Este documento discute a revisão das normas regimentais e da proposta pedagógica das escolas estaduais. Apresenta o roteiro de trabalho para 2016, que inclui a alteração e adequação da proposta pedagógica e o estudo do regimento à luz da legislação. Também discute a importância da gestão democrática e participativa na construção de uma educação de qualidade e inclusiva.
Colóquio sobre aprendizagem solidária: educação e desenvolvimento sustentávelkatia gonçalves mori
O Colóquio reuniu institutos nacionais e internacionais (CLAYSS), o Laboratório de Inovação, Empreendedorismo e Sustentabilidade da FGV (LabIES), escolas particulares e a Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (SME-SP) em torno do desenvolvimento de projetos em que os alunos aprendem a pensar crítica e criativamente por meio de uma proposta curricular integradora e contextualizada.
O Relatório de Atividades do Instituto Unibanco traz as informações sobre as conquistas de 2009, os projetos que promove e também dados educacionais sobre essas iniciativas.
Colóquio sobre aprendizagem solidária: educação e desenvolvimento sustentávelkatia gonçalves mori
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O Relatório de Atividades do Instituto Unibanco traz as informações sobre as conquistas de 2009, os projetos que promove e também dados educacionais sobre essas iniciativas.
A escola hoje atual exige que o diretor assuma a liderança no conjunto das ações gerenciais (financeiras, administrativas e patrimoniais e pedagógicas), que se realizam no ambiente escolar e este exige mudanças, tanto na área pedagógica com na parte física.
Para que a escola tenha um bom desenvolvimento em todos os aspectos, o processo de transformação deverá ocorrer democraticamente, visando aos educandos uma transformação moral e intelectual satisfatória, contando sempre com apoio do corpo docente, equipe pedagógica e segmentos da sociedade.
O Projeto Pedagógico foi elaborado a partir das necessidades apontadas no diagnóstico da escola, considerando o mesmo como eixo norteador do trabalho que se concretiza no plano de ação anual, onde este permeia as ações: - Melhoria da qualidade do ensino aprendizagem; - Formação continuada para professores.
Simulado concurso professor de educacao fisica material gratis concurso seduc...vinicius_lyma
Aqui no blog http://educafisica.com.br/ você encontrará simulados e questões para cargo de educador físico, resumos e outros materiais de concurso como provas de educação física para concursos públicos. O objetivo do blog é ajudar os colegas professores a ser servidor público.
A escola hoje atual exige que o diretor assuma a liderança no conjunto das ações gerenciais (financeiras, administrativas e patrimoniais e pedagógicas), que se realizam no ambiente escolar e este exige mudanças, tanto na área pedagógica com na parte física.
Para que a escola tenha um bom desenvolvimento em todos os aspectos, o processo de transformação deverá ocorrer democraticamente, visando aos educandos uma transformação moral e intelectual satisfatória, contando sempre com apoio do corpo docente, equipe pedagógica e segmentos da sociedade.
O Projeto Pedagógico foi elaborado a partir das necessidades apontadas no diagnóstico da escola, considerando o mesmo como eixo norteador do trabalho que se concretiza no plano de ação anual, onde este permeia as ações: - Melhoria da qualidade do ensino aprendizagem; - Formação continuada para professores.
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Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
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Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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4. Proposta de Trabalho
Videoconferências:
1ª VC – 22/06/16: Alteração, adequação da
Proposta Pedagógica
2ª VC – 24/08/16: Estudo comparativo do
Parecer CEE nº 67/98 à luz da LDB/96
3ª VC – 21/09/16: Regimento da Escola em
consonância com a Proposta Pedagógica
5. Apresentar roteiro de atividades
Documentos orientadores – “lócus” para
postagem:
Boletim CGEB
Biblioteca CGEB
6. Sempre há uma história – o
princípio já conhecemos...
7. Reflexão sobre a Escola
Lugar de trabalho com o conhecimento
• Visa levar o aluno a conhecer e
compreender a realidade;
• Contribui para que haja mudanças na
assimilação do saber intervir;
• Necessidade de planejamento.
8. Como?
• Planejar as ações de forma coletiva e
democrática;
• Repensar todo o fazer escolar – caminho
de formação dos educadores e dos
educandos;
• Humanizar, desalienar e libertar.
9. Escola Transformadora
Essencial a reflexão sobre o papel da escola – de
forma coletiva, para que haja:
• Coesão;
• Trabalho integrado e competente;
• Reconhecimento da finalidade de sua escola;
• A construção da identidade.
