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Taller la intersectorialidad cibv taller 4

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Taller la intersectorialidad cibv taller 4

  1. 1. TALLER IV INTERSECTORIALIDAD Objetivo:Reflexionar acerca de la intersectorialidad como expresión de integración de acciones para lograr la funcionabilidad de la Modalidad “CIBV”.
  2. 2. ¿ Qué es la intersectorialidad?
  3. 3. La intersectorialidad constituye un principio consustancial a la sociedad al implicar la participación activa, responsable y consciente de representantes de diferentes sectores, organismos, organizaciones e instituciones, que unidos, integrados, trabajan por la consecución de un objetivo común.
  4. 4. La intersectorialidad enfoca la atención a la infancia desde una perspectiva social amplia y participativa CLAVE ABORDAJE INTEGRAL DE UN PROBLEMA
  5. 5. Los representantes de los diferentes organismos y organizaciones cumplen con un encargo social y se integran en: CONSEJO DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA.
  6. 6. ENFOQUE INTEGRAL Debe considerarse como el producto de la comprensión del derecho que tiene todo niño y niña a recibir atención a la salud, nutrición, desarrollo intelectual, socio-afectivo, motor y físico.
  7. 7. Técnica Participativa (Lluvia de ideas) Enlistar y argumentar todos los agentes posibles a involucrar en la modalidad “CIBV”
  8. 8. Participación Intersectorial ”CIBV” Educación Iglesia I MAGAP Juntas Parroquiales Salud Alcaldía MIDUVI CultuCultura Prefectura
  9. 9. ¿ Que requisitos debe tener las personas o agentes que se involucren en esta Modalidad? • Que las funciones que realicen tengan relación con la infancia, la familia, la comunidad. • Que sea líder en la comunidad. • Que estén sensibilizados con el bienestar, desarrollo, con la protección a la primera infancia. • Que estén en disposición y tengan posibilidades de unir esfuerzos para el logro de un fin común.
  10. 10. Educación •Coordina el trabajo con las organizaciones sociales •Participación en la formación de todo el personal involucrado. •Personal especializado en función de la formación de los ejecutores y seguimiento a la Modalidad. •Proyecta, ejecuta y controla los recursos materiales. •Participa en la elaboración de materiales, folletos, textos, afiches, videos, plegables para el personal involucrado, familias y niños y niñas. •Asesora y controla la efectividad de las acciones de la Modalidad a través de visitas, reuniones, intercambios, monitoreo y evaluación, información estadística.
  11. 11. Deporte • Profesores de Cultura Física y del deporte en función de promotores y ejecutores. • Especialistas como representantes de los CIBV en los diferentes niveles. • Instalaciones deportivas y equipamiento a disposición de las familias, los niños y niñas y ejecutores para realizar las actividades en los CIBV • Soporte bibliográfico que contiene orientaciones acerca del desarrollo motriz y los procedimientos para su estimulación. • Atención a la embarazada con la realización de los ejercicios profilácticos. • Festivales y otras actividades de cultura física y recreativa en la comunidad. • Asesoramiento para la construcción de parques rústicos que apoyan el desarrollo de la motricidad.
  12. 12. Salud • Médicos y enfermeras como ejecutores y promotores. • Representantes de la salud de los diferentes niveles. • Los consultorios como escenarios para la orientación a la embarazada y padres. • Participación de diferentes especialistas en la Modalidad. • Programas de Salud que dan soporte a esta Modalidad Materno Infantil. Prevención de accidentes. Atención Integral a la Familia. Nutrición. • Soporte bibliográfico, videos, plegables, afiches.
  13. 13. Cultura • Representantes de cultura en los grupos en los diferentes niveles. • Promotores culturales e instructores como promotores y ejecutores. • Especialistas de expresión artística y literaria creando para los niños y niñas. • Instituciones culturales a disposición de las familias con sus hijos: Casa de Cultura. Museos. Galerías. Bibliotecas. • Realización de talleres de apreciación artística y creación con promotores, ejecutores, promotores culturales y familias. • Soporte bibliográfico para la capacitación de todo el personal involucrado y la familia.
  14. 14. Niveles de aproximación a la intersectorialidad •Primer Nivel: Establecimiento de relaciones intrasectoriales o bisectoriales ante un objetivo común •Segundo nivel: Comprensión del objetivo común e inicio de una coordinación intersectorial •Tercer nivel: Concientización de la responsabilidad en el logro del objetivo y coherencia y cohesión en las acciones
  15. 15. Conclusiones Una educación de calidad a la primera infancia supone necesariamente la aplicación de un enfoque intersectorial, a fin de lograr el máximo desarrollo integral posible en cada niño y niña de estas edades.
  16. 16. Reflexione sobre: ¿Dónde se materializa la intersectorialidad? PLAN DE ACCIÓN ¿Dónde se elabora el plan de acción? ¿Quienes participan en su elaboración? Presentaciòn y análisis del un Plan de Acción de un Cantón Distrito o Parroquia.
  17. 17. Gracias

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