Ficha proyecto archivo-histórico

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Ficha proyecto archivo-histórico

  1. 1. E X P E R I E N C I A D E S TA C A D AP R OY E C TO : “Construir entre todos el ar- chivo histórico de la escuela” Escuela Nº 2 D.E. 3 / “Fray Cayetano Rodríguez” buenosaires.gob.ar /educacion educacionGCBA educGCBA
  2. 2. P R OY E C TO“Construir entre todos el archivo históricode la escuela” B R E V E D E S C R I P C I Ó N D E L P R OY E C TO OBJETIVOS OBJETIVOS CURRICULARES S E C U E N C I A D I DÁC T I C A REQUERIMIENTOS TÉCNICOS E VA L U A C I Ó N C O M E N TA R I O S 2
  3. 3. P R OY E C TO“Construir entre todos el archivo históricode la escuela”NIVEL: • Primaria B R E V E D E S C R I P C I Ó N D E L P R OY E C TOGRADO: • 1º a 7º grado Con el objetivo de conmemorar los 125 años de la escuela 2 D.E.3 “Fray Cayetano Rodríguez” todos sus integrantes -inclu-DOCENTES: so ex alumnos- se reunieron con un mismo fin: elaborar el “Ar- Conducción: María Alejan- chivo histórico digital de la escuela”. dra Gioscio, Susana Obiglio, La planificación y seguimiento del proyecto se realizó colabo- Nélida Doufur. rativamente utilizando el entorno de Google Docs. Así, el equi- Docentes: Martina Diaz po de docentes de la escuela junto con la conducción, realizó Vegas, Carolina Soriano, la adecuación de los distintos contenidos en función de los Franco Dionisi, Alejandra ciclos, desarrolló secuencias didácticas, compartió presenta- Tobares, Laura Smulsky Mas, ciones preliminares e imágenes sugeridas y puso en marcha Romina Albornoz, Daniela una wiki como herramienta para la investigación en conjunto. Pugin, Natalia Galdeano Mil- lan, Alicia Quispe Todo el proyecto se llevó a cabo de manera colaborativa -entre alumnos y docente- y utilizando el lenguaje multimedia: fotos, Maestras Bibliotecarias: audios de entrevistas, videos, líneas de tiempo, mapas concep- María Haydee Martin, Susana Vidal tuales, libros e historietas. Curriculares: Paula Calzadil- Los alumnos de cada grado investigaron y armaron propues- la, Luciano Chimenti, Estela tas de actividades que luego fueron compartiendo en la wiki Cracco, María Luisa Ibarza- escolar que se ha transformado en un testimonio vivo de la his- bal, María Elena López toria escolar y en un reservorio de recursos educativos abier- tos (REA) para toda la comunidad. FPD: Verónica Derderián AP: Mariana MársicoÁREAS CURRICULARESI M P L I C A DAS : • Ciencias Sociales • Prácticas del Lenguaje • Matemática • Ingles • Plástica • Tecnología • Música 3
  4. 4. OBJETIVOS• Construir colaborativamente el “Archivo Histórico de la Es- cuela”• Trabajar con documentos compartidos (Google docs) en la elaboración de dicho proyecto para favorecer el intercam- bio, producción y circulación de saberes en la comunidad.• Crear un espacio de construcción colectiva (a través de una Wiki) para fomentar, socializar y plasmar las investi- gaciones y trabajos realizados por todos los involucrados.• Brindar la posibilidad de transitar la experiencia de trabajo en red, la responsabilidad compartida y el establecimiento de consensos como meta común.• Integrar activamente no sólo a los docentes y alumnos de la escuela sino a la comunidad de padres, museos, agru- paciones barriales, artistas, etc., que aportan material para enriquecer el proyecto.• Familiarizarse con el lenguaje de los nuevos medios.• Favorecer la integración de los espacios físicos y virtuales.• Crear un museo interactivo real en función de los resulta- dos obtenidos en la Wiki. OBJETIVOS CURRICULARES• Generar situaciones de enseñanza que promuevan la pro- ducción individual y colectiva por medio de la deliberación e intercambio de ideas y opiniones en un clima de respeto y responsabilidad por las producciones propias y ajenas• Promover situaciones de enseñanza en la que los alumnos se acerquen al estudio de las sociedades en determinados momentos históricos que les permitan seleccionar infor- mación de diversas fuentes (observaciones, exploraciones, encuestas simples, cuestionarios, imágenes textos, análisis de tareas, objetos, artefactos)• Elaborar la información, establecer algunas comunicacio- nes causales y comunicar conclusiones.• Analizar situaciones que muestren formas de vivir y pensar diferentes de las propias como contribución a la construc- ción de la identidad 4