Importância na transformação coletiva –
possibilita definir a estrutura do trabalho de
cada profissional atuante na escola.
10. Olhar a Escola
Como?
Por meio do diálogo e do exercício crítico.
• Instituição de seu tempo – que se projeta ao
futuro na formação da cidadania;
• Elo integrador – cultura/sujeitos;
• O educador e o aluno na sociedade do
conhecimento – Professor – agente criador,
inovador, mediador na relação mestre e aluno.
11. Educação Inclusiva
• Sociedade inclusiva – educação inclusiva
a todos – forma exigida na
contemporaneidade: ser e estar no
mundo – eu, o nós, e todos nós sem
distinção.
• Descobrir novas possibilidades, olhares,
perspectivas.
12. • Cabe almejar transgredir os modelos que
perpetuam o fracasso.
• Evitar a reprodução de práticas excludentes
que conduzem a uma sociedade conflituosa
e perversa.
13. Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional
Em observância aos determinantes Constitucionais:
Art. 12 – Estabelecimentos de ensino [...] terão a
incumbência de:
I – elaborar e executar sua proposta pedagógica;
Art. 23 – Docentes incumbir-se-ão de:
I – participar da elaboração da proposta pedagógica
do estabelecimento de ensino;
14. Proposta Pedagógica
Instrumentos de Gestão Escolar
Proposta
Pedagógica
Regimento
da Escola
Organização administrativa-
pedagógica-disciplinar
15. Proposta Pedagógica
• Objetivo fundamental da escola – centro de
ensino e educação.
• Expressão da linha filosófica e pedagógica
que apresenta a imagem, a identidade de
cada escola.
16. • Deve deixar clara a organicidade do
aprendizado do aluno na sua competência
natural – respeitadas a capacidade e
maturidade e a idade da criança e do
adolescente.
• Normas, preceitos legais – fundamentos
para alavancar o progresso do aluno.
17. Proposta Pedagógica
Clima Organizacional da Escola
• Desempenho nas escolas: clima e ambiente
na escola, boa relação entre pessoas que se
agregam (pertencimento) àquela escola.
• Respeito às diferenças e solidariedade nas
situações adversas.
18. • Condições favoráveis expressadas nos
resultados da aprendizagem.
• Universalização da educação – preparo
para absorver, no mesmo espaço, alunos
de diferentes vivências, expectativas,
sonhos, valores culturais e hábitos.
19. Progressão Continuada – Adoção do Sistema
Estadual
• Marcante flexibilização introduzida pela LDB –
rompimento com a “cultura da reprovação”.
• Educação – processo permanente do
crescimento do educando = pleno
desenvolvimento.
Proposta Pedagógica
20. • Direito público subjetivo à educação de
qualidade.
• Responsabilidade do docente – zelar pela
aprendizagem dos alunos.
• Escola deve prover meios para
recuperação da aprendizagem do aluno.
21. Roteiro de Trabalho
Objetivo: Refletir a Proposta Pedagógica sob
os aspectos da legislação, segundo a realidade
de cada unidade escolar.
Indagação:
“Há necessidade de alteração, adequação da
Proposta Pedagógica?”
Proposta Pedagógica
22. Como realizar este trabalho?
1º – Analisar as bases legais e conceituais
do CNE/CEB e CEE e os documentos, normas
e diretrizes da SEE.
23. Roteiro de Trabalho
2º – Analisar as afirmações:
a) A autonomia da escola é algo que se conquista
pela capacidade de gestão,
independentemente das instâncias superiores.
b) A unidade escolar será autônoma quando tiver
poder de criar e ou de escolher livremente suas
normas de conduta, contemplando a legislação.
Proposta Pedagógica
24. c) O sujeito autônomo tem como
contrapartida o dever de ser responsável.
d) O clima organizacional da escola e os
benefícios para o ensino e a aprendizagem.
e) A gestão participativa com enfoque nos
colegiados.
25. Atribuições
• Diretor da escola: rever a Proposta Pedagógica
da escola em trabalho coletivo, participativo,
com a comunidade escolar.
Nota: Entender como comunidade escolar a
equipe gestora, professores, servidores técnico-
administrativos, alunos, pais e instituições locais.
Proposta Pedagógica
26. • Supervisor de Ensino – Orientar e acompanhar
as atividades em relação à alteração,
adequação ou elaboração da Proposta
Pedagógica junto às escolas de seu setor.
• Dirigente Regional – Propiciar espaço/tempo
para estudo, reflexão e acompanhamento das
atividades em relação à alteração, adequação
ou elaboração da Proposta Pedagógica.