alumnos ñ docentes estrategias de aprendizaje

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO CURRICULO NACIONAL BOLIVARIANO CLASE PARTICIPATIVA ELABORADO POR: FACILITADORA: Nieto, Marco FERRER, Vanna CIUDAD GUAYANA, ABRIL DE 2.009

2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO NACIONAL BOLIVARIANO CAURA PUERTO ORDAZ – ESTADO BOLÍVAR CLASE PARTICIPATIVA DOCENTES:Ferrer, Vanna AÑO: 4 to DURACIÓN: Desde 01/12/09 Hasta 05/12/09 AREA:Ciencias Sociales DISCIPLINA: Instrucción Pre-Militar COMPONENTE: Igualdad, Equidad e Inclusión Social CONTENIDOS: Reflexión critica sobre la Ética, Ciudadanía, Moral, Principios, Valores y Normas. Identidad Nacional. PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO :Rescatando los valores obtenemos los espacios que queremos PROYECTO DE APRENDIZAJE: Recuperando los laboratorios del Liceo Nacional Bolivariano CAURA PROPÓSITO: Desarrollar en los y las estudiantes diversas habilidades y destrezas que le permitan como Individuo ser critico y reflexivo acerca del cumplimiento de las diferentes normas, principios y valores que deben estar presente en toda sociedad. COMPETENCIA: Respeta y valora la participación ciudadana , las normas sociales y las leyes, como elementos fundamentales para la convivencia social. IINDICADOR: Participa en intercambios comunicativos como oyente como un mayor desarrollo de la atención y comprensión, utilizando normas de cortesía..

3. CLASE PARTICIPATIVA INICIO Relato: Recorriendo Nuestra Geografía Nacional 10 min. de duración Docente Realicé con mi familia un viaje desde Puerto Ordaz hasta Maracaibo, para degustar platos típicos de cada una de las regiones por donde paseábamos, entrando a Valencia decidimos desayunar en el “Big Low Center”, cuando seguíamos rumbo a Barquisimeto casi nos vimos obligados a almorzar en el “Bejuca Ranch” y llegando a Maracaibo en horas de la noche quise cenar unos ricos tequeños que siempre me han gustado en el “Mexican Food” Después de culminar el relato hecho por el docente éste realiza a los y las estudiantes una serie de preguntas generadoras de discusión en clase: 1. ¿ Qué te llama la atención del relato? 2. ¿Te identificas con todas las palabras que contiene el relato? 3. ¿Te identificas con la situación planteada?

8. Globalización.

9. Identidad.

10. Interculturalidad.

12. Identidad.

13. Típico.

14. Región.

15. Viaje .

16. Valores.

17. Normas.

18. Ética.

19. Moral.