RUS Öppen föreläsning Lund 27 april 2011

686 views

Published on

Material från öppen föreläsning av Camilla Lindgren och Tuula Torro om RUS i Lund den 27 april 2011.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
686
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

RUS Öppen föreläsning Lund 27 april 2011

  1. 1. www.verbalastigar.se RUS modellen Barns väg till trygghet – steg för steg genom förskolan Camilla C. Lindgren - Tuula Torro
  2. 2. www.verbalastigar.se Att observera är att aktivt ‘se’
  3. 3. www.verbalastigar.se Bedöma, analysera är att se med kunskap
  4. 4. www.verbalastigar.se Att observera och bedöma kräver gemensama referensramar och språk
  5. 5. www.verbalastigar.se RUS är en modell för att skapa gemensamt språk för observation och analys
  6. 6. www.verbalastigar.se RUS ger en gemensam bild av barnet och barngruppen, här och nu och med er
  7. 7. www.verbalastigar.se För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras sid 14 i reviderad LPFÖ-98
  8. 8. www.verbalastigar.se
  9. 9. www.verbalastigar.se
  10. 10. www.verbalastigar.se10 1. Relationen till pedagogerna. 1a. Trygg med de/den första pedagogen. 1b. Söker kontakt via mammiska och tal. 1c. Trygg med andra pedagoger på avdelningen. 1d. Ber om hjälp verbalt. 1e. Säger ifrån om någon gör mig illa.
  11. 11. www.verbalastigar.se
  12. 12. www.verbalastigar.se
  13. 13. www.verbalastigar.se© Verbala Stigar - 13
  14. 14. www.verbalastigar.se Varför litar du inte på mig?
  15. 15. www.verbalastigar.se
  16. 16. www.verbalastigar.se 2. Trygg i miljön 2a. Upptäcker den egna avd. 2b. Trygg inne på den egna avd. 2c. Trygg ute på gården. 2d. Trygg i huset. 2e. Trygg på kända ställen dit gruppen brukar gå. 2f. Trygg på nya platser.
  17. 17. www.verbalastigar.se 3. Relation till andra barn 3a. Iakttar aktivt andra barn. 3b. Parallellek. 3c. Tar kontakt med hjälp av pedagoger. 3d. Tar självständig kontakt. 3e. Tar självständigt kontakt verbalt. 3f. Kan aktivt delta i rollek. 3g. Lösa ”konflikter” med hjälp av en pedagog. 3h. Kan själv lösa konflikter.
  18. 18. www.verbalastigar.se
  19. 19. www.verbalastigar.se 4. Benämna världen 4a. Förstår ord. 4b. Pekar + 1 ord. 4c. Sätter ord på det som sker med hjälp av en pedagog. 4d. Sätter själv ord på/för det som sker, det man har, hur något är. 4e. Sätter själv ord på det som har hänt. 4f. Sätter själv ord på det som skall ske. 4g. Sätter själv ord på sina egna känslor.
  20. 20. www.verbalastigar.se© Verbala Stigar - 20
  21. 21. www.verbalastigar.se 2.6 Uppföljning,utvärdering och utveckling
  22. 22. www.verbalastigar.se Ni får möjlighet att reflektera över er pedagogroll här och nu i verksamheten
  23. 23. www.verbalastigar.se Arbetsmetoden 1 2 3 4 5 Pedagogen observerar individuellt Arbetslaget analyserar de individuella observationerna Arbetslaget observerar utifrån gemensamma mål Arbetslaget diskuterar och gör bedömning Utarbetande av metod
  24. 24. www.verbalastigar.se
  25. 25. www.verbalastigar.se Pedagogens loggbok  Varje pedagog i arbetslaget gör sina observationer av barngruppen.  När du gjort en observation skriv ett datum för observationen under område och steg.  Skriv en kommentar om din observation i marginalen
  26. 26. www.verbalastigar.se Pedagogens loggbok Observationerna Är situationsbundna Pedagogen är aktiv Synliggör pedagogrollen Utvecklar metoder
  27. 27. www.verbalastigar.se
  28. 28. www.verbalastigar.se Avdelningens loggbok  Avdelningsloggboken används gemensamt av arbetslaget.  Skriv in alla barnens namn.  Under varje barn finns det tre kolumner.  NÄR arbetslaget är ÖVERENS skriver ni in dagens datum.  Är ni osäkra på vart barnet befinner sig i sin utveckling sätt datum i rutan observerad i rutan högst upp på det området.
  29. 29. www.verbalastigar.se Avdelningens loggbok Måste alla i arbetslaget ha sett samma situation? – Det är kriterierna för stegen som alla ska ha sett. – Kriterierna syns i många olika situationer och relationer.
  30. 30. www.verbalastigar.se
  31. 31. www.verbalastigar.se Barnets loggbok Utvecklingssamtalet enligt den reviderade LPFÖ-98  Ansvarsfördelning  Genomförandet
  32. 32. www.verbalastigar.se Måste alla se samma situation?  Det är kriterierna för stegen som alla ska se.  Kriterierna syns i många olika situationer och relationer.
  33. 33. www.verbalastigar.se Samspel pedagog, föräldrar och barn FöräldrarPedagog Barn
  34. 34. www.verbalastigar.se
  35. 35. www.verbalastigar.se Vilket stöd kan du ha av RUS  Följa upp förskolans uppdrag, utvärdering och utveckling  Övergripande bild av barns utveckling  Ord för att beskriva verksamheten  Stöd i utvecklingssamtal  Till hjälp i ert likabehandlingsarbete
  36. 36. www.verbalastigar.se Vi har modellen, ni har metoderna!
  37. 37. www.verbalastigar.se Vill ni följa oss och läsa om nya exempel kan ni göra det på www.forskoleforum.se
  38. 38. www.verbalastigar.se För mer information och kontakt Camilla C Lindgren camilla.lindgren@verbalastigar.se Tuula Torro tuula.torro@verbalastigar.se Webbplats www.verbalastigar.se

×