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Estrategias De Calculo Y Memoria

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Estrategias De Calculo Y Memoria

  1. 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA<br />MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR<br />COLEGIO UNIVERSITARIO MONSEÑOR DE TALAVERA<br />LAS VENCEDORAS<br />EL QUE PERCEVERA,<br />ALCANZA<br />COORDINADORA<br />MIEMBRO<br />MIEMBRO<br />MIEMBRO<br />MIEMBRO<br />ALEIDA DELGADO<br />LIYURANCI JAIMES<br />PASTORA ROSALES<br />ZULEIMA BECERRA<br />LERY MALAGUERA<br />
  2. 2. ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE<br />CÁLCULO Y MEMORIA<br />
  3. 3. Los niños con dificultades de aprendizaje no necesitan solamente de un adulto que entienda sus palabras cuando intentan explicar algo, requieren de acciones funcionales y eficientes, situadas en un marco impregnado de compromiso por todas las personas que intervienen en su vida. Todos, en algún momento de nuestro desarrollo, hemos presentado dificultades para aprender; sin embargo, la pregunta es ¿en qué grado? Lo aceptable es que se presente en relación a circunstancias especiales en la vida de la persona, y ante situaciones muy exigentes.  Revisemos ahora lo que propiamente puede llamarse un problema de aprendizaje.<br />
  4. 4. ESTRATEGIAS PARA ORGANIZAR LA INFORMACIÓN<br />Mapas conceptuales, esquemas y redes semánticas.<br />Cuadros comparativos.<br />Resúmenes.<br />Cuestionarios.<br />
  5. 5. ESTRATEGIAS PARA LA MEMORIA<br />Especificar con claridad el propósito del curso y la lección en particular.<br />Tomar ciertas decisiones en cuanto a la forma en que ubicará a sus alumnos en grupos de aprendizaje, previo a la enseñanza.<br />Explicar con claridad la tarea y la estructura de la meta.<br />Monitorear la efectividad de los grupos de aprendizaje cooperativo para proveer asistencia en las tareas, responder preguntas, enseñar habilidades e incrementar habilidades interpersonales del grupo.<br />Evaluar el nivel de logro de los estudiantes y ayudarles a distinguir que también colaboraron con otros.<br />
  6. 6. ESTRATEGIAS PARA EL CÁLCULO <br /><ul><li>Dificultad en el grafismo de los números e interpretación de cantidades.
  7. 7. Dificultad en los mecanismos matemáticos y en las operaciones y cantidades de comprensión aritmética.</li></ul>DISCALCULIA DOS CONCEPTOS DE LA ISMA CANTIDAD<br />
  8. 8. MUCHAS GRACIAS<br />

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