Metodología Científica

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Metodología Científica

  1. 1. Su objetivo es producir conocimiento científico para mejorar y prolongar la vida del hombre Existe porque el hombre se pregunta el cómo y el porqué de todas las cosas Es una tarea abierta, no sigue un orden de pasos fijos. Funciones: comprender, explicar, predecir, controlar y transformar fenómenos, situaciones, contextos humanos y sociales. Busca la veracidad o falsedad de las explicaciones. Tiene carácter de debate, se abre siempre a nuevas preguntas. Continua evolución del conocimiento de todo aquello que despierta interés y curiosidad al ser humano.
  2. 2. DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES Epistemología e Historia de la Ciencia Disciplinas Específicas Ciencias de la Comunicación Sociología Lingüística Práctica de la Enseñanza Tecnología Educativa Pedagogía Psicología del Sujeto que aprende
  3. 3. Sanmartí, N.(2002) sostiene que: • “…el problema básico que se plantea la Didáctica de las Ciencias es cómo enseñar ciencias significativamente, es decir, cómo promover que la cultura científica generada a través de los siglos pueda ser comprendida por la población, se sepa aplicar y se pueda seguir generando. Ello implica, fundamentalmente, responder a las cuatro preguntas que configuran el currículo: ¿qué enseñar?, ¿cuándo enseñar?, ¿cómo enseñar? y ¿cómo evaluar los resultados?.”
  4. 4. Alfabetizar Científicamente implica •Incentivar la curiosidad e interés del alumno. •Seleccionar contenidos significativos que estimulen la comprensión. •Privilegiar el pensamiento divergente y creativo del alumno. •Dar lugar a que plantee sus propios caminos de resolución de problemas. •Promover la postura crítica frente a la información científica que aparece en los medios de comunicación. •Permitirles mejorar la calidad de vida de las personas. •Orientar vocacionalmente en la elección de carreras o trabajos futuros.
  5. 5. Características de la ciencia desde una concepción actual La ciencia como actividad humana es… Tentativa Constructiva Metódica Contextual No neutral Provisional Hipotética Falible Abierta Colectiva Comunicable
  6. 6. MODELO ACTUAL DE CIENCIA Aportes disciplinares a la visión actual de ciencia Psicología Cognitiva Axiología Psicología de la Ciencia Lingüística Sociología de la Ciencia Historia de la Ciencia
  7. 7. Dimensiones de la Estructura de la Ciencia. Dimensión Procesual •Formulación de hipótesis. •Resolución de Problemas. •Observaciones. •Registro de Datos. •Desarrollo de investigaciones. •Diseño de Experiencias. •Comunicación. Dimensión Teórica •Datos. •Hechos. •Conceptos. •Teorías. •Principios. •Leyes. Dimensión Actitudinal •Pensamiento Divergente. •Curiosidad. •Flexibilidad. •Respeto por los Datos. •Humildad. •Rigor. •Paciencia. Estructura de la Ciencia
  8. 8. Ciencia, Tecnología y Sociedad: unas relaciones complejas. •Se propone la Alfabetización Científica, como una enseñanza de las Ciencias dirigida a todos los ciudadanos. •Formar ciudadanos que participen activamente en la Sociedad. •Tratamiento interdisciplinario de los contenidos escolares, con el enfoque CTS. •Ventajas de un aprendizaje basado en la resolución de problemas, incluyendo cuestiones socio ambientales ligadas a los intereses de los alumnos. •Necesidad de transmitir una imagen más completa de la naturaleza de la Ciencia. •Mostrar una Ciencia “más humana” que aumente la motivación de los alumnos, hacia ella y hacia su estudio.

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