El documento describe las propiedades fundamentales que debe reunir un texto para ser efectivo. Estas propiedades son la adecuación, la coherencia y la cohesión. La adecuación se refiere a la adaptación del texto a la situación comunicativa. La coherencia implica que las ideas del texto guarden relación entre sí y traten sobre un tema. La cohesión se logra a través de mecanismos lingüísticos que conectan las diferentes partes del texto.

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Propiedades del texto
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Un texto es una unidad total de comunicación, debe elaborarse
teniendo en cuenta no sólo el contenido del mensaje, sino también
la intención del hablante, la situación extralingüística(contexto) y la
organización de sus elementos.
Debe reunir tres propiedades básicas:
• La adecuación
• La coherencia
• La cohesión
El texto

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La adecuación
Es la propiedad de los textos que permite la
adaptación a la situación comunicativa. Determina la
variedad dialectal, el registro de habla, el uso oral o
escrito de la lengua, el estilo formal o informal y el
carácter objetivo o subjetivo del texto.

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Es la propiedad de los textos que permite afirmar que
existe unidad de significado, es decir, que las ideas
expuestas se relacionen entre sí y que estén orientadas a
la explicación de un tema determinado (sentido global del
texto)
 Asegura la correcta transmisión de información y
significado
 Al basarse en relaciones de sentido, es una propiedad
semántica
 Verifica que el texto no contradice el conocimiento del
mundo de los interlocutores.
Coherencia

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Es la propiedad de los textos mediante la
cual sus elementos lingüísticos se presentan
como unidades conectadas mediante
mecanismos de orden gramatical, léxico,
fonético y gráfico. Es el reflejo lingüístico de
la coherencia del texto.
COHESIÓN

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Mecanismos de cohesión
La coherencia semántica global se apoya en la cohesión
textual por medio de mecanismos de cohesión.Son
procedimientos formales para hacer visible la
relación que liga a las diferentes secuencias que
integran un texto.
• Sustitución: Anáfora y catáfora
• Elipsis
• Repeticiones o recurrencias
• Marcadores textuales

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Sustitución: Anáfora y catáfora
Son expresiones gramaticales que, para poder conocer su referente,
remiten a un elemento del discurso anterior o posterior,
respectivamente (co-referencialidad).
• Anáfora: (Correferencia anafórica) El elemento al que se refieren
estas palabras ha aparecido antes en el discurso.
Ej.: El otro día vimos a tu hermano. Paco lo vio después en el
parque.
• Catáfora: (Correferencia catafórica) El elemento aparecerá con
posterioridad.
Ej.: Hemos comprado todo en el mercado: frutas y verduras.
Esta función la desempeñan las proformas: pronombres (éste, ése,
él, que, cuyo…), ciertos adverbios (así, allí, entonces…), ciertos
sintagmas nominales con determinantes (dicho libro);

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Elipsis
• Omisión del signo anafórico o catafórico
(palabra, sintagma u oración) porque se
sobreentiende en el discurso.
Ej.: -Los sistemas operativos basados en Linux
funcionan bien. En España se utilizan poco.
-Las cabras pastaban en el monte. Tenían hambre
y sed.
-Nosotros comimos paella. Ellos, sopa.

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Repeticiones o Recurrencias
Es la recurrencia en el texto de un elemento léxico
nombrado anteriormente con el objetivo de dar énfasis.
Ejemplos:
-Había un hombre sospechoso en la puerta. El hombre
llevaba gabardina, y un sombrero calado hasta los ojos.
-Llevaba unas rosas en la mano. Dejó las flores en un
jarrón y se acercó
-Este calzado me aprieta. Voy a tener que cambiar de
zapatos
-Había algunas estatuas en el jardín. Eran esculturas
modernas

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Marcadores textuales
• Sirven para estructurar la
información, para
conectarla lógicamente o
para reformularla:

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Estructuradores de
la información
Ordenadores
En primer lugar,
primeramente, por una
parte…
En segundo lugar, por
otro lado, por otra parte…
En último lugar, por fin,
por último…
Comentadores Por cierto, a propósito…

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Conectores
Aditivos
Además, encima,
asimismo, incluso, es
más…
Consecutivos
Por tanto, en
consecuencia, de ahí,
por consiguiente,
entonces, así que…
Contrastivos
En cambio, por el
contrario, antes bien,
sin embargo, no
obstante, ahora bien…

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Reformuladores
Explicativos
O sea, es decir, esto
es, en otras
palabras…
De rectificación
Mejor dicho, o más
bien…
De
distanciamiento
En todo caso, de
todos
modos/formas…
Recapituladores
En suma, en
conclusión, en
definitiva,
resumiendo, en
síntesis...

