Hacia una nueva cultura de evaluación

1. Hacia una nueva
cultura de…
EVALUACIÓN
Algunas ideas para reflexionar…

2. Reflexionar en torno a la necesidad de
construir una cultura en la que la
Propósito
evaluación sea concebida y practicada
como instrumento para la
comprensión y mejora del
proceso de enseñanza y aprendizaje.

3. ¿Cómo entendemos la
evaluación?
EVALUACIÓN
PROCESO
1º
OBTENER
2º
FORMULAR
INFORMACIÓN
JUICIOS
3º
TOMAR
DECISIONES

4. ¿Cómo entendemos la
evaluación?
Un proceso permanente y sistemático de
reflexión y valoración de la práctica con
el propósito de orientar, regular y
mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

5. Presupuestos básicos
LA EVALUACIÓN FORMA PARTE DEL PROCESO
DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, NO ES UN
APÉNDICE DEL MISMO
 Evaluamos desde el momento que entramos
al aula…
 Evaluamos mientras explicamos...
 Evaluamos cuando paseamos entre los
pupitres observando los aciertos y los
errores, hacemos comentarios,
orientamos....
 Los estudiantes también están evaluando
continuamente…

6. Presupuestos básicos
LA EVALUACIÓN SE PARECE MÁS A ESTO:
QUE A ESTO:
Proceso de enseñanza - aprendizaje
Evaluación

7. Presupuestos básicos
LA EVALUACIÓN NO PUEDE REALIZARSE
AL MÁRGEN DEL CONTEXTO Y LA
DINÁMICA INSTITUCIONAL
 Debe ser coherente con
 El perfil profesional
 El proyecto educativo institucional
 El proyecto curricular

8. Presupuestos básicos
LA EVALUACIÓN NO DEBE CONSTITUIRSE
EN UN INSTRUMENTO DE VIOLENCIA Y
ABUSO DE PODER
 Amenazar con la nota
 Con la evaluación
 Autoafirmarse ¿?

9. Presupuestos básicos
LA EVALUACIÓN NO DEBE CONSTITUIRSE
NI DEBE SER PRESA DE LA
IMPROVISACIÓN
 Evaluaciones «sorpresa»
 Evaluaciones no planificadas

10. Presupuestos básicos
LA EVALUACIÓN NO DEBE CONSTITUIRSE
EN UN INSTRUMENTO DE
DISCRIMINACIÓN




Los buenos
Los malos
Los flojos
…
Luís es demasiado
vivaracho
Ana es
desordenada
Pedro es abúlico
José es un
hipodotado
Carlos es un
caracterial
Luisa es demasiado
tímida
Mercedes es una
maleducada
Sólo Juan es
normal
Firmado:La maestra

11. Presupuestos básicos
LA EVALUACIÓN NO DEBE REDUCIRSE A
LA ASIGNACIÓN DE UNA NOTA

12. Presupuestos básicos
LA EVALUACIÓN DEBE COMPRENDERSE
COMO UNA
ACCIÓN PEDAGÓGICA
 Que debe ser:
 Planificada
 Ejecutada
 Evaluada (metaevaluación)

13. Presupuestos básicos
LA EVALUACIÓN DEBE COMPRENDERSE
COMO UNA
ACCIÓN PEDAGÓGICA
 Donde se evalúa:
 Procesos
 Productos

14. Presupuestos básicos
LA EVALUACIÓN DEBE COMPRENDERSE
COMO UNA
ACCIÓN PEDAGÓGICA
 Donde:
 Se evalúa
acercándose lo más
posible a la realidad
de la práctica
profesional.

15. Presupuestos básicos
LA EVALUACIÓN DEBE COMPRENDERSE
COMO UNA
ACCIÓN PEDAGÓGICA
 Donde el error:
 No se penaliza.
 Más que la cantidad de errores… interesa el tipo de errores.
 Más que la exactitud… interesa cuánto se ha avanzado en relación
a una situación inicial.
 Los errores se convierten más que en juicio sancionador… en
información orientadora, oportunidad de aprendizaje.

16. Presupuestos básicos
LA EVALUACIÓN DEBE COMPRENDERSE
COMO UNA
ACCIÓN PEDAGÓGICA
 Permite:
 Comprobar y determinar si los
estudiantes han conseguido los
aprendizajes esperados.
 Identificar
sus
debilidades.
fortalezas
y
 Adaptar la acción educativa del
docente a las características
particulares de los estudiantes.
Acompañarles.

17. Presupuestos básicos
LA EVALUACIÓN DEBE COMPRENDERSE
COMO UNA
ACCIÓN PEDAGÓGICA
Debe procurar responder estas preguntas:
¿Cómo vamos?
¿Cómo podríamos mejorar?
Profesor
Estudiante
Diálogo
Implica Vincular la enseñanza y la
evaluación
Fuente: Universidad del Desarrollo. Paula Aguilera 2006

18. Presupuestos básicos
LA EVALUACIÓN DEBE COMPRENDERSE
COMO UNA
ACCIÓN PEDAGÓGICA
 Que promueva la Autoevaluación:
 «Sólo si hay autoevaluación el proceso de
enseñanza aprendizaje alcanzará los objetivos
que pretende, ya que nadie llega a ningún sitio
hasta que no se es consciente de que se ha
llegado, lo cual le permite decidir si está bien
seguir allí, si debe ir a otro lugar, o si debe
cambiar de rumbo»

19. Presupuestos básicos
LA EVALUACIÓN DEBE COMPRENDERSE
COMO UNA
Experiencia de
aprendizaje,
agradable y
motivadora para
seguir aprendiendo

20. DE LA EVALUACIÓN A LA
VALORACIÓN DE
COMPETENCIAS
Algunas ideas para reflexionar…

21. Presupuestos básicos
ASUMIR LA EVALUACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS COMO UNA
VALORACIÓN INTEGRAL
-Grado de competencias que
desarrolla el estudiante
- Crecimiento personal
- Considera contexto y saberes
previos
-- Necesidades vitales,
fortalezas y aspectos a mejorar

22. Presupuestos básicos
LA NUEVA PERSPECTIVA DE EVALUACIÓN
-Deja de centrarse en los
contenidos
- Considera más el desempeño
en su integralidad
- Involucra no solo a docentes y
estudiantes, sino también a la
institución educativa