  5. 5. • Presentar situaciones de enseñanza para que los alumnos conozcan aspectos de las vidas de las personas en el pasa- do, tanto remoto como cercano, establezcan vinculaciones con el tiempo presente y reconozcan cambios y perma- nencias.• Promover situaciones en las que los alumnos se vinculen con el patrimonio cultural del pasado y del presente.• Promover la organización de proyectos integrados entre diferentes disciplinas y con otras áreas.• Permitir que los alumnos disfruten de ver concretadas sus producciones artístico-comunicacionales.• Interpretar informaciones presentadas en tablas, gráficos y elaborar formas de registro y comunicación de informacio- nes en situaciones que requieran un particular tratamiento y organización de los datos.• Involucrar a los alumnos en una amplia gama de situacio- nes de lectura y escritura brindándoles múltiples oportuni- dades para explorarlos seleccionarlos y leerlos en función de propósitos relevantes para ellos.• Comprometerse en situaciones de escritura que trascien- dan las paredes del aula o de la escuela. S E C U E N C I A D I DÁC T I C A A nivel general: • Planificación del proyecto en conjunto utilizando Google Docs. • Selección de materiales, fuentes, imágenes y videos para compartir. • Selección de objetivos y contenidos por grado. • Creación de una wiki para compartir y volcar los pro- cesos de investigación de cada grado. 5
  6. 6. Secuencia por grados:1er grado: “Mi escuela hoy”• Recorrido por la escuela y captura de imágenes según la mirada de los chicos.• Creación de epígrafes de las imágenes y relatos sonoros descriptivos de las mismas.• Creación de una galería multimedia utilizando la aplicación Vuvox.• Entrevistas a ex alumnos y ex docentes para indagar y comparar las diferencias entre la escuela en el pasado y presente.• Compilación y edición de audios y videos para la wiki.Ver más: http://escuela2de3.wikispaces.com/Nuestra+escuela+hoy...%28Our+School+Today%292do grado: “Recreos y rondas”• Investigación junto a las familias y recopilación de materia- les sobre juegos, rondas y recreos.• Elaboración de imágenes, audios y videos. Canciones para compartir, rondas para aprender.Ver más: http://escuela2de3.wikispaces.com/Recreos+y+rondas.+%28Breaks+and+Rounds.%293er grado: “Nuestra historia en imágenes”• Realización de una presentación a partir de un archivo con documentación visual acerca de la historia de la escuela.• Producción de un nuevo documento digital con fotos de la actualidad para comparar y a la vez aportar document- ación visual para el futuro.• Creación de juegos digitales con fotos del pasado y del presente.Ver más: http://escuela2de3.wikispaces.com/Nuestra+Historia+en+Im%C3%A1genes+%28+Our+history+in+images%29. 6
  7. 7. 4to grado: “Moda y accesorios”• Observación de un archivo de video histórico con el obje- tivo de observar: vestimentas, accesorios y útiles escolares del pasado.• Comparación con el modo de vestirse actual.• Visualización de presentación realizada por las docentes acerca de indumentaria y accesorios de época.• Investigación a través de entrevistas en distintos formatos (gráficos, sonoros y audiovisuales) a familiares y vecinos acerca del modo de vestirse cuando iban a la escuela.• Planificación y diseño de un tipo de vestimenta “del futuro” a través de dibujos y materiales de deshecho.