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Ejercicio
• “Ahora estudio cuarto curso, aunque mi padre es
calvo y labrador. Mi padre tiene unas tierrecitas en la
ribera. Yo cursé primero y segundo en Albacete y mi
madre trabaja en un supermercado. Mi padre
empezó a perder el pelo cuando tenía veinte años. Mi
familia está constituida por mi padre, mi madre, mi
hermana y yo. Estoy terminando la enseñanza
secundaria, pero mi hermana estudia en Ciudad Real.
Yo tengo dieciséis años.”
Está bien este texto? Tiene claridad?
Anotamos las ideas expuestas y los errores que tiene

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Hacemos un esquema secuenciado de las ideas del texto:
• Idea 1: “Ahora estudio cuarto curso”
• Idea 2: “mi padre es calvo”
• Idea 3: [mi padre es] “labrador”
• Idea 4: “Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera.”
• Idea 5: “Yo cursé primero y segundo en Albacete”
• Idea 6: “mi madre trabaja en un supermercado.”
• Idea 7: “Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía 20
años”
• Idea 8: “Mi familia está constituida por mi padre, mi madre,
mi hermana y yo”.
• Idea 9: “Estoy terminando la secundaria”
• Idea 10: “mi hermana estudia en Ciudad Real”
• Idea 11: “Yo tengo dieciséis años”.

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ERRORES
• Está desordenado
• Se repite mucho (9 veces) la conjunción y
• Se repite mucho el posesivo mi
• No se sabe exactamente de qué habla (no tiene sentido
unitario, costaría encontrar un título (si no ven eso, podemos
pedirles que le pongan título al texto y ellos mismos caerán en
la cuenta de que no resulta nada fácil . Por cierto, el tema es
“A qué nos dedicamos en mi familia”)
• Hay conexiones absurdas como la que une las ideas 1 y 2
(“aunque”) o la que une las ideas 9 y 10 (“pero”)
• Sobran algunas ideas (nº 2 y nº 7) porque no vienen al caso
según el tema.

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Ahora podemos hacer una nueva redacción del texto poniendo
un título:
TÍTULO: LAS OCUPACIONES DE LOS MIEMBROS DE MI FAMILIA
y ordenando las ideas:
Idea 8: “Mi familia está constituida por mi padre, mi
madre, mi hermana y yo”.
Idea 3: [mi padre es] “labrador”
Idea 4: “Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera.”
Idea 6: “mi madre trabaja en un supermercado.”
Idea 10: “mi hermana estudia en Ciudad Real”
Idea 5: “Yo cursé secundaria en Albacete”
Idea 1: “Ahora estudio cuarto curso”
Idea 9: “Estoy terminando la enseñanza secundaria”
Idea 11: “Yo tengo dieciséis años”.

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Ideas eliminadas (NO PERTINENTES):
• Idea 2: mi padre es calvo
• Idea 7: Mi padre empezó a perder el pelo cuando
tenía 20 años
• Idea 11: yo tengo dieciséis años
Eliminación de nexos incoherentes (ilógicos).
• Entre paréntesis el nº de la línea.
• “aunque” (1)
• “y” (4)
• “pero” (9)

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El texto podría quedar de la siguiente manera:
• Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi
hermana y yo. Cada uno tiene sus ocupaciones. Mi
padre es labrador, tiene unas tierrecillas en la ribera.
En cambio, mi madre trabaja en un supermercado. Mi
hermana y yo estudiamos: ella, en Ciudad Real; yo
estudié primero y segundo en Albacete, ahora estudio
cuarto curso.