Planeación para trabajar experimentos con alumnos de nivel preescolar.

1. "2015. AÑO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN"
ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL
DATOS GENERALES
Docente en formación: Perla Vanessa de la Rosa Aviña
Jardín de Niños: Niños Héroes
Grado y grupo: 3° “C”
Docente titular: Aida Trujillo Flores
CAMPO FORMATIVO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO
Exploración y
conocimiento del mundo
Mundo
natural
Formula suposiciones argumentadas
sobre fenómenos y procesos.
 Especula sobre lo que cree que va a pasar en una
situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al
mezclar elementos como agua con aceite, con tierra,
con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que
ve que pasó.
Desarrollo personal y
social
identidad
Personal
Actúa gradualmente con mayor
confianza y control de acuerdo con
criterios, reglas y convenciones externas
que regulan su conducta en los
diferentes ámbitos en que participa.
 Se involucra y compromete con actividades
individuales y colectivas que son acordadas en el
grupo, o que él mismo propone.
CONTENIDOS CONCEPTUALES: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: CONTENIDOS ACTITUDINALES
 Tensión superficial
 Estática
 Adhesión
 Observación de fenómenos
 Inferencia de fenómenos
 Trabajo en equipo
 Participación
 Respeto de acuerdos
RECURSOS: ORGANIZACIÓN:
Experimento 1:
 Un plato hondo. (1 por trio)
 Detergente liquido
 Cotonete (2 por trio)
 Leche.
 Colorante para alimentos.
Tríos
Parejas
Grupal
Fecha de inicio: 30/Noviembre/2015.
Fecha de término: 3/Diciembre/2015.

2. TIEMPO: LUGARES Y ESPACIOS A UTILIZAR:
4 días (12:00 a 12:45) Aula de clases
SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿Cómo le haremos?
DÍA 1
INICIO:
La docente trabaja con anticipación la forma de realizar la Hoja POE con los alumnos.
Los alumnos con ayuda de la docente establecen los acuerdos para realizar el experimento.
La docente entrega a los alumnos los materiales por tríos y les pregunta, ¿Qué creen que vamos a hacer con ese
material?
Los alumnos realizan inferencias y propuestas para realizar dicha acción y se registra en el apartado de
“predicción” de la hoja POE.
DESARROLLO:
La docente les pide a los alumnos que realicen los siguientes pasos;
1.- Vierte un poco la leche en un plato.
2.- Echa cuidadosamente algunas gotas de distintos colorantes sobre la leche.
3.- Con el cotonete, toma un poco de detergente líquido y introdúcelo a la leche echa suavemente
unas gotas de detergente.
Los alumnos registran lo observado en el siguiente apartado de la hoja POE.
CIERRE:
Se les pregunta a los alumnos, ¿Por qué crees que sucedió eso con los colores al introducir el jabón líquido? De
ser necesario se le pide a los alumnos que investiguen en casa.
Experimento 2:
 Latas (1 por trio).
 Globos (1 por trio).
Experimento 3:
 Platos hondos (1 por trio).
 Toallas de papel (1 por trio).
 Vaso transparente (1 por trio).
Experimento 4:
 Globos (1 por pareja).
 Confeti

3. Se registra en la hoja POE, en el apartado de “explicación”.
DIA 2
INICIO
Los alumnos con ayuda de la docente establecen los acuerdos para realizar el experimento.
La docente entrega a los alumnos los materiales por tríos y les pregunta, ¿Qué creen que vamos a hacer con ese
material?
Los alumnos realizan inferencias y propuestas para realizar dicha acción y se registra en el apartado de
“predicción” de la hoja POE.
DESARROLLO
La docente les plantea a los alumnos la siguiente pregunta; ¿Cómo podemos hacer que la lata camine, sin
tocarla?
A partir de las respuestas que el alumno da, la docente orienta para que empleen el globo para realizar dicha
acción.
Los alumnos registran lo observado en el siguiente apartado de la hoja POE.
CIERRE
Se les pregunta a los alumnos como llegaron a dichas respuestas y por qué sucede, de ser necesario se le pide a
los alumnos que investiguen en casa.
Se registra en la hoja POE, en el apartado de “explicación”.
DÍA 3
INICIO
Los alumnos con ayuda de la docente establecen los acuerdos para realizar el experimento.
La docente entrega a los alumnos los materiales por tríos y les pregunta, ¿Qué creen que vamos a hacer con ese
material?
Los alumnos realizan inferencias y propuestas para realizar dicha acción y se registra en el apartado de
“predicción” de la hoja POE.
DESARROLLO
La docente les plantea a los alumnos la siguiente pregunta; ¿Cómo podemos hacer que el agua pase del vaso al
plato, sin vaciarla?
A partir de las respuestas que el alumno da, la docente orienta para que empleen todos los materiales pare
completar con la actividad.
Los alumnos registran lo observado en el siguiente apartado de la hoja POE.
CIERRE
Se les pregunta a los alumnos como llegaron a dichas respuestas y por qué sucede, de ser necesario se le pide a
los alumnos que investiguen en casa.
Se registra en la hoja POE, en el apartado de “explicación”.
DÍA 4

4. INICIO
Los alumnos con ayuda de la docente establecen los acuerdos para realizar el experimento.
La docente entrega a los alumnos los materiales por tríos y les pregunta, ¿Qué creen que vamos a hacer con ese
material?
Los alumnos realizan inferencias y propuestas para realizar dicha acción y se registra en el apartado de
“predicción” de la hoja POE.
DESARROLLO
La docente entrega a los alumnos los materiales por tríos y les plantea la siguiente pregunta; ¿Cómo podemos
hacer para que el confeti se pegue al globo?
A partir de las respuestas que el alumno da, la docente orienta para que empleen el globo, generando estática
para realizar dicha acción.
Los alumnos registran lo observado en el siguiente apartado de la hoja POE.
CIERRE
Se les pregunta a los alumnos como llegaron a dichas respuestas y por qué sucede, de ser necesario se le pide a
los alumnos que investiguen en casa.
Se registra en la hoja POE, en el apartado de “explicación”.
EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS) OBSERVACIONES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Escala de valores
Debate
Hoja POE