• Realización de un video sobre el proceso de creación de la vestimenta del futuro.Ver más: http://escuela2de3.wikispaces.com/Moda+y+accesorios...+%28Fashion+and++Accesories%295to grado: “Jugábamos, jugamos y jugaremos”• Investigación sobre distintos tipos de juegos y juguetes. Antiguos y actuales. Favoritos. -Análisis de publicidades sobre juguetes. Los juegos y sus orígenes.• Realización de libro digital con la aplicación Issuu sobre los ítems investigados.• Creación de fotomontaje sobre el juguete preferido de cada uno de los chicos.• Realización de entrevistas en la escuela, con las familias y el barrio. Se preguntaron acerca de: ¿Cuál es el juego más jugado? ¿Y el que aún sigue vigente a través del tiempo?¿Cuál es el más popular?¿Y el más divertido?• Producción de infografías y gráficos a través de la apli- cación Piktochart.• Elaboración de ranking y votaciones sobre los juegos más populares.• Compilación y edición de los distintos productos para la wiki.Ver más: http://escuela2de3.wikispaces.com/Jug%C3%A1bamos%2C+jugamos+y+jugaremos+%28We+play%2C+we+played%2C+we+will+play%29. 7
  8. 8. 6to grado: “Libros, lecturas y letras a través del tiempo”• Investigación acerca de los métodos, materiales y conteni- dos de enseñanza y aprendizaje de antes y ahora.• Realización de entrevistas sobre el tema.• Análisis de tapas de libros antiguos y modernos, métodos, elementos como el “simulcop”.• Creación de fichas digitales a modo de sistematización del tema a través de la aplicación Pizap.• Producción de video indagando sobre “¿Cómo nos gus- taría que nos enseñen a nosotros?Ver más: http://escuela2de3.wikispaces.com/Libros%2C+lecturas+y+letras+%28la+escuela+a+trav%C3%A9s+del+tiempo%29+%28books%2C+reasings+and+letters+-the+school+through+time-.%297mo grado: “Los chicos de nuestra escuela hoy”• Investigación del documento histórico de la escuela, par- ticularmente del apartado en el cual se describe como era la comunidad educativa en el momento de su fundación.• Realización de un mapa multimedia con referencias cul- turales (música, comidas, paisajes, costumbres) que expre- sa el lugar de origen de cada uno de los alumnos.• Elaboración y filmación de recetas típicas de cada comu- nidad.• Creación de un blog de recetas familiares.• Producción de una historieta digital a partir de un libro an- tiguo sobre inmigración con ilustraciones de época. Recre- ación de diálogos y mix o ensamble de pasado y presente.Ver más: http://escuela2de3.wikispaces.com/Los+chicos+de+nuestra+escuela+hoy.+%28Our+school+kids+today%29Plástica: Diseño del banner para la wiki.Inglés: Diseño de carteles para el museo real y virtual y traduc-ción de algunas páginas sencillas de la wiki.También participaron activamente, aportando materiales y en-riqueciendo la wiki, la ex directora, ex bibliotecaria y las fa-milias.Tiempo estimado de inicio: Abril 2012Tiempo estimado de finalización: Noviembre 2012 8
  9. 9. REQUERIMIENTOS TÉCNICOS • Computadoras. • Internet. • Micrófono. • Grabadores. • Cámaras digitales. • Aplicaciones: Google Docs, Edmodo, Wikispaces, Pro- cesador de texto, Planilla de cálculo, Presentación de diapositivas, Blogger, Youtube, Piktochart, Gimp, Pic- turetrail, Slideshare, Pizap, Audacity, Editor de video, Camstasia, Issuu, Diveshare, TimeRime, entre otras. E VA L U A C I Ó NSe propone una evaluación constante y en proceso por los do-centes durante el desarrollo del proyecto. Se sugiere realizaruna auto evaluación por parte de los alumnos y docentes lu-ego de la realización del Museo interactivo presencial. 9
  10. 10. Esta obra se encuentra bajo una Licencia Attribution-NonCommercial-ShareAlike 2.5 Argentina de Cre-ative Commons. Para más información visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ 10

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