegarse a la mesa coloca la masa fermentada y amasa. -Coloca las frutas confitadas y las pasas y amasa hasta que este parejo. - Por último, coloca la masa en los moldes y hornéalos por 30 minutos. RECETA PARA PREPARAR PANETTONE (SEGUNDA MASA) INGREDIENTES: *Convierte de gramos a Kilogramos para que puedas pesar en la balanza. -450 g de harina -2 yemas -100 g azúcar -150 g de fruta confutada y pasas -Sal al gusto -100 g de mantequilla -Agua en cantidad necesaria PREPARACIÓN: -Colocamos la harina, las yemas, el azúcar, la sal y vierte un chorrito de agua para amasar; pe poniendo el agua según lo necesites.
  7. 7. -Amasar la masa fermentada para que se vaya el gas. -Una vez amasada al punto de no pegarse a la mesa coloca la masa fermentada y amasa. -Coloca las frutas confitadas y las pasas y amasa hasta que este parejo. - Por último, coloca la masa en los moldes y hornéalos por 30 minutos.
  8. 8. ¿QUÉ ES LO QUE CONSIDERAMOS SOBRE EL TEMA?  Pensemos y respondamos adecuadamente: ANEXO 04
  9. 9. ANEXO 02
  10. 10. ANEXO 